美羊羊遇到大灰狼
3歲寶寶一般能正常背多少首古詩？這個是根據自己孩子來定的，每個孩子的接受能力不一樣，表現出來的也不一樣。
我家孩子在沒上幼兒園前我就教過一點點的三字經，古詩沒有教過。我家兩個孩子都是沒到兩歲半就上幼兒園了，他們在幼兒園學回來的結果也不一樣。
大寶從小教他三字經他一會就學會了，所以古詩他也是很容易就學會了，幼兒園每個月教1-3首古詩，他都能學會。二寶人比較懶，連說話都懶得開口，教他讀三字經他讀到另一邊去了。可是古詩最近他也回來自己讀哦，在幼兒園老師教的，回家玩的時候他就自己讀出來了。我家二寶現在還沒到三歲，從九月份上幼兒園到現在了，他雖然沒有大寶厲害，可是我老師教的他也自己讀得一些了，如，《靜夜思》、《詠鵝》、《憫農》、《草》等，最近回來又念“照發白帝城”了。
要順應孩子的年齡去學習和記憶知識。一個星期教一首《古詩》對於三歲寶寶還是有點難度的，就算你讀的時候會讀了，後面也是會忘記的，因為孩子還記憶不了那麼多古詩。所以我們可以先放寬對孩子的要求。
幼兒園的孩子，其實老師是最好教育的。因為孩子可以不聽父母的，但是卻會非常聽老師的。很多時候我們怎麼教孩子都不學，可是老師一教孩子就會了。我家孩子很多時候就是這樣。
我們在教孩子的時候，如果孩子不願意學的時候，也不要刻意去強迫孩子學。我們可以在跟孩子玩的時候，嘴巴里就唸著那首古詩就好了。慢慢的孩子也會跟著你念，多念幾遍，孩子也就能慢慢的學會。
全職寶媽小包
我兒子四年級了，上學前只會背兩三首詩，幼兒園學的他也不背，我覺得反正那東西他也不理解，不背就不背吧。一天天的就是喜歡玩各種積木，要麼就出去瘋。後來看見別的孩子背詩算算數咔咔的，我心裡也有點急，但是他不學啊我也就沒逼他。入學測試的時候掰著手指頭算算數，一首詩背得結結巴巴，把老師都逗樂了。結果入學兩個月，他口算年級第二，學校讓背三字經論語什麼的，他平時不背，要測試了，一上午背得飛起，那語速你腦子都跟不上。他們老師調查入學前學習情況，只有我兒子一個是沒上過學前班的，但是班主任老師說他創造力特別強，腦子反應很快，所有科任老師都喜歡他。反觀我同事的孩子，她當初勸我讓孩子背詩算算數，說能鍛鍊記憶力和邏輯思維能力，結果現在她兒子需要一個小時背下來的古詩，我兒子五分鐘搞定；她兒子一個小時算完的口算，我兒子十分鐘，他兒子在學校也基本是個隱形的孩子。她媽媽跟我抱怨孩子笨，我說並不是你孩子笨，而是從小你逼他學這個學那個，那些死東西讓他不感興趣，長此以往從心底開始討厭這些東西，後來乾脆用磨蹭來反抗，最後想改都改不了了。我兒子測試過空間能力，得分超高，這不就是玩積木玩的嘛？所以小孩入學之前就應該玩，各種玩。當然如果能系統地接受蒙氏教育之類的玩法更好，我兒子年級智商最高的孩子（也就是當初口算年級第一的那個），人家從小接受蒙氏教育的，要不然還不如像我兒子這樣瞎玩。因為對低年齡的孩子來說，玩就是最好的學習，反而“學習”是對他學習興趣和創造力最大的殺傷。現在那些有學齡前孩子的，跟我說孩子早期開發的事，我都勸他們不要讓孩子刻意背詩算算數，主要是創造文化氛圍以及在玩中培養思維能力和求知慾。因為我見過的從小被強迫背詩算算數背單詞的孩子，學習當中表現得都比較“笨”，即使不是強迫的，意義也不大，只不過是滿足父母的虛榮心而已。因為在上學前學的這點東西，在將來的學習的知識當中根本就是微不足道的。
昨天今天明天500
你好，我是三歲半孩子的胖媽，對於你今天這個問題講講我的觀點吧。
記得孩子2歲半後奶奶每天交小孩一首詩，他的記性真是太好了，每天都能學會一首詩，說過的故事也能記住大概意思，甚至能把每一本繪本的名字都記清楚，我們家裡人心裡還很激動，認為孩子很有出息呢。
