2020年6月，北京將首次實施選科制度下的新高考，考試的時間安排、試卷題量和命題思路都與以往不同。2020年3月3日，在疫情之下，北京全市統一採取“雲考試”的方式進行高考“預演”。通過這次預演試題，我們可以總結2020年高考的命題趨勢，幫助各位考生在接下來的100天中，有的放矢，提升備考的效率，助力各位同學在高考中取得更加優異的成績。

以下是大禹未來教研中心語文學科教研組對語文試題的分析及備考策略：

一、長文本閱讀

文本以“書法藝術”為核心，具有鮮明的“文化性”。3個文本，5個題目，其中4個選擇題、1個主觀題，滿分18分。

選擇題的選項設置有略微變化，選項對文章內容的直接呈現減少，整合呈現增多，這給學生判斷選項與文本信息的差距增大了困難；主觀題上採取了直接概括歸納的命題方式，需要整合三則材料進行作答。有關主觀題的命題方式，我們預測，除了這種直接概括歸納的命題，更大的可能性是採取附加材料要求學生結合文章內容進行分析的命題，

文本數量不變，分數減少，也就意味著學生必須進一步提升閱讀速度，在18分鐘以內解決所有題目。長文本的出題思路發生深刻的變化有其根本性因素：經過數年的考查，學生已經熟悉長文本模塊的考查特點，信息比對、提取能力，處於較低的閱讀能力層級，考生在長文本板塊已經很難有區分度。所以從2020年高考開始，長文本模塊降低分數、增加難度，目的就是為了增加長文本模塊的區分度。

在長文本備考上，學生要養成“多任務同時執行”的思維方式，先看主觀題，在閱讀文章時，同時梳理文章、提取主觀題信息，並且檢索、判斷選擇題選項，這樣才可能在18分鐘以內高質量完成長文本閱讀，為寫作留出足夠的時間。

二、文言文閱讀

文章取材於《資治通鑑》，有很強的敘事性。從文本選擇上來說值得我們注意，前幾年的高考，文本偏向議論文或者論說性的散文，文章重在說理，思辨性強。但是記敘性的文章與論說性的文章閱讀方法不同，在閱讀記敘性文章時，要梳理清楚文章的主要人物和事件，明確事件的起因、經過和結果，還要透過事件發掘事件背後作者傳達的思考。

從題型上來說，這篇文章的題型又回到了最原始的題型設置，實詞、虛詞、選擇性翻譯、文章分析全部都是單獨設置選擇題，只有1個主觀題，考查學生的內容概括和主旨分析的能力。我們認為，這篇文章之所以這麼命題，是因為要平衡文章的難度，降低了題目的難度。我們預測，2020年高考的文言文命題應該會延續2019年高考的命題趨勢，實詞、虛詞合併考查，在文章選出8個句子讓學生判斷解釋正誤，因為這種命題方式更能考查學生的文言文功底，主觀題設置上，可能會有翻譯題，進一步考查學生對文言文的理解程度，主觀簡答題則側重於對文章內容的概括，要求學生結合全文梳理文章內容。

在文言文備考上，我們強調，要學會閱讀多種類型的文本，有意識地提升閱讀的“方法性”，而不是隻憑藉自己的主觀感受理解文章內容。除此之外，也要回歸課本，有意識地積累課內重點文章中的重點實詞、虛詞和特殊的語法現象（詞類活用、特殊句式等），這都會對理解文章內容起到很大的幫助作用。

三、詩詞鑑賞

詩歌文本考查了清初詞人陳維崧的《醉落魄·詠鷹》。

從文本上來說，並沒有繼續沿用2019年以宋詩命題的思路，而是回到了傳統的詩歌題材（本詩為詠物詩）。宋詩相對於其他時代的詩歌來說，重理趣，思辨性強，但是詩歌內容理解難度大。通過本題，我們在備考時不必過於限制在宋詩範圍內，而是要繼續抓住詩歌言志抒情的特點，通過知人論世、意象分析的方法，深入理解詩歌的內容和情感。

