《地球上的星星》于2007年在印度上映，讲述了一名患有“读写障碍” 的小男孩与美术老师的故事。影片中的小男孩叫伊桑，他古灵精怪，想象力非常丰富，特别喜欢画画，但是老师眼里的他整天就知道调皮捣蛋，不好好学习，字写得一塌糊涂，考试成绩永远倒数。
在一次逃学之后，爸爸忍无可忍把他送到了寄宿学校，他开始变得越来越自闭，连最爱的画画都放弃了。直到新的美术老师尼克的到来，他发现了伊桑的问题，也发现了他的天赋，在老师不懈地努力下，伊桑终于被理解，他重新拿起了画笔，开启了新的充满快乐的生活。
这部影片由印度国宝级演员阿米尔·汗自导自演。该影片获得了Filmare Awards最佳影片奖，阿米尔·汗本人获得Filmare Awards 最佳导演奖。豆瓣上有19.3万人看过这部影片并打出了8.9的高分，评价好于96%的儿童片和剧情片，这是一部值得所有父母和教育工作者欣赏的经典佳作。
我将从艺术手法，人物形象和主题思想这三个方面进一步解读这部电影，在文章的每个部分，我会通过对影片的叙述和分析，分享一些自己的想法。
一、艺术手法
特效、镜头、蒙太奇等手法的完美配合，既烘托故事氛围，又让整部影片松弛有度，观影舒适度非常强。
1.动画特效：影片中有多处动画特效，既生动又形象，把伊桑的内心世界完美地呈现在观众面前。
其中有个动画片段让我印象深刻，有一天数学老师进行突击测试，浏览了试卷后，伊桑就开始答题了。第一条是3*9，看着看着，3就变成了地球，而伊桑自己则变成了无敌舰长，他驾驶着飞船开始执行任务了，他的任务是把3（地球）带入到9（冥王星）里面去，一路上他碰到了火星，木星，土星，最后地球终于把冥王星打败了，所以他得出结论，3*9等于3，因为9是冥王星，已经被3地球给打败了。
这个充满童趣的动画形象地向我们展示了简单的文字符号在一个有读写障碍的孩子里是什么样子的，他根本不了解这些符号的真正意义。如果没有这个动画，我们可能会跟伊桑的老师一样，认为这个孩子非常差，一张试卷就答一题，还是错的。动画特效解决了这个难题，让我们进入了伊桑的内心世界，亲眼看见他所面临的困难。
2.镜头：大量深焦镜头、特写镜头和大特写镜头的交替使用，丰富刻画了人物性格，渲染了剧情氛围。
逃学一天的伊桑回家后，有一个关于他作画的大特写，一滴水滴在画纸上，伊桑的小手指上沾着颜料，一滴红色，一滴黄色，再一滴红色，然后他的小手指涂呀涂呀，一副美丽的画就出来了。
之后是伊桑的脸部特写，这时候的伊桑是幸福的，因为他在做自己喜欢的事。人只有在做自己喜欢的事情的时候眼睛才会放光。
在被送到寄宿学校之后，父母和哥哥走了，这时候的也有个伊桑的面部特写，看着父母乘坐的车启动了，他的嘴抖动了起来，然后流下了伤心的泪水。
通过这些不同镜头的描述，充分展现了人物的内心活动和所处的背景环境，丰富了人物形象，并且把影片的情节推向了高潮。
3.蒙太奇手法：交叉、对比等蒙太奇手法的使用，让整个影片的情节和节奏都非常紧凑，画面感十足。
交叉蒙太奇：将同一时间、不同地点发生的两条或数条情节迅速而频繁地交替剪辑在一起。
在把伊桑送到寄宿学校后，伊桑一个人呆呆地站在校门口，目送载着父母和哥哥的汽车渐行渐远，他的嘴开始抖动，然后流下了伤心的泪水，随后画面切换到车里妈妈开始哭泣。
之后切换到宿舍，可怜的伊桑感觉自己被抛弃了，与此同时，妈妈和哥哥在哭泣，爸爸在沉思。
通过交叉蒙太奇的手法，让我们感受到了伊桑内心的绝望和恐惧，感受到了妈妈和哥哥对伊桑无限的不舍，也感受到了爸爸内心的矛盾。
对比蒙太奇：通过镜头之间或内容之间进行对比组接，形成强调、反衬、寓意等效果。
考试结束，回家路上，伊桑把自己的试卷扔给了狗狗，之后试卷被咬碎了。回家妈妈问他考试成绩，他明明听见了却不回答。而放学到家的哥哥却主动告诉妈妈，除了印度语，其他都考了第一名。正在拼图的伊桑抬起头，羡慕地看看哥哥。
对比蒙太奇的使用，把伊桑内心的痛苦完完整整地表现了出来，从他羡慕的小脸上就可以看出来，他也想取得好成绩，他替哥哥高兴，但是想想自己，怎么努力都没用。无处述说的忧愁让人心生不忍。
以上蒙太奇手法的运用，不仅丰富了镜头语言，还把观众的情绪引向了一个制高点，同时还引发了观众对教育的思考。
二、人物形象
