身為一名中國人，我們很高興能見到祖國一天天的強大起來。中國會富強，能夠在世界上有一定的地位，不再懼怕其他國家的欺負，皆是因為中國有了原子彈、氫彈這類具有殺傷力的武器。手上握有震懾力的武器，自然就有底氣，能夠放心大膽穩步前行。而說到原子彈和氫彈，大家腦海中首先就會想到錢學森、鄧稼先這些人物。但恐怕大家不知道的是，氫彈能夠研發出來，還必須要感謝一個人，那便是于敏！
對於這個名字，絕大部分人都是陌生的。但對他陌生並不代表他的貢獻就小，大家之所以不是很瞭解他，完全是出於兩點原因。第一是他的出生沒有鄧稼先那般好，他完全是憑藉自身的能力考入大學，然後進入到了核能研究所。這就和鄧稼先不同，鄧稼先家庭條件過人，又出國留學，在世界上都是有知名地位的科學家。第二是因為他從事的工作特殊，所以在很長一段時間裡，他的信息都被抹掉了，沒有透露給外人所知。
在當時的中國，發展的確是落後於西方國家，當時中國的不少科學家們都是留過學的，在國外學習了一番本領回國。但是于敏卻是一位例外，由於家庭條件不是很給力，他從小就明白一切靠自己的道理。他通過努力考上了北京大學，家裡拿不出錢，周邊的親朋好友急忙湊錢，這才將他送入了大學。進入大學之後，他每天刻苦的學習，希望能闖出一番成就。從學校畢業，他又努力進入了核能研究所，從最基層的助理研究員開始做起。
作為一名助理，他日常的瑣碎工作還是挺多。可只要有時間，他都會不斷學習，以此讓自己更好的成長。他的努力沒有白費，他最終成為了兩彈研究的核心專家。可能有人不明白，既然是核心專家，為何他的名字卻少有人提起？所謂財不露白，這些核心科學家們都是中國的寶貝，他們的生命安全關係著國家的發展。因而這些人的名字都被隱藏了起來，他們的信息也被抹掉，隸屬於國家高級機密。
于敏的名氣不大，他的貢獻卻相當大。在這個世界上，目前只有5個國家擁有著氫彈這樣厲害的武器，而氫彈的構型分兩種，一種是美國擁有的TU構型，一種就是中國擁有的于敏構型。這種構型能用他的名字來命名，由此可見他的貢獻是有多麼了不起。在1960年，他加入了這個項目。但當時的中國在氫彈方面可謂是一片空白，沒有任何突破性發展。于敏加入這個項目，等同於是讓他和大家一起白手起家，共同在這個領域摸索探究。
從什麼都沒有，發展到有，這就是于敏前半生一路走來的過程。因此面對這樣的情況，他一點也不心慌意亂，而是很沉著冷靜。他開始從最基礎的方向摸索，瞭解基礎理論，解決三大問題，也就是材料、原理和構型的問題。漫無目的的查找資料是一件很枯燥的事情，但于敏有耐心，也靜得下心來看，他的桌面上常常是堆積著一大摞的資料，這都是他需要認真研讀的東西。
經過了日日夜夜的研讀之後，于敏的理論知識掌握的相當紮實。所謂的氫彈，就是通過核裂變和聚變產生出巨大的能量。要產生出這種能量，和同位素氚有關係，但是這種東西是需要提前注入，還是說這種東西是發生反應後的生成物，這一點是大家不知道的。既然不知道，那就做實驗來研究出結果。
要將同位素氚注入裡面是比較麻煩的事，因為自然界不能直接找到這種元素，需要特殊的生產。這種生產比較麻煩而且還需要投入高成本，若再加上後期的實驗費，那這個實驗的耗資就太大了。在沒有頭緒的情況下就投入這麼多資金，這顯然不是很理智。于敏在瞭解了事情之後，用他的專業知識說服了大家。他給出了一篇理論，表示人工注入這種元素並沒有什麼用，達不到預期結果。對於他的理論報道，無數專家研究討論了很久，發現這篇理論邏輯嚴密，也有理有據。最後大家接受了他的說法，選擇放棄這樣的試驗。而後也證明，于敏這樣做的確是幫了大忙，讓中國在氫彈方面的研究少走了很多彎路。因為當初美國就做過這樣相同的實驗，他們耗資巨大，結果沒有什麼收穫。
實驗沒辦法進行，研究自然就陷入了困局。最讓人頭疼的是，國家的資源有限。當時原子彈和氫彈是同時研究，但是高速計算機卻只有一臺，兩方的研究團隊都需要使用，這就相當的耽誤事。沒辦法，那隻能人工頂上，很多數據都是靠人工計算出來的。當時，于敏帶領的小組成員每人一個小算盤，眼裡看著的是數字，手裡撥著的是算珠。在經過了無數次的推演，許多人的付出後，終於在1965年9月，于敏帶領的團隊在上海研究所有了發現，找到了解決氫彈問題的關鍵因素——熱核材料的自持燃燒。