從題目設置上來說，依然是2個選擇題+1個主觀題的題配置。但是這2個選擇題沒有延續一個題目考查內容一個題目考查手法的命題方式，而是2個題目都在考查對內容的理解和鑑賞，只是1個題目重在考查整體詩歌，1個題目重在考查個別詩句，這種命題方式我們可以關注，但是隻要平時詩歌功底紮實，對於詩歌的修辭手法、表現手法、抒情手法牢固掌握，也不會出現大的做題障礙。

從主觀題上來說，這個題有一定的啟發意義。這個題目依然採取了以往穩定的比較閱讀的命題方式，要求對比杜甫《畫鷹》，從思想感情、寫作對象、描寫手法三個方面，比較這首詩與陳維崧詞的不同之處。這是個綜合性特別強的命題，既有對詩歌內容的理解分析，又有對詩歌寫作技巧的鑑賞，這種命題思路和選擇題的命題思路一致。由此我們要注意，在詩歌備考時，要兼顧詩歌的內容理解和手法鑑賞兩個角度的學習，而且要實現兩個角度的充分融合，做到對一首詩、一句詩多角度的分析和鑑賞。

四、散文閱讀

散文閱讀是《又見鷺鷥》，這是一篇老文，現在把這篇老文翻出來放在適應性考試中，必然是文章的文本特徵、題型特點在一定程度上代表了高考的命題思路。

從文本上來說，這是一篇

從題型上來說，命題思路比較常規，但是命題有明顯的偏向。

2個選擇題，第1個選擇題結合文章內容考查詞語理解，第2個選擇題考查文章的內容理解和寫作技巧分析。這兩個題都是常規的命題思路，唯一需要強調的是第2個選擇題的選項設置都是採取“文章內容提取+技巧賞析/意圖分析”的方式，題乾的前半部分內容提取一般不會出錯，我們要格外關注對文章寫作技巧和寫作意圖的分析。

主觀題上，第1個主觀題考查“加點詞語運用的妙處”，是一個典型的語言賞析題。在以往的考試中，賞析題多以段落作用、句子賞析為命題切入，但是這個題的賞析重點轉移到了“詞語”，我們在備考時，要明確詞語的賞析角度。

第2個主觀題是一個很新穎的命題，要求學生回答“本文的結尾，營造了怎樣的審美意境？表達了作者怎樣的思想感情？”這個命題有一定的詩歌性，即包含了對意境的體會和對情感的挖掘。這種題在以往的考試中比較少見，雖然主旨很重要，但是主旨一般都不會獨立進行考查，但是這篇文章直接針對“作者的思想情感”命題，也給我們一個備考提示：要關注文章的中心及中心的表達方式，梳理全文的行文思路，總結文章的主旨，並且要關注中心的多義性。

散文常規4個題型，概括歸納題、句段賞析題、詞句理解題和閱讀延伸題，本次考試沒有考查閱讀延伸，這是命題的一個改變。但是我們在備考時不要放鬆對閱讀延伸的準備，因為我們認為，閱讀延伸是一個區分度很強的題目，可以充分考查學生的理解深度以及思維高度，這個題型也在過往的高考中佔據重要地位，在日常備考中我們還要加強訓練。

五、【新題型】語言積累與運用

近幾年北京高考語文已經放鬆考查學生的語言積累和運用，但是由於《課程標準》中把“語言的建構與運用”作為語文核心素養之一，所以語文基礎知識運用又重新回到了北京高考語文試題中。

這個題目的側重在“應用”。本次考試，語言應用共2個題目，1個題目考查語句排序，一個題目考查歧義辨析和修改，都算是常規的考題迴歸，在難度上並不高。但是由於學生在過往的3年中缺乏訓練，在做題時難免找不到思路。

在備考這一模塊時，要充分借鑑課標區試卷的語言應用題目，進行專項練習。除了選擇題外，還要強化主觀題的複習，如病句修改、圖文轉換、場景應用等，要真正地提升語言綜合應用能力。