可是之後奶奶走了，我也不怎麼教，孩子現在慢慢的忘記了好多，有時候爺爺奶奶視頻就說讓孩子背幾首詩或唱個兒歌，孩子不願意，老人有點唉聲嘆氣的，可是在我看來孩子現在還小，沒必要去記太多古詩啊什麼的，難道小時候能背幾百首古詩，長大就一定聰明嘛？就有出息了？
孩子願意學，我就教他朗誦，然後一起朗誦
教孩子古詩，並不是為了讓她背幾首古詩的，而是培養一下他的詩文情操。也並不是去開發智力，而是去鍛鍊一下他語言能力。
我願意讓我的孩子自由的發展，不希望小小的年紀就揹負的那麼重
比起背古詩，我更願意他出去玩，這麼小的年紀，就應該去玩去，現在不玩，難道等他該讀書的年紀再去玩嗎？
不要去拿別人家孩子比較
咱們大人也是從小長大的，還記得我們的父母說別人家的孩子，我們是什麼心理嗎？所以不要比較，更不要在孩子面前說誰誰家的孩子強。孩子需要的是關注，尊重，和鼓勵。
我是胖媽，以上只是我個人觀點。喜歡可以點贊，不喜歡可以略過，哈
胖媽札記
您好，很高興回答您的問題。
3歲寶寶一般能正常背幾首古詩？我們家孩子怎麼教都不學，怎麼辦啊？
先講一個親身經歷的事，朋友的孩子，在老家奶奶帶著，奶奶很努力，想給孩子啟蒙教育，又自知能力有限，能教的就是背唐詩，奶奶先自己背會，再交孩子，可她忽略了一點，就是孩子的興趣，每次孩子都是因為懼怕奶奶生氣，才跟著學，這樣的後果就是沒人盯著，孩子就撒歡了，不會主動去學。
1跟學什麼比起來，培養孩子的學習興趣更重要。成年人總是缺乏一點兒耐心，只追求功力的結果，不想在過程上耗時間。著急只會適得其反，反而破壞了孩子求知的慾望。
2家長要懂得寓教於樂。在玩中學習應該是孩子比較能接受的。比如想教孩子背唐詩，在領孩子戶外活動的時候，看見柳樹，家長可以帶著孩子背一首詠柳，不要機械的背，講解詩的意思，幫助孩子記憶。即使孩子當時不配合，也沒有關係，家長多說幾遍，孩子其實是走心的，記憶力也很好，說不定哪一天，就會給你一個驚喜。
為孩子數學啟蒙的時候，把數學融入到生活中，比如吃水果的時候，吃了幾個，這樣才能讓孩子有直觀的數字的概念。
3不要拿孩子和別人家的孩子比。想要毀掉一個孩子，就是不停的對他說：“你看看誰誰誰，都比你強。”我們只需要關注自己的娃，今天和昨天比，有進步就值得鼓勵。
樊登讀書會的樊登老師，說過他們家孩子的一個例子，他們家孩子剛學寫字的時候，孩子奶奶就一直在糾正孩子寫的好不好，這個時候，樊登老師說：“媽，您不用在意字寫的是否好看，啟蒙階段孩子的興趣更重要。”
我們耐心一點兒，給孩子一點時間，背不背唐詩，啥時候背沒那麼重要。
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花生麻麻育兒筆記
我家有兩個孩子。
我家大寶小時候記性特別好，學東西很快。她一週歲時，我開童裝店，後來一歲半不到的時候店裡進了一批發光的音樂陀螺，那種擰發條的，好多大人都玩不來，因為那個很難擰，可是我大寶學了幾次就會了。後來有客人要買都是讓她教。
她兩歲不到時，她爸給她買了十本那種認各種動物和水果蔬菜的早教小書。那種書一本十幾二十多種不同的動物，或者各種鳥類。我只教了兩三遍，再隨機問她，她都知道，有些很少見的，我要是不看文字都不認識，可是她全認識。她不識字，肯定是靠圖形記住的。
後來我就教她背古詩、三字經和認簡單的字。她都很快就能背誦出來。後來教她近義詞和反義詞，教她簡單的數學加減法，教她玩拼圖。她數學方面學得不怎麼好。但拼圖玩得很好，兩週歲時玩那種好幾十片的拼圖，比我拼得好快。畫畫好像也很有天賦，看了一些動畫片，她就會把自己喜歡的動畫形象畫出來。我們當時都覺得她真的好聰明，可是現在上小學了，反倒覺得她記性不好，學東西也學得很慢，有時她不會的題，我給她講好幾遍她都聽不懂，我都懷疑到底是她哪裡出了問題。
