豆瓣上有这么一部纪录片——《盗火者：中国教育改革调查》，其首播的时间是2013年9月，屈指算来，六年前。
如今，翻遍整个互联网也难觅其踪，评论能搜到的也寥寥无几，只有豆瓣上孤零零的那个分数——9.2分和几段评论，成为一面孤独的旗帜，迎风招扬，向人们挥手。
五个小时十六分钟，算上中间的片头和片尾曲，是这部纪录片的全部时长。
从纪录片的制作来看，它是粗糙的；
从纪录片的主题和内容来看，它是吸引人的 ；
从纪录片的客观角度来看，它是详实的；
从纪录片引人深思来看，它是出类拔萃的。
整部纪录片涵盖了小学、中学、大学以及职业教育的方方面面，甚至还用了很多的段落去描述在家上学这个小众的话题。对教育的焦虑、现状、反思、未来，它都逐一向你娓娓道来，田间城市，课堂上、操场中、孩子老师的眉宇间，它没有回避任何一个有关教育的话题，给了观众一个上帝视角，你怎么选择，你怎么做，你又该怎么逃？
作为一个经由这部纪录片描述的教育体制所塑造出来的人，我们是不是也被深深影响着，是不是也有哪些是我不曾留意，但却在我们的骨血里根深蒂固，又不那么正确不那么真实的部分？
看完了这部纪录片，不停发问，相信也会是你将要做的事情。
究竟什么是教育？
什么又是合格的教育？
什么又是好的教育？
这些问题似乎从来就是与我们擦肩而过，小时候的被选择，长大后的不选择，到很多人那样有了孩子之后，在人生中第二次面对这些问题后的不知道怎么选择。
教育是人这一生最不能忽视的问题，它不只关乎于家长，还关乎于整个世界。
我们往往只是停留在知识获取层面的教育，却丝毫不重视价值观、道德观、素质观层面的教育。到了如今，我们的生活被缺失的价值观反噬，社会的病态随处可见，从上到下都在呼唤素质教育，可是人们口口声声中的素质教育，它又是什么？
孩子想要的，家长想要的，社会想要的，我想满足这三个条件应该就是一个老师应该做到的吧。
可是，当你把问题归纳得如此简单之后，又看到了镜头中，天真无邪你告诉他什么他就会完全相信的孩子，焦虑认定考大学才是出路才能改变社会地位的家长，以及不讲真假对错只论输赢利害的社会，作为一个教育者，或者只是一个教育旁观者，你又能那么简单地给出答案吗？
好老师、坏老师、偏执的老师、另类的老师，片中并没有拘泥于某一种老师的形态，告诉你这是对的或者是错的。
前任大学校长、特级中学教师、曾经被无数学生崇拜认为改变其一生的教育家、山村里默默无闻的代课教师、还有放弃工作一心在家陪伴孩子自学的父亲，老师的众生相，像条条大路，但是终点却永远不会是同一个罗马。
片中重复了几次的，一句由杭州独立教师郭初阳讲出来的话："要给学生一杯水，教师必须有一桶水，好像说的很有哲理，其实不是这样，教师不是一个卖矿泉水的人，教师应该是一个纵火者，一个窃火者，一个点火者，点着火之后它自然会蔓延。"
一个老师理应是一个盗火者，点起燎原大火，促使世间万物循环往复，吐故纳新，这个观念已经被《盗火者：中国教育改革调查》 点着，熊熊燃烧。
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