六、【新題型】名著閱讀專項考查

近幾年北京高考已經在考查《論語》，現在又加入了對《紅樓夢》的考查，我們已經明確，在2020年的新高考中一定會考查這兩部名著。本次《論語》考查了詞語理解和人物形象概括，《紅樓夢》則考查了有關林黛玉的命運結局。這兩部名著的考查特點如下：

（1）《論語》重在思想辨析，固定在文言文後考查。考生一定要對儒家思想有整體的理解，然後再結合具體的語句進行歸納、闡發。目前考生在備考《論語》會出現兩個問題：①詞句不理解②內容概括偏離儒家思想。這兩個問題都是由於學生對儒家思想缺乏整體認識，對《論語》中包含的儒家思想的具體類目缺乏明確的辨析。

（2）《紅樓夢》重在對名著內容的遷移應用，本次考試放在詩詞鑑賞之後，單獨出題。《紅樓夢》考查有可能單獨出題，也有可能會結合閱讀文本，出題重點在於結合細節內容進行遷移應用，要求學生了解名著的整體寫作邏輯。本次考試要求根據“冷月葬詩魂”一句隱含著小說中詩作者怎樣的身世和命運”。題目中沒有明確指出詩作者是黛玉，其中就包含了對作品細節的考查，又要求學生對黛玉的命運軌跡有清楚的記憶和自己的理解。

《紅樓夢》的這種出題方式，實際上不僅僅是讓學生讀名著，而是讓學生讀過之後能夠“用”名著，學生真的既要踏實“閱讀進去”，還要有能力 “遷移出來”。

七、寫作

本次微寫作，一個名著類、一個應用類、一個文學抒情類，缺少了論說類。名著類考查“鑑賞書名”，很開放，只要對名著內容有所理解即可。文學抒情類的命題沒有發生變化，加上了對抒情手法的要求。但是應用類這個題目，兼顧了論說和應用，要求學生給書店起名，並說明理由，是一個兼顧了應用文、文學積累、論述表達的題目，考查的能力非常豐富。這個題目需要引起我們注意，對課內的文章要做到充分理解，以課內文章為素材進行遷移。

議論文寫作是一個材料作文，北京已經連續多年未採用材料作文命題，在今年的高考中，材料作文可能會重出江湖。作文的主題比較簡單，讓學生談論對“養不教，父之過。教不嚴，師之惰”的看法，這種談看法類的文章，重點是要求學生要有“辯證思維”，看透主題，辯證分析。這篇文章可以談論“父親、教師”在於學生教育上的職責，分析“被動學習和主動學習”的關係等。

當然材料作文的重點是“審題”，在這一句話中明確地找出論題，進而確定論點。在最後的備考中，學生要學會材料作文審題的方法，做到正確提取論題，深刻立意。

記敘文寫作的命題比較簡單，以“春節”為題目寫一篇文章，但是要求比較多，明確地提出“寫現實生活，有場面描寫、細節描寫；語言得體”，在很大程度上限制了學生的想象創作。這個題目的立意很簡單，學生可以通過自己的經歷，展現春節習俗的凋零，也可以以國外生活的見聞，展現春節習俗的復興（如2020年春節迪拜的新春氣息），當然以上只是簡單的立意。除此之外，我們可以化大為小，寫春節中，家中老人對親人的盼望，寫老藝術家復興春節習俗的努力，寫春晚演員為大家奉獻春節聯歡晚會的堅持，寫那些在春節中堅守崗位不能團圓的人們。當然，這套題出題應該在疫情之前，整套題目中並未涉及到疫情這個熱點。但是“春節”這個記敘文作文題，我們卻可以以疫情為背景，記敘這個特殊的春節，展現人間大愛。

作文備考上，關注現實的趨勢不會變。在平時學習中，要關注現實，並且對現實現象進行多維度的思考和分析，鍛鍊分析問題的能力，積累足夠的思想和素材。

以上就是大禹未來教研中心語文學科教研組對本次適應性考試的命題分析。希望其中的命題趨勢和備考方法能給各位考生提供最後100天衝刺的方向，提升複習效率。祝願各位考生能夠厚積薄發，一飛沖天。

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關鍵字: 高考 散文 陳維崧