奔奔起跑
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老穆有话说
校长的这句话，看似不负责任，但也透露出许多无奈！
体罚猛于虎也！真的吗？看看近期新闻就知道了。
五莲杨老师因学生逃课而体罚学生，结果直接被开除、扣绩效、上黑名单，涉事学校领导也跟着受罚。
铜陵周老师因学生上课调皮而体罚学生，可结果呢？直接被家长当着全班同学的面扇耳光，周老师最终也是想不开，投江……
如此看来，体罚猛于虎也！但老穆坚信，等到教师拥有合理惩戒权后，这一现象会得到改观！
（一）教学平平跟体不体罚学生有必然关系吗？这反映出部分校长错误的教学观。
学生成绩的提高，不一定非得靠体罚来维系。遇到调皮顽劣的学生，倘若是有经验的老师，他们必定能想出对策来，不一定要靠体罚来纠正。以暴制暴的方法不可取！
校长这句话的本身也是错误的，不负责任的，这句话的言外之意就是孩子一旦难管，就对其不闻不问。试问，这是老师应该做的事情吗？教书育人的理念何在？
作为校长，倘若只强调“教书”，而忽略“育人”，恐怕这种思想是要不得的。
（二）教育部正抓紧拟定《教师法》，还老师教育惩戒权，这一举措一旦实施后，能否止住“部分家长护犊心切”地做法？
就目前而言，老师还是不允许体罚学生的，查到一起，处罚一起。
倘若教育部允许老师合理惩戒后，学生家长看到自家孩子被打，能否不来“闹事”呢？一旦来闹了，谁又来负责处理此事呢？……
家长，或许是教师体罚学生的最大的阻力，这一关如果过不了，将难以奏效！
（三）“成绩与管理”如何平衡，或许是老师最大的考验！
都说“严师出高徒”，对于学生而言，一旦管理严格了，成绩也就容易上去。一旦管理松懈了，成绩也就容易出现下滑。
作为老师，要把握好“成绩与管理”之间的平衡关系，在不体罚的情况下，如果还能做到严格管理，那么，老师就成功了。
倘若老师真如校长所说的那样，对于难管学生，直接不要成绩，也不要管理，那就真的是不作为了，严重破坏了“成绩与管理”之间的平衡……
【结束语】作为校长，一定要有长远的眼界、宏大的格局和解决问题的办法。倘若只为了保全位置而消极怠世，这样的思想恐怕要不得！
体罚，不是教好学生的唯一办法，此路不通，为何不走其它路线呢？你们觉得呢？
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老穆说语文
大部分校长在强调严禁体罚和变相体罚学生时，都讲过类似的话，大体意思是教学实绩不突出，没人批评你；体罚和变相体罚学生，属于违法行为，一旦发生，自己承担法律责任，谁也帮不了你。
从校长的角度，我们完全理解。大的方面说，法治社会，教师依法从教应该；其次，校长最关心的是安全工作和教学责任事故，因为一旦发生，校长是第一责任人；再次，随着素质教育的推进，教育主管部门已取消学校间的考试成绩排名。
从教师的角度出发，管理和教育学生真的没有必要体罚和变相体罚学生，因为约束学生行为的有现成的《中小学生守则》和每个学生签字认可的“班级公约”，政教处也有现成的处罚条例，对照执行就好。
其实老师和学生的直接联系就是课堂、批改作业和课后服务，只要教师工作严谨，通过活动和评价驾驭课堂，引导学生探究学习，及时帮助学生克服学习中的困难，学生会从心底里尊敬教师，同时，教师也会更喜欢学生。师生和谐，教学相长，既是时代的要求，也是教师的追求。
红蓝推演
中国什么五千年的文明啊！如今大家为老师该不该体罚学生而争论不休，在旧中国与古老的时代，自古老师是一个神圣职业象征！老师们配有戒尺与教鞭。对不听话的学子要趴在凳子上打屁股等（小时候我爷爷的故事），学校，私塾出发点是育人，所以，在过去就连土匪和地痞流氓都很敬畏自己的老师，更不敢乱闯教育盛地。教师是什么?她是通过教育局考核具备教学资质的人员。值得怀疑吗？本人是这样认为。
Ruralpeople150118148
校长对老师说：“宁可教学成绩平平，也不愿意自己管辖下的老师因成绩而体罚学生！”这应该是现在公立学校校长常说的一句话，也是广大老师越来越理解的一句话。
