我不像大多數搞藝術的有家學淵源，書香門第，而我純粹是一個農民子弟，沒有遺傳任何的藝術細胞，走上這一條路純粹是偶然。
我們那時學習書法的途徑和現在我們的中小學教材一樣，都是從楷書入手。不過我在這裡需強調一下，一路走來，這個方法還有待商榷的地方，因為學習書法的方法不一定是一條路，有千萬條路。有的從隸書、行書入手，有的甚至從草書入手的，不管用什麼方法，只要達到目的和效果就行，因為每個人的情況不一樣，生活環境、教育背景、性格特徵等等因素的不同，決定每個人學習方法和途徑的不一樣。
龍開勝 書法作品
學習的過程是一個抉擇的過程，覺得這個路學不成的時候你肯定會摸索別的途徑，學楷書和“二王”沒什麼衝突，“二王”也寫楷書。我的楷書曾經也獲過獎，隸書也獲過獎，但是我最喜歡的還是“二王”行書，我覺得這是我們學習書法的大宗，它最能體現人內心的某種情感表達，它這種美我認為最能體現儒家學說的中和之美，也是最容易懾人心魄的，所以現在說把這個“二王”書法作為我一生的追求是有道理的，裡面蘊含的技術含量和無限學問及玄機，取之不盡，用之不竭。
除了各種書體，還有各種流派和風格，各個朝代的代表書家及碑刻、摩崖等，還有美術篆刻。這幾個方面的藝術你都要涉及到。因為我們學書法不可能在一個帖上下功夫，還要學習一些別的用筆方法，這樣可以豐富你自己的書法風格，不可能只學“二王”，別的東西就不涉及了，就不學了，這是不可能的。
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其它的書體對行草書是有幫助的。從“二王”中你可以試著加入一些方筆，就是碑和帖結合這一塊，使這個字更有力量、更有勁，表現出來的氣息更有張力，我覺得還是有好處的。我們中國的書法浩如煙海，你不可能每個帖都臨摹一遍，只能是有選擇性的，你自己最喜歡的，你多臨一臨。有意識和無意識的時候，借鑑一些用筆（篆書和隸書）的方法，把它加入到線條裡面，使它更有彈性和張力，這是每個書法家都要涉及到的方面。
怎麼看待審美？書法的審美其實我們有幾個要素是必須要掌握的，也就是說我們看這幅作品、判斷這幅作品的好壞，有這麼幾個要素：
第一個是書法的結體。書法的結體也就是書法的結構。這個結構就像我們蓋的房子，必須有一個框架要好看。第二個是書法的筆法。這個筆法是什麼呢？用筆的方法，這個字的姿勢、姿態、氣質，線條的張力要通過你的筆法表現出來，就像一個人長得很醜但很有氣質，也覺得很漂亮。那個人站在那兒沒模樣，東倒西歪，外貌長得再美也會覺得不美。第三個是章法。這幅字好不好看，這個章法的處理很關鍵，就像我們美術構圖，構圖好了，作品完成了一大半，這其中有大章法和小章法，大章法所研究的是一行字、幾行字或一幅完整的作品，它涉及到幅式、正文、結體排列、款識、印章等方面的知識和通規。還要正確處理好幾個對立統一關係，即粗細、大小、方圓、開合、疏密等等。第四個是墨法。墨色的變化、墨色的濃淡乾枯溼、調節整幅作品的氣氛。
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書風的形成，是每個人的個性、氣質、學養等等很多方面的一個綜合體現。要通過這幅作品能透露出你這幅作品的技術含量、信息、這個人的文化素養等等一系列方面。它不是一下子形成的，要經過長時間的磨鍊積累慢慢形成自己的面貌或風格，它就像每個書家的臉。
書風的形成不是一蹴而就的，經過大量的、長時間的磨鍊，你說我今天一拿起筆來，字寫成這樣就是我的面貌嗎？那不是，是經過你大量、經過很長時間的掙扎，我的書風的形成也是經過一段長時間掙扎過來、歷練過來才轉到現在這個模樣的。
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