西北工程人
很早之前就想把教師補課這個話題分解、分析，用滲透的方式，把補課這件事情，原原本本，真真實實的表現出來。
雖然這個問題是教師違規補課，我們暫且把違規去掉，先說教師補課這件事，老師和補課，到底是一種什麼樣的關係？
現在國家的政策是禁止老師私下進行補課，而且處罰力度也是史前最大的，可就是這樣，補課依然存在，絲毫也沒有減少的趨勢，那麼又一個問題出來了，老師們為什麼冒著被開除的風險去補課呢？
下面我們就分析一下教師補課：
- 老師和補課的關係分析 先分析老師，老師的職責，師者，所以傳道受業解惑也，職責首先是育人。先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師。老師就是教育學生做人、做事，傳授專業知識的一種職業。 補課又是為何，補課分為多種，因為一些特殊原因，例如生病、事假或者其他問題，導致本該學習的知識沒有學習，故而通過後期去補習缺失的內容，這裡補習，就需要老師或者其他人來幫助你補習，第二，所學的知識在課堂沒有理解清楚，需要課後進行再次的講解，也需要老師或者其他人來幫助，這裡我們不難發現，補課是一種主動型行為，是需要補課的人，去尋求老師或者其他人的幫助的行為。都是主動行為，但也有些人就算沒有學會，他也不需要補課，大家說是不是這樣的。
說到這裡，我們又發現了一個問題，我們現在說起補課，好像都是老師要求我們補課的，並不是學生尋求老師補課，那老師這樣做又是為何呢？這裡就是大家要討論的話題，補課和違規補課，因為出發點的不同，所帶來的結果不同，導致事情發展的方向也發生了改變。佛家常說因果循壞，在這裡就很好的體現出來，老師種的什麼因，就會得到什麼果，從事件來看，都是在補課，但是補課目的的不同，就產生了話題，產生了不同的看法。
第一種老師補課，我遇到過，很少，但我真的對這樣的老師，能遇到這樣的老師感到幸運和欽佩，他們是值得尊敬的師者，是所有老師學習的榜樣。
真實事例：我家孩子上初中，上初二後學期的時候，需要結業2門課程，生物和地理，而孩子這屆恰巧趕上中考改革，所結業的課程都會納入中考成績，導致老師和學生都特別注重，孩子的生物老師就是一位特別負責的師者，如果放到之前，我想這些課程早已被語數外佔據了，代課老師也不會認真的去對待一次結業考試，因為要納入中考成績，所有老師都認真對待，但是在這短短的時間，師者的師德就是體現老師的價值，這位生物老師，為了能鞏固提高學生的成績，提出了利用週末給孩子進行補課，補課是自願的，誰想參加誰就報名，而且不收任何費用，唯一的條件就是，家長要接送孩子上下學，確保孩子路途的安全。報名的孩子絡繹不絕，整個年級大部分孩子都去參加補課，補課的地點不得改到了綜合會議廳，孩子回來都說，特別喜歡這個老師上課，眼看就到了快考試的日子，這位老師讓所有家長都感動到哭泣，有一次發燒39度，帶病堅持給孩子們補課，犧牲自己的休息時間，孩子回來都哽咽的說，他們看到老師難受的很厲害，就那樣還堅持給他們上完課，當考試結束之後，所有的家長在群裡連續一個星期的對老師進行了感謝，不論學生還是家長，都深深的被這位師者所感動。這也是一種補課行為，但是我們能說它是錯誤的嗎？
第二種老師補課，這種老師也許我們都遇到過，也是爭議最大的一種，有償補課