我家二寶和大寶截然相反。二寶現在三週歲多了，可是他每天除了玩，什麼都不願意學，也什麼都不會。教他玩拼圖，很簡單的那種只有幾片的那種，他都拼不好，而且主要問題是他不願學，每次教他，他都隨便扔，然後說拼好了，很敷衍。教他古詩也是不願學，教他數數，數一到五，教了不知道多少遍了，最近才學會，教他爸爸媽媽、姐姐和他自己的名字也是教了好多好多次才勉強記住，到現在還是沒記住自己到底幾歲。我也是真的對他沒想法了。
可是你要是說他笨呢，平時別人逗他，他的應變能力又很強，每天調皮搗蛋得很，性格開朗。所以，我也就不勉強他了，只要他智商沒問題，身心健康，不會背古詩，不會數數又怎樣？也許上學了他就會了呢？
每個孩子的情況不同，每個人都是有差異的，而且每個父母的文化水平和育兒方式也是不同的，所以每個孩子的水平也不同，沒有什麼規定或者標準說三歲的孩子就一定要會背多少古詩，會認多少字或者會做多少數學題。幼時(學前)表現得好的，未必日後就一定好，幼時(學前)表現不好的，也未必日後就一定不好。當然，適當的啟蒙還是有必要的，但，如果孩子不配合，學不好，也沒必要強迫或責怪孩子，也沒必要過分地擔憂。
筠朵兒
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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
我比較傾向於讓孩子在玩耍中學習，因為強制孩子背誦他不理解的東西副作用很大。
在我家孩子不到倆歲的時候，每天晚上睡覺前半小時，我會和他一起看繪本，中間也夾雜一些英語卡片、唐詩三百首和簡單的加減法。
睡前閱讀一直持續了兩年多，看繪本的效果極好，給孩子增加了很多詞彙量，也能加深他對各種情感的理解。
他喜歡看的書，念兩遍就能跟著一起讀出來，我錯詞了還可以指正：“是哪兒不是哪裡，媽媽唸錯了。”
如果是不喜歡看的書，基本堆在那裡吃灰，過段時間再拿出來試著給他讀也沒什麼用。
到孩子上幼兒園的時候，唐詩只能背誦幾十首，而且，我覺得效果不是太好。枯燥的跟讀一定是背了後面的忘記前面的，只能隔一段時間就回頭溫習一遍，才有可能長期穩固地記住。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
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童話故事慧
我比較傾向於讓孩子在玩耍中學習，因為強制孩子背誦他不理解的東西副作用很大。
在我家孩子不到倆歲的時候，每天晚上睡覺前半小時，我會和他一起看繪本，中間也夾雜一些英語卡片、唐詩三百首和簡單的加減法。
睡前閱讀一直持續了兩年多，看繪本的效果極好，給孩子增加了很多詞彙量，也能加深他對各種情感的理解。
他喜歡看的書，念兩遍就能跟著一起讀出來，我錯詞了還可以指正：“是哪兒不是哪裡，媽媽唸錯了。”
如果是不喜歡看的書，基本堆在那裡吃灰，過段時間再拿出來試著給他讀也沒什麼用。
到孩子上幼兒園的時候，唐詩只能背誦幾十首，而且，我覺得效果不是太好。枯燥的跟讀一定是背了後面的忘記前面的，只能隔一段時間就回頭溫習一遍，才有可能長期穩固地記住。
看出來了嗎？要求小孩子強行背誦記憶的問題就在於：在孩子想像力和空間感最活躍的時候，我們花費了很多時間，來強行記憶他目前用不上的東西是不效率的。