去年，我们本地一所小学校长，是小徐老师以前的同事，因老师体罚学生被告而受到了连带处罚，当年绩效工资全被扣除，那个冤啊，恨得他每次开会都跟老师们强调一遍：“千万别体罚学生，千万别体罚学生，一个手指头也别动人家的，求求大家，高抬贵手，我还指着那点绩效工资养家糊口呢！”
据我们这个校长大人透露，如果自己手下的老师因体罚学生受处分，校长也免不得受连累，罚钱倒无所谓，只不过心疼一点，日子更艰苦一点，但是受不了上上下下的折腾。
他说，当年自己手下的老师因学生长期不完成作业，告诉家长也没用，老师一气之下，将那孩子的手心打了五下，用劲不小，孩子回家哭着给家长说：“老师打他了，打得他的手红肿了。”
第二天家长来学校吵闹，校长就说了一句，打手心打不坏，结果让家长抓住了把柄，连校长也一起告了，说校长，没有人情味，不关爱学生，不配当校长。
如此一来，校长和涉事老师前前后后去县城的教育局跑了6趟，驱车60里地，来回跑，第一趟去了，将两人分别被关进两个小黑屋里，让各自交待事情的来龙去脉，之后又单独谈话。
第二趟，又是那个小黑屋，让两人分开写检查。要3000字以上，校长说，写了三小时，数了八遍终于凑够了3000多字。
第三趟，又让去，说写的检查不深刻，让重写，校长说，我一辈子没受过这委屈。
第四趟，第五趟，让交待学校其他违规情况，检讨自己还有哪些做的不好的地方，必须交待，交待不出来不行。
第六趟，宣布了对两人的处分，让校长和老师买好礼品给学生家长登门道歉，又扣除两人的绩效工资，当年不得评优评模，涉事老师被降级处理等。
从此以后，校长开会再也不说老师们的教学成绩如何了，同时也拜托老师们千万不要再因学生学习成绩不好治人家孩子了，你教了，你的任务就完成了，他不学，那是他的事。你可以跟他家长说，让他家长来管他，你没有权利和资格体罚人家孩子，咱真承担不了“体罚学生”的罪过。
小徐老师不知道，有多少听了校长的一席话，会不理解，但是校长也只能要求老师按规则办事。只要断了老师因学生成绩不好而体罚学生的念头，那么体罚之事将减少99.99%，那样的话，校长也就不会受到连累了。
那么，校长这种不让老师在乎学生分数的管理心态到底对不对呢？小徐老师分析如下：
从目前一系列教育问题来看，很多悲剧事件都是因“分数”而起：
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有的学生因考试没考好，受到老师的批评或者家长的责备而离家出走或跳楼。
有的学生因学习态度不端正，考试成绩不好，而受到老师的惩戒，然而学生不理解，怀恨在心，在家长面前说尽了老师的坏话，点起家长状告老师的怒火。
有的老师因学生学习成绩平平，而额外给该生留作业，造成学生负担沉重，有违“减负”政策，造成家校矛盾，师生关系紧张。
由此看来，如果老师不再那么在乎学生的学习成绩，师生矛盾就会得到极大的缓各，体罚学生也就基本不存在了。所以现在各校校长都在劝老师不要那么在乎学生的成绩，还是放宽心态来对待学生成绩，眼下的教育问题就会更少一些。
以上小徐老师说了这么多，相信各位家长也能理解校长和老师的苦衷了，老师们也在极力克制住自己要惩戒不良学生的心理，但是，小徐老师也相信，这样的教育局面也不是大多数家长想要的结果。
6月底，我国发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育教学质量的意见》，其中明确提出了要将“教师惩戒权”写进《教师法》，要让教师惩戒学生的实施细则以法律的形式呈现出来，让老师在管理学生上有法可依，而且要依法保护老师的合法权益，防止不理解老师行为的家长损害教师合法权益，相信不远的明天，老师们会在法律的保护下敢管学习，愿管学生，帮学生们扣好第一颗扣子。
而在法律没有健全那一天，请大家给说这话的校长和不敢管学生的老师多一些理解和支持吧！
指尖教育帝国