以我個人之見，如果我需要補課，尋求老師幫助，付給老師一定的金額，我是贊同的，我們不能佔據別人的時間為我們自己所用，還受之不愧，那樣是不道德的，但是為什麼會爭議那麼大呢？就是主動與被動的關係，只要我們是主動尋求補課，就不會認為有償是一種問題，錯就錯在是被動，就是在不情願補課的前提下，還要支付一部分金額去做不願意做的事情，就是很大的問題，好像被打劫一樣，明明不想給錢，還不得不給的感覺，所以就產生了問題，這種主動要求學生補課的老師很多，尤其是在80、90年代，好像每個帶主課的老師都會要求學生去他家裡補課，也是自願性的，誰想去就去，理由是為了提高你的學習成績，在這樣的前提下，形成了一種特殊的市場，它不是由需求誕生的市場需求，而是一種人情世故，我學生時代就是這樣，老師讓去補課，我不是很想去，可是班主任老師要求你去補課，你不給這個面子，以後在班裡還怎麼混，我不知道多少人當時和我的想法是一樣的，因為這個原因才不得不去補課。話又說回來，這種老師還是有師德的，只是利用休息的時間，把你沒有學會的或者不牢固的知識幫助你提升一下，對自己還是有好處的。下面我在說一種。
第三種老師補課，我認為這樣的老師真的可以剔除教師行業
師者，所以傳道受業解惑也，職責首先是育人。先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師。
我們老師要先教做人，在教書，可這樣的老師自己本身做人就出現了問題，缺失了師德，為什麼這樣說，因為這樣缺師德的老師才冒著國家的禁令，偷偷私自補課，賺取補課費用，這種老師補課的目的是以金錢為前提，不要小看一個假期的補課費用，那也是幾萬元的收入呢，趕上老師半年的工資了，只說金錢算不上缺師德，是因為有的老師為了金錢，上課不教書，補課講新課，等到上課的時候，不認真去上，讓很多不補課的學生沒有得到好的教育環境，這樣的老師真的可以不要，這也是為什麼國家要禁止課外有償補課的根本，而且嚴查不待，遇到這樣的老師，學生的悲哀，家長的悲哀，國家的悲哀。
老師這個職業真的很辛苦，老師最常說的一句話就是，操的賣白粉的心，賺的賣白菜的錢，可見老師真的挺難，誰不得養家餬口，誰不想讓家人過的生活更富裕一些，但是賺錢，我們賺的良心錢，不能為了錢而丟掉良心，為了自己而讓其他人損失，那就是自私，我們都把老師稱為園丁，園丁會自私麼？如果園丁自私，不是有更多的花花草草要受傷害麼！
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教育未來說
我在做培訓班老師的時候，隔壁也是一家培訓機構，正值寒假，有的在職老師就租用了培訓機構的教室，來給本班的學生進行補課。同時也僱用瞭望風的人員，以求萬無一失。
但不幸事件還是發生了。
教育部門前來抓捕補課的老師了。一個跑掉，一個被抓。據說處理結果是這樣的，要麼交8萬塊錢罰款，要麼立刻辭職。據瞭解，那位老師選擇了交罰款，保留住了自己的位置。
關於違規補課，一是利益的誘惑，二是補課的潮水湧動，不得不去冒險。
在我當班的時候，即寒暑假，有時也會有在職教師主動上門，留下聯繫方式，有補課的機會再通知他們。
我不想說，在職教師的補課是否違背師德，但在社會這個汪洋大海里，教育培訓可謂是遍地開花，躍躍欲試的人不可勝數。看看街道兩邊的門店吧，他們的補課，有的是自己的老師，有的就是校外的在職老師。甚至有的培訓機構還把某某學校的在職老師為噱頭，當作宣傳重點，用以招攬生源。
違規，其實不僅僅是學校裡，全社會之中的違規現象也不是不存在的，只不過是沒事則已，有事了，就自己承受吧，怨不得別人。
再說說家長方面。
據我所知，有的在職老師本不想補課，但耐不過家長的督促和慫恿，也便去補了課。
不管是什麼原因，金錢的誘惑，是會讓人怦然心動的。能否把持得住，就看個人的定力了。
紀誠
老師補課自然是好的這樣能讓學生學習更多的知識點。但違規我就不認同了。講一個我的故事。
小學三年級的時候開始學英語，總是學不好。一個單詞不會讀只能用中文同音標註。後來有聽一個同學說有英語音標這麼一回事，那我就疑惑我咋不會這個音標呢，原來老師上課的時候不講，開了一個週末補習班，給去上補習的同學講了。
以前沒反應過來，現在懂了。違規了。
痴娛