倒不如順著孩子的成長特點，把寶貴的親子時間花在和他一起搭積木，看看有趣的圖書卡片，跟著音樂跳舞，或是踢球捉迷藏上。具體玩什麼根據孩子的興趣來，可以培養他的樂感、行動力、創造力和運動能力的都行。
如果真的覺得背唐詩很重要，那麼我推薦一個小小的方法，效果更好一些。
秋天的時候看到樓下桂花開了，就教孩子念“人閒桂花落，夜靜春山空”。
- 放假帶孩子去湖邊玩，小魚結隊在水裡游來游去：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥“。
- 和孩子一起看圖卡，翻到一隻羽毛華麗的鳥時，和他一起念：“鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流“。
- 孩子用小手指在亂彈琴的時候，等他告一段落，及時誇讚他：“獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯”。
這樣因地制宜把唐詩和場景結合起來誦讀更生動一些，也不至於磨滅孩子對唐詩宋詞這些優美文學的興趣。
附錄：
美國兒童心理格賽爾認為：支配兒童心理發展的因素有倆個，一個是學習，一個是成熟。他斷定成熟比學習更為重要，兒童的學習取決於生理上的成熟，成熟之前的學習和訓練難有顯著的效果。
格賽爾進行過一個很著名的試驗——雙子爬梯。
-
1929年，他首先對雙生子T和C進行了行為基線的觀察，確認他們發展水平相當。
- 在他們出生第48周時，對其中一個雙生子T進行爬樓梯、搭積木、肌肉協調和運用詞彙等訓練，而對C則不作訓練。訓練持續了6周，到第52周T才能熟練爬到5階樓梯。
- 等到第53周當另一個雙生子C達到爬樓梯的成熟水平時，對他開始集中訓練，發現只須少量訓練，C就趕上了T的熟練水平。進一步觀察發現，55周時T和C的能力沒有差別。
睿媽手記
因人而異，不要強求，順其自然，閨女一歲半會學舌了，她說話早，幼兒園老師說了什麼，晚上會和我說。三歲會100首詩，會講小馬過河還有小紅帽的故事等等，可是外孫子兩歲多了還不會說四個字的詞語，單詞也沒有多少，想他三歲能會多少，但外孫子一歲多敲鼔敲的非常有模有樣，節奏感非常好。看孩子的興趣吧。
小竹橋123
特別能理解你怎麼教孩子背古詩都不會的焦慮心情。正常情況下，一個3歲的孩子，大部分會比較抗拒被壓著去學習，因為這麼大的孩子，自主意識已經形成，他們會覺得自己是個小大人，可以自己做主了。
我記得我家孩子上幼兒園的時候，也有這個要求，我把經驗分享給你：
1.不把背古詩這件事當做壓力強制孩子必須學會。首先我們自己心裡要接納和放下，接受孩子即使背不會也我們也不批評和指責。同時，和學校裡的老師做好溝通：給孩子一段時間，你在努力引導和支持孩子。
2.以遊戲的形式和孩子玩古詩。比如：當時我是這麼做的：從網上下載一些比較好的，適合三歲孩子唱唱跳跳的古詩兒歌，然後每天都和孩子一起玩個幾分鐘。基本不出三天，他們就可以背會一首，而且非常開心歡樂。
3.時不時的把古詩兒歌嵌入到生活中的角角落落，比如：開車帶孩子出去玩，在車上放給他們聽；在家裡，我們可以在錄音機裡放古詩。讓孩子耳濡目染，玩中學，學中玩。
4.最後我們還可以與孩子一起玩古詩。舉個例子：詠鵝這首古詩，我們可以找些與古詩相關聯的圖片。讓孩子從視覺上明白，這首詩是什麼意思，這樣會更有助於他們對古詩的理解，從而背起來就不會那麼難了。
希望上面的回答能夠對你有所幫助。
小妮談育兒
天生的，我倆兒子都是記性特別好，理解能力也強，一歲三五個月時，別人家小孩話都還不會說，他們就背詩就像唱歌一樣，後來果然讀書很厲害，一點也不費勁。但是都是靠他們自己，老大我是什麼都沒教過，老二還小我準備用點心，好好培養一下的。