这部影片的主要人物是伊桑和老师，相信大家都有所了解，但给我印象最深刻的却是伊桑在寄宿学校的同桌拉扬·达莫达兰和伊桑的爸爸。
1.看透一切却波澜不惊的拉扬
拉扬是一个腿脚不便的孩子，但是却有着一颗善良的心。在伊桑翻译完《洞察力》这首诗后，老师对伊桑进行了批评，其他学生跟着老师一起嘲伊桑笑，只有拉扬面无表情，起初我真的不知道他在想什么，直到放学后，他对伊桑说：“你解释了诗的真正含义，其他人只是死记硬背。帝瓦里先生很严厉，你只要记住他所说的，背出来就好。”我才意识到这是一个特别的孩子。
当他说完这句话后，我只想用四个字来形容他“大智若愚”。他很聪明，有自己的思想，而且他有着与他年龄不相符的思考能力，他知道如何在这个世俗的社会生存下去，这跟伊桑的天真活泼有了一个强烈的对比。
他这个人物的存在像是在告诉大家，众人皆醉我独醒。所以在大家都嘲笑伊桑的时候，他却保护了伊桑的自尊心，给了伊桑信心。我想这是导演想借助拉扬的眼睛来发现伊桑的美。
2.爱孩子，所以害怕孩子不优秀的爸爸
伊桑的家庭在印度来说是很不错的，从他家的住房环境就可以看得出来。但是爸爸的工作也很辛苦，早晨5点就起床出差，所以他很怕自己的孩子不优秀，他怕他们将来没有竞争力，怕他们无法在这个社会生存。
你说他对孩子凶，但是他的内心比谁都爱孩子，当看到孩子有一点进步的时候，在他眼眶里打转的泪水骗不了人。我以为他会去拥抱努力读出字母的伊桑，他却转身就走了。他是太爱自己的儿子，也太自责自己没有好好去了解他、帮助他。
在影片中，主角固然重要，但是想要突出主角的人物形象，身边的配角也是相当重要的。很多情节需要配角去推动，而这部影片在配角人物方面的设置就非常充分，值得欣赏。
三、主题思想
这部影片的主题是教育，包括家庭教育和学校教育。作为一名在培训机构工作了8年的老师和一名母亲，我深知教育对一个孩子的影响。
1.家庭教育：父母要无条件信任自己的孩子，要学会表达自己的爱
伊桑的爸爸很爱伊桑，毋庸置疑，但是他却不会表达，别人欺负了伊桑还恶人先告状，他不相信自己的儿子，也不去做了解，直接给了孩子一巴掌。
其实在我们生活中也很常见，很多父母在接到别的父母对自己孩子的投诉时，都会劈头盖脸地先骂自己的孩子，大家觉得这是为了孩子好，小时候不管教，长大了不得了。
但是作为父母，一定要信任自己的孩子，别人投诉了，先听着，然后再进行教育。因为我们是孩子最亲的人，如果我们都不能给孩子安全感，那孩子的安全感哪里来呢？
一切的行为是源于爱，都知道，但是表达方式更重要，就像尼克老师说的，我们要时不时抱抱孩子，我们要经常告诉孩子，我们爱他们，我们会一直帮助他们。
2.学校教育：老师要承认学生的差异化，尽量做到因材施教
因材施教一直是老师们努力的目标，但是很难。尽管难，还是要去努力，这个学生是班级的1/40或者1/50，但是他却是全家人的宝贝。如果我们从单一的学习成绩来判定他智力有问题，真的就过于草率。
在一线的老师应该很有体会，有一些孩子，他真的很努力，他性格脾气各方面都很好，可是他的成绩就是上不去。这个时候，我们会觉得很可惜，哎，这孩子哪里都好，就是成绩不好。
成绩好固然很重要，但是活在这个世界上的方式多种多样。我们必须尊重人的差异性，这也是我们必须要面对的现实。
影片中提到了一个故事，所罗门群岛的土著如果要砍树，就围成一圈去骂那棵树，去诅咒那棵树，过不了几天，那棵树就枯萎了。这个故事里树寓意着孩子们，如果我们不发自内心去关心孩子，爱孩子，只会指责孩子，那他就会慢慢枯萎。
写在最后：
这部影片无论从艺术手法、人物形象，还是主题思想来看，都是一部经典佳作。非常值得父母和教育工作者去看一看。
这部电影警示了我们，孩子的很多行为是天生的，而不是后天的。我们作为教育工作者，作为父母，应该去了解孩子行动背后的原因，而不是指责。
也许大家会说，这部影片太理想化了，现实中不会有尼克这样的老师。
可是电影的意义是什么？我觉得电影的意义就是让我们去意识到身边存在的问题，然后去想法设法解决。也许我们做的不够好，但是电影至少让我们明白了，每个孩子都是独一无二的。
愿每个孩子都能被善待，因为他们每个人都是地球上独一无二的星星。
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