補課問題現在已成了一個社會問題，牽涉到學生、老師、家長、教育部門乃至整個社會，補課成了各方關注的焦點。
到底什麼是違規補課？
違規，這是專門針對教師而言的，即教師違反教育部的規定而進行的補課。如在職教師利用寒暑假、週末、晚上、放學後等時間進行的補課都是違規的。那麼，有沒有不違規的補課呢？從目前的情況看，似乎只有單位（學校）組織的補課是“合規”的，如好些高三年級學生一週都上六天課，那麼週六那天就算補課。這種補課是家長學校都很迫切需要的，老師也付出了勞動，於是高三補課費成了公開的秘密，這種補課我們估且稱之為“合規”的補課吧。可是，一旦有人舉報，可能也會變成“違法”。學校為了“大事化小”，要麼停補，要麼退款。總之，補課只要涉及到錢的問題，似乎就沒有不違規的。
怎麼看待教師違規補課呢？
現在所有的補課幾乎都是“違規”的，因為沒有一起補課事件是無償的，免費的。然而，補課就像貓捉老鼠的遊戲一樣，永遠都抓不完，甚至明明在你眼皮底下，主管部門偏偏懶得抓、不想抓，只好睜一隻眼閉一隻眼。這是為什麼呢？
1、補課是市場需求，有一定的被動性。
補課有時並非老師要補，而是家長要求補，甚至家長為教師打掩護規避上級檢查。更有甚者，教育主管部門的領導，他也會把自家的孩子送到補習班或者自己孩子的老師那裡去補課，目的就是讓孩子“補足短板”和“不輸在起跑線上"，真是可憐天下父母心啊！這種因市場需求而進行的“被動補課”，還真的跟“師德”扯不上半點關係。
2、補課是老師想創收，主觀意願較強。
這種“主動補課”是教育部門堅持打擊的，一經發現，師德考核一票否決，嚴重者可能還會危及飯碗。其實教育部門不是擔心老師“課上不講課後講”（有考核擺在那呢），那是外行在胡說，哪個老師不想讓自己的學生考出好成績，別說有教育局在考核，總不考核也要面子呀，況且誰也不想砸了自己的招牌，教學成績都出不來更別談什麼招生補課了，可能學校或家長都要讓你提前“下課”了。所以，能補得了課的老師，其教學能力一般不會很差。國家為什麼一刀切禁止在職教師有償補課呢？主要為了阻止那些能力平平而又想方設法脅迫學生補課的老師，擔心他們思想不正，一心用在追求經濟利益上，這確實是不得不防的。
3、補課是學生的惡夢，多數學生不想補。
補課出於自覺的，只有少部分優等生，大部分中下學生是跟著別人走而已，或者屈服於父母的淫威而被迫補課，補課對這部分學生來說就是一場惡夢。
對於補課，大家還有什麼看法呢？
鍾庸教育
有很多地方嚴禁教師補課，但也有的地方，教育部門沒有嚴格限制，所以教師補課氾濫成災。最誇張的是，在小學裡，放學後，全班學生都在老師那裡寫作業。補課已經蔚然成風，誰不去老師那裡補課，就會被視為另類。
1、沒有制度限制，教師補課在所難免
在學習上，有的學生確實需要補課，但是有的學生根本不用去補課，也被補課。
老師違規補課，我個人認為主要還是利益驅使，很多老師補課的收入超過了工資，如果不是特別富裕的家庭，恐怕一般人都很難拒絕。
利用職務之便，即便是一般的在校老師，也能招收到很多學生。如果有些老師再放低身份動員一下學生，或者略施手腕，基本全班同學都會來。
還有一些老師，也在給孩子們補課，但是隻招收一兩個人，或者是學習差的，確實需要補習。或者是優等生要拔高。
當然，到目前為止，我還沒有看見過免費給學生輔導功課的。
2、老師違規補課不利於家校關係的經營
無論我們對教師違規補課有什麼意見，如果當地的教育政策不是很嚴格的話，恐怕很難逃脫教師補課盛行，學生被迫補課的局面，除非我們遇到了一個好老師。
禁止補課的規定還是要有，當然嚴重違規補課的老師，其實往往得不到家長的尊重，反而使得家校關係的經營更糟糕，因為好多家長被迫補課，一邊給老師交學費，一邊背後對老師深惡痛絕。這也是老師們在獲得利益而付出的代價吧！
