在许多省份，确诊和疑似病例数连续几天增加了“0”。“0”的增加能否确认开学？开学的具体时间是什么时候？我认为应该从以下几点来分析：
1： 防疫工作总体情况
虽然除武汉外，确诊病例总数逐步减少，但“防疫战”无疑取得了重大阶段性胜利，但并不意味着疫情已经结束，疫情的蔓延也不在绝对可控范围内。
2月中旬以来，连续12次、14次、16次登陆，但随着“三省五监”的爆发，连续登陆骤然停止。
事实上疫情的阶段性胜利，主要得益于封城、封村、封路等“隔离措施”的贡献。人们在家“住小地方”，疫情传播自然控制在一定范围内，或者阻断疫情传播途径，传播速度自然下降，确诊病例也会骤降。
但学校一开学，就有上千名师生涌入校园，防疫压力巨大，谁也不能保证学生的防护措施能“到位”。
在疫情结束前，即使学校进行了全面消毒，学生也可以在课堂上戴口罩等防护措施做得很好，教室里大约有40-60个学生。密度很高。我很难不怀疑面具阻止病毒的能力。
2： 传染病的传播能得到绝对控制吗？
在疫情结束之前，我认为没有一个“绝对安全”的地方。爆发之初，不少人在“朋友圈”里盛传“监狱是最安全的地方”，因为人们只看到了监狱的“与世隔绝”特点，认为应该在一个相对封闭的空间里“控制”所有人。
我不知道一旦在相对空间有传染源，后果将是毁灭性的。
即使后退一万步，也要把所有确诊病例隔离开来，因为人们要吃喝水，还要有最基本的医疗保障。把他们与外界完全隔离是不现实的。
0增长并不意味着没有“无症状患者”，更不用说没有“潜伏期”的患者。新型冠状病毒潜伏期长，“阴性患者”也具有传染性等特点，被研究者称为“最狡猾”病毒。
把疫情控制在“绝对范围”内是不现实的，完全切断病毒传播也是“海市蜃楼”。我们能做的就是呆在家里，尽量把疫情控制在一定范围内。
结果确诊病例增加0例，不符合开学基本条件。
3： 学校特殊情况
学校不同于一般的企事业单位，学校的教职工、教师、学生等往往是几百人、几千人甚至几万人，人员众多。
班级、食堂、宿舍、操场等都是“密集”活动。很难保证每个人都没有“漏网之鱼”。如果有一条鱼失踪，后果不堪设想。
而且，学生多为未成年人，保护意识弱于成年人。同时在青春期、叛逆期的孩子，严格按照家长、老师的要求做好个人防护，这也是不为人知的。
两个月后，当他们回到学校，孩子们一定像刚放在笼子里的小鸟。他们禁不住不安的心释放了自己。再感染的风险不言而喻。
虽然初中生和高中生的知识点很多，难度也比较大，初中生和高三生面临着入学的压力，但在“生命安全”面前，一切都不值得一提。
因此，确诊病例的零增长并不意味着没有风险，特别是对学生来说，他们是祖国的未来和希望，只有在疫情完全结束后，他们才能正式开学。
4： 疫苗开发
今天，科学技术已经发展起来了，为什么疫苗这么长时间都没有研制成功呢？
如果疫苗出现错误，一旦投入使用，就会造成极大的危害，因此疫苗研发一般会经过以下步骤：开发阶段、动物实验、临床实验、国家批准等程序。
李兰娟说，即使国家尽快批准，发展、动物实验和临床实验三个阶段也是必不可少的。”4月底，如果能成功开发和使用，速度会非常快“国家一定会致力于缩短疫苗研发时间。
如果疫情结束，疫苗使用成功，孩子们最好重新开始上学。
总之，不同地区确诊病例的“0增长”并不意味着没有风险。各地开学时间要根据防疫工作的具体情况确定。只有经过科学评估，才能确定具体开学时间，坚持错峰、错区、错选年级，有序开学。
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