找到了問題所在，那接下來自然就要解決問題。于敏制定了幾個階段，一步一步的分析問題，將每一個數據仔細推敲演算，終於得到了解決之法。花費了三個月時間後，他已經知道製作核武器的關鍵性秘密。這個秘密當然不能直接傳出去，否則一旦被監聽，那就是國家機密被洩露。于敏和鄧稼先也算是老朋友，彼此的關係很熟絡，因此于敏想到了用暗號傳遞消息。
他將電話打到了鄧稼先那裡，開口就說：我們獵到了一隻松鼠。鄧稼先一聽就明白，這是有了突破性的發展。他神情立刻嚴肅起來，馬上問他：你們飽餐一頓了嗎？于敏回答：還沒有吃，這隻松鼠有些特別，需要先研究一下，但目前人手不夠……。從他傳達的這些話語裡面，鄧稼先知道他們有了突破性發展，急需要人手過去幫忙。於是鄧稼先急忙趕了過去，兩位科學家會合之後，才最終使得氫彈被研發出來。所以，于敏用一隻"松鼠"就完成了這次信息傳遞，果然聰明過人，科學家的頭腦，非常人能及呀！
當年楊振寧的確沒有和錢學森一起在中國最危險的時候回國，但這並非是他的本意。
他當時研究的是前沿物理研究，回國後短期作用很小；還有就是他的岳父是原國民革命軍陸軍中將杜聿明還在作為一名戰俘關押著呢，回國後，別說研究了，估計只能去哪個偏遠的農場幹活吧。
但是楊振寧在用另一種方式在為國效力。
中科院周光召院長說：楊振寧為中國至少培養了10個以上的中科院院士和5個大學校長。
清華大學校長王大中說：楊振寧將清華三個物理研究領域提高到世界一流。沒有楊振寧，就沒有清華物理系的今天。
楊振寧為什麼能取得如此高的成就呢？當然離不開他優異的數學成績！
至於他數學成績為何這麼好，1983年他曾說過。
1983年，楊振寧向中學生介紹自己的學習過程時，就專門提到了一個人。
他說：“有一位劉薰宇先生，他是位數學家，寫過許多通俗易懂和極其有趣的數學方面的文章。我記得，我讀了他寫的關於一個智力測驗的文章，才知道排列和奇偶排列這些極為重要的數學概念。”
楊振寧和李政道
劉薰宇是中國著名的數學家跟教育家，他跟楊振寧的父親還是同學。
他有多牛呢？我舉個例子。
在中國的歷史上，有一所神一般存在的中學：春暉中學。
這所學校的美術老師是豐子愷。
音樂老師：李叔同。
國文教師：朱自清、朱光潛。
書法課：于右任。
此外，還有蔡元培，蔣夢麟，何香凝，葉聖陶，張大千，巴人，廖仲愷，黃炎培，陳望道等等前來講座。
而數學老師是誰呢？就是劉薰宇。
所以，在數學教育在這個領域，劉薰宇絕對是民國大師級的存在。像美術老師豐子愷就經常跟劉薰宇請教。
豐子愷說：
“我與薰宇相識後，他便做這些文章。他每次發表，我都讀，誘我讀的，是它們的富有趣味的題材。我常不知不覺地被誘進數學的世界裡去。
每次想，假如從前有這樣的數學書，也許我不會拋荒數學……
其中《韓信點兵》一篇給我的回想很不好：
這篇文章發表時，我正患眼疾，醫生叮囑我燈下不可看書，而我接到雜誌，竟在燈下一口氣讀完了。次日眼睛很痛，又去看醫生。”
我專門找來了劉燻宇的書給我家小孩看，我家小孩正在上六年級，平時也補習數學，他有時候覺得上補習班有點枯燥。可他看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。一看就看了個把小時。平時，他是坐十五分鐘就要挪屁股的。
我給孩子看的這套書一共有三本，一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，我家小孩六年級，還能看懂一部分的內容。
這個書合適小學生以及初中生，可以做為他們的自學教材。讓他們能夠自我學習。
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