任木木的草根育兒經
教師補課年年有，沒有辦法，就像貪官一樣，就算紀委再嚴格執法，好像也不能杜絕。
看看我們學校剛發的通知。
也不能說領導不重視，也不能說處罰不夠嚴格，但就是無法杜絕。
一方面很多家長對教師補課深惡痛絕，一方面一些家長想法設法找老師補課。個人認為，教師補課之所以屢禁不止，主要有以下幾個原因。
第一：有需求有市場。
這是毋庸置疑的，只要有中招高考的存在，有償補課就難以杜絕。因為總有大批學生在校學不會，需要補課。
第二：教師待遇還有待提升。
也許有人又該罵了，工資再高照樣有人補，此話不假，但工資夠高的話，補課的肯定相應會減少。
我教齡26年，中學一級，下面是我的工資，每月到手4065，半年績效4326元，真的很高嗎？
第三：這個社會太過於追求成績了。
我看了一個問答，大部分人認為98分和100分的學生差別就很大，只比別人少2分，好像智商就低人一等似的。但做過老師的都明白，100分的學生和98的學生真的沒什麼差別，還張捲紙可能分數就換過來了。
這種對分數的過分苛求導致我們很多家長極不理智。七八十分的補課大多數人也能理解，但有些孩子都95分、98分了，家長照樣讓孩子補課，目標就是非考第一不可。
目前的補課已不僅僅是差生在補課了，好多優秀生都在補課。小學提前學初中的，初中的提前學高中的，個個超前學習，你不超前必然落後。
所以目前的補課真不是一個通知就能杜絕的，這麼龐大的市場，想杜絕談何容易？
老師人數眾多，很多都是在家裡小規模補課的，怎麼有效取證監督？太難了？
依我看，要想減少教師有償補課，目前只有一種途徑，舉報有獎或者懲罰找老師補課的家長。
只有如此，有償補課可能才會杜絕，大家說呢？有什麼好辦法嗎？
人生如夢LLH
答：有很多地方嚴禁教師補課，但也有的地方，教育部門沒有嚴格限制，所以教師補課氾濫成災。最誇張的是，在小學裡，放學後，全班學生都在老師那裡寫作業。補課已經蔚然成風，誰不去老師那裡補課，就會被視為另類。
1、沒有制度限制，教師補課在所難免
在學習上，有的學生確實需要補課，但是有的學生根本不用去補課，也被補課。
老師違規補課，我個人認為主要還是利益驅使，很多老師補課的收入超過了工資，如果不是特別富裕的家庭，恐怕一般人都很難拒絕。
利用職務之便，即便是一般的在校老師，也能招收到很多學生。如果有些老師再放低身份動員一下學生，或者略施手腕，基本全班同學都會來。
還有一些老師，也在給孩子們補課，但是隻招收一兩個人，或者是學習差的，確實需要補習。或者是優等生要拔高。
當然，到目前為止，我還沒有看見過免費給學生輔導功課的。
2、老師違規補課不利於家校關係的經營
無論我們對教師違規補課有什麼意見，如果當地的教育政策不是很嚴格的話，恐怕很難逃脫教師補課盛行，學生被迫補課的局面，除非我們遇到了一個好老師。
禁止補課的規定還是要有，當然嚴重違規補課的老師，其實往往得不到家長的尊重，反而使得家校關係的經營更糟糕，因為好多家長被迫補課，一邊給老師交學費，一邊背後對老師深惡痛絕。這也是老師們在獲得利益而付出的代價吧！
曉小飛
我是關注教育的卡奇卡社，很樂意參與這個問題的討論。
對於教師違規補課這個現象，我覺得應該從兩個方面來討論，一是其存在得必要性，而是其存在是否合理。