体罚也是一种管教方式，我小时候都不知道被我爸和老师收拾过多少回了，那时候能感觉老师体罚是真心为学生好，踢两脚很正常，调皮不管不行，那个孩子也没因为体罚而变坏，孩子好坏和社会环境，家庭环境，学校环境等各方面都有关，现在讲什么人权家长还不能体罚，如果去按照西方学中国就撅起不了了，我们有自己几千年的文化底蕴，不是西方能比的。我们要学他们先进的科学技术，把他们那种制度里边感觉好的可以适当的和我们的文化制度相结合来实验，不要认为西方的好，全盘照搬。我个人感觉孩子有时候不打不行！呵呵🤭。
福永福富
老师打学生我个人同意打，但别打头.脸.特别是男孩更得管教，学生就像一颗小树苗，生长过程中有很多不利成长枝杈，只有铰断不好的枝杈，才能长成笔直的栋梁之才，我们现在学校对学生教育方法有问题，过度的尊重学生，只能培养出一些温室之才，我小时候也叫老师打过，我现在一点也不记恨老师，发自内心感谢老师，老师管教是看你是块材料，在社会上有惯孩子的地方吗？孩子在学校老师都不敢管，踏上社会怎么，在社会遇到挫折咋办，想想都害怕，我们学校是为国家培养的是合格的人才，而不是废材，学校培养的学生不是学习好就可以了，德智体全面发展才是硬道理
青云265067766
这个校长简直就是个混蛋，我说个身边的真实的事情吧，我外的外甥女就是一名小学教师，教的学生很好，去她班的都得求人去，她班有位学生因捣乱影响其它孩子听课，就让他到一徬站着，这学生的家长是名记者，第二天学生的父亲来到学校了解情况，说要给登报校长害怕了，给老师门开了个会意思就如这个校长差不多吧，以后这名学生爱咋地就咋地，只要不影响其它学生就好，小学差半年毕业这学生让派出所抓住了让学校和家长去领人，到此大家才知道这个孩子在外面偷东西还学会了用镊子偷，孩子你不争取社会就争取这是不容争辩的事实，要不我怎么在开头说这位校长是混蛋，同时我也看到好多网友也晕里晕去的，请记者本人的终告，你不管学校不管，社会肯定会管，总有人不会让你的孩子任意妄为的，到哪时一都是眼泪说话。
用户79842146873
上面不让体罚，校长也没错，老师更没错。不让体罚，而且不让考试排名次，说要让孩子快乐的成長，孩子贪玩是天性，这个社会听话的孩子肯定不少，但有少数不太听话的孩子，慢慢成绩跟不上班了，成绩怎样家长根本不知情，等到醒悟时，晚了。孩子跟不上时代了，想补救也没招了，所以把怨放到了学校，那时就怪老师没教育好孩子，为此事有成绩好的学生家长在校闹事的吗？根本没有。从小家长学校严管孩子，并给予一定体罚是是爱护的表现，任其发展不仅害了孩子的前途，更是对社会进步的一种牵制。严是爱，松是害，千真万确！
湖北老何
说的没错，非常现实，校长说法极具时代性，在当今教育教学大环境不尽如人意的情况下，校长釆用保教师，保自己的说法与做法无可厚非。若一味的强调教学质量，强调分数，强调对学生严教严管，无异于是把老师推入火坑。现在的情况是惩戒权没有法律的定义，光靠传统意义的尊师重教，老师是不敢要求，不敢管，言语重了，遇到心理脆弱的跳楼了怎么办？责任如何划分？惩罚了家长来闹事，谁给撑腰？学生成绩好坏对学校和老师没什么影响，学生成绩差去上辅导班啊？可学生若是被体罚了，家长不答应，上级不答应，还会被通报，丢饭碗，甚至摊上刑责。
敢这样給教师公开说的校长，还是很有担当的，像个娘家人！是心理话，有人情味。校长的言语虽然不多，但很精辟，其实无情地击中了教育的痛点。教师也是一种职业，也是为了生活，是宁可学习差点，也不要闹出笑话来的无奈。
家长惹不起！学生罚不得！没必要为了学生的成绩而丢掉饭碗，五莲二中教师被罚不就是一个很好的例子吗？听校长的没错，不听校长的说不定哪一天就可能被追责。眼面前的教训不能忘。
现在的教育应该推行有约束性教学，但约束要归范，不能随心所欲，特别是低年级，没有一定的约束是完全不行的，应该统一完善一些约束制度，使学生能触动心灵，又不受到肉体伤害。最好是学校和家长签个协议，老师可以正当的管，不留遗憾，对得起自己也对得起教育。
奔奔起跑
堂兄也有桃李几棵，而非老师。堂兄教弟子，好的尽心，差的随之任之，因智商一般，好的超之于堂兄、差的平平。
当教师的想的是全班总成绩靠上，根据堂兄经验紧抓好的带动中间的，差的随他去吧、不打不骂不体罚，抓上带中便是孤立差的，但老师没说孤立差的、这样的老师不是好老师吗？
