在陪伴孩子成长的过程中，父母的重要责任之一就是给孩子制定相应的规矩并遵守，以保证孩子安全、健康、有序地生活。但我认为规矩和规矩也不一样，有的绝对“六亲不认”，有的则具有一定的“人情味”。
在我家分为“方规矩”和“圆规矩”。
- 方规矩：坚决杜绝打人、骂人、说谎，坐车必须系安全带，吃饭前必须洗手等等。
- 圆规矩：每天什么时候做作业、什么时候玩游戏、一日三餐吃什么、几点午睡和上床睡觉等等。
规矩不同，实行的方法自然也不尽相同。坚决执行“方规矩”，让孩子明白其中的道理，并养成良好的行为习惯。
记得儿子四岁那年，一次我开车把他从幼儿园接回家时，他不愿系安全带。我就先和他讲道理，如果他不系安全带，我就不能专心开车，接着又哄他。我能想到的法子都用了，他就是不听。最后没办法，我只好采取“连骗带吓”的手段，说不系安全带就要被罚款，严重的话车子还要被扣下，以后只能走路或骑自行车送你来幼儿园，冬天可是很冷的，说了这些他最终同意把安全带扣上了。
当时看着他小脸上的泪水，我也很心疼啊！但我也知道，如果我这次做出让步，以后他还会出现这样的情况，上车必须系安全带是法律要求，容不得半点马虎。从那以后，孩子坐车就会很自觉地系上安全带。
由于“方规矩”的坚决性，在和孩子交流关系到“方规矩”的事情时，家长要语气严肃且坚定，并且要正面表达对孩子的要求，在让孩子明白有些事是没商量余地的，同时让他知道自己应该怎么做才能遵守规矩。另外，家长的身体语言和语气尽量不要带有一些负面情绪，过激的态度和行为动作可能会给实施“方规矩”带来阻力。
比如：
“请你赶快把房间收拾好，这样我们就可以尽情的玩游戏了。”而不是说：“你要是不赶紧把你的猪窝收拾好，我就不带你玩”。
“我知道你已经检查过自己的作业了！”而不是说：“你要我提醒你多少遍，才会记住检查作业！”
心理学表明，在和孩子交流时，孩子的脑海里会浮现出谈话时所描述的情景。
比如：
当孩子正在玩彩笔的时候，如果你叮嘱他说：“别在墙上乱画”，孩子的脑子里就会浮现出一幅自己在墙上涂鸦的情景。你的一句叮嘱反而起到了提醒的作用。这就是为什么有时父母越是说不要干什么，孩子反而越是要做什么的原因。相反，如果你说“彩笔画在纸上才最漂亮！”孩子也许会配合你说的话，从而满足你的要求。
但”圆规矩”就不同了。“圆规矩”当然还是规矩，不过在实施的时候，大人和孩子间还有商量的余地，孩子可以随心选择，决定用什么方式自己才最喜欢。
儿子五岁左右时，他吃过早饭后，我会要求他再刷牙、洗脸、换衣服，如果这一切他都做完而大人还没准备好出发时，他就可以自己先玩会儿。但有时候孩子要求先玩一会儿，我当时觉得，他吃好早饭后刷牙、洗脸、换衣服是上学之前必须做的事，等这些事都做好了再玩就不用赶时间了，所以一般不同意他先玩。
而儿子偏偏就要这样做，刚开始僵持的结果就是大家早上都迟到。几次下来，我和儿子就约定：他可以按他的想法吃好饭后先玩一会儿，再刷牙、洗脸、换衣服，但要保证爸爸妈妈准备好时，他也准备就绪。如果做不到，以后还要按“刷牙、洗脸、换衣服、玩”的顺序来。儿子同意了。我当时想：小家伙玩心大，肯定会玩过了时间，一旦玩过点了，我就抓住了你的把柄，你还得按我的方法走！
但说来奇怪，虽然儿子还没有很强的时间观念，但他凭着直觉，玩大概五六分钟后，就自觉地去刷牙、洗脸、换衣服了。 所以当我站在门口等他时，他会得意地跑过来说：“哈哈！我已经准备好了！”从此，一家人在此问题上暂时告一段落。
对家长来说：如果让孩子把上学前的准备工作当作必做的一项任务，其实顺序并不重要，重要的是结果——孩子完成了准备工作。为什么一定要让孩子跟着家长的逻辑走呢？在达到目的的过程中，“谁前谁后”和“谁后谁前”对目的本身并没有影响，而对孩子来说自由选择就很重要。
通过生活中与孩子相处的种种场面，我在给孩子立规矩问题上有很深的感受：
- 父母对孩子提要求时要坚持强调重点，这样孩子能十分清楚在哪些事情上家长是不许“犯规”的。
- 有了方和圆规矩之分，父母就要有意识地让孩子分情况“讨价还价”，该让步时就让孩子“赢一局”， 还助于加强孩子对规矩的重视。
- 父母在给孩子自由选择的机会时，实际上是在让孩子对目的更有自主的认同感，这些都会使孩子更容易遵守规矩，因为孩子一般是不会推翻自己提出的方法。
- 通过让孩子自由选择，一方面让孩子学会选择，增强自信心, 另一方面让孩子知晓了凡事都有多样化，从而使孩子更广泛、更灵活地处理某些事情。
- 规矩要合情合理，让孩子有表达自己想法的机会，给孩子民主发言权，不仅会增强孩子对家庭的归属感，也会增强亲子沟通和感情连接。
总之，规矩是好习惯养成的前提，也并非立好规矩就能凑效，而是靠一些生活小事慢慢积累和养成的结果。这就要求父母要有耐心，根据孩子不同的实际情况制定不同的规矩具体实施，这样就更容易培养出自尊、自爱、自信、自律、自强、自立的孩子。
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