首先，教師補課現象為什麼屢禁不止，一個最大的原因是需求。不管我們承認與否，當我們的孩子處在畢業班的時候，作為家長來講，勢必會為孩子的學習成績焦慮。為了孩子能夠取得更好的成績，將來上一個更高的平臺，我們一定會盡力為孩子爭取機會，爭取資源。我是一名小學老師，每次看到社會上討打老師違規有場補課，我心裡都會有一種躺槍感。我們都知道，補課的熱門學科和熱門學段，所以也藉此機會，請網絡上噴有場補課現象的網友，不要一杆子打翻一船人。我的親戚，孩子正在本市重點高中讀高二。從初中起，為了孩子成績能夠再上一個臺階，兩口子傾注所有的財力物力，“孟母三遷”這都不算啥。高中時，多方打聽本班老師的背景，套關係也要求老師能夠指導一下功課。當然，學校現在都明令禁止，一般老師不會接受這種請求。但是，即便如此，親戚還是會打感情牌，就算是課間能夠指導一下某個題型，也十分滿足。在中國，高考是一切學習的指揮棒，這個局面不可能改變。對我們普通人來說，得高考者得天下。所以，學習上搶灘的重要性與迫切性，使得補課行為不可能滅絕。那麼，誰來補？家長心知肚明，資深公立學校任課老師是最佳選擇，就是兩個字，放心。所以，需求催生市場。如果全盤禁止，恐怕首先慌的會是家長。
那麼，教師補課是否合理的？那要看哪個群體來評價。孩子能受益，這部分家長一定不能否認其合理性。輔導機構和沒有受益的學生家長則不然。利益被觸犯了，定然認定其不合理。再加上輿論造勢，教育主管部門聽到教師補課就如臨大敵，扣上違規的帽子，堅決掐滅。前不久就出過一個笑話，一個老師遭家長舉報，理由是什麼呢？理由是，這個老師在家輔導自己孩子學習。多麼可笑，以此類推，是不是廚師在家不能做飯，醫生不能給家人開藥，理髮師不能給家人理髮，司機不能給家人開車，清潔工不能在家裡掃地。
雖然我是老師，但我並沒有給教師補課洗白意圖。如果教師有場補課能夠被允許，我也不是熱門學科，說實話，我也會眼紅熱門學科熱門學段的老師。我只是有個問題很好奇，為什麼醫生可以去其他地方坐診，而教師不能去其他機構掛職。同樣是利用自己的專業知識，群眾反映的差別怎麼這麼大呢？
卡奇卡社
對於教師有償補課，要辯證看待，不能一棍子打倒一船人。
所謂有償補課，即在寒暑假和週末等節假日，編內教職工和中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象。
如果老師確實在上課的時候故意不完成教學任務，將自己的學生拉到輔導班裡收費，這確實是違反師德的現象，是要進行處分的。
但是，如果老師到輔導機構教課，或者教不屬於自己班的學生呢？很多地方也會處理這類老師。
我們不得不說，老師們為什麼會冒著風險去教課呢？他們不害怕嗎？他們不想多休息一下嗎？
根本原因在於，老師的待遇還是偏低，很多老師，尤其是偏遠地區的老師，工資低的可憐。
補課是永遠避免不了的，也是無法取締的。只要有高考的指揮棒在，補課就永遠存在，只要有攀比心存在，補課就永遠存在，只要有競爭存在，補課就永遠存在。
所以，我們還是要從根本上提升老師待遇，這樣有償補課的現象才會慢慢消失。
初中語文找老孫
對於現在還在任教的教師違規進行和本人班級和別的班級的學生補課，而且還收較髙的補課費，這樣的教師是沒有良心問。為什麼這樣說呢，我聽到些人說這些教師在課堂上不講書本上哪些難點，到了他補課時才講出破解難點的方法，這樣的教學方法是良心嗎？如果真是,有這樣心理的人，我認為他不適應當教師，因為他已誤了沒錢參加補課的學生，也可以說是誤人子弟。理應開除出教學的隊伍。難怪教育部門會對學校周邊進行明查暗訪這些"補習班"現在的教師工資可以講是十分高了，你還做出這樣不近人情的事，你說有良心嗎？如果你想真心做個好老師作應要立即收手了。當今的社會遍地是黃金，這些金錢不是你想要就要的，有時會被金錢害了你前途啊！我也當過教師，作為個教師只能千方百計地把自已的學生成績個個都能提高，對那些後進生耐心地幫助使他能跟上隊伍，這才是教師的本職，
我當時教學時的工資只是二十多元，一樣教了十年現在幾千元了何苦呢？
所以在這裡提醒下在職的教師:你們確實有上述不良的行為，應該速而改之！用自已的良心教學為佳也。
耍
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