不知道家長們有沒有過這樣的經歷，有時候說一件事情，孩子就是要跟家長對著幹，並且非常不服管教。
有的家長在面對著這樣的情況的時候，就會選擇打孩子，這種行為有著一定的懲罰性質，那麼，打孩子真的是為了懲罰嗎？
李玫瑾教授的回答，讓我們重新認識了懲罰到底是一種什麼樣的行為。
在前一段時間，有一個熊孩子因為拿到了父親的防風打火機，覺得非常的帥氣，就在小區裡面瞎轉悠，拿著自己的打火機胡亂點燃很多東西。
之後這個孩子更是玩性大發，竟然找到了小區裡面的一輛豪車，順手就點燃了豪車上的零部件，最後也導致這個車輛直接被點燃。
釀成這樣的禍亂之後，這個小孩也是被自己的父母給狠狠地打了一頓，並且在後來還傾盡家產，給車主賠了損失。
像是這種孩子，捱打其實是應該的，這算是父母的一種懲罰，並且父母本身也是因為孩子的行為，而得到了教訓賠償了很多的錢。
其實在生活裡面，李玫瑾教授並不主張人們打孩子，但是也不抵制這種行為。因為人都是有情感的，也需要在犯錯的時候，得到自己應有的教訓。
年紀小的孩子，如果在犯錯之後都得不到應有的教訓，長大之後就會釀成更大的錯誤。
李玫瑾教授說，80%的孩子都是沒有自己的獨立思考能力，可能因為生活環境問題和父母的教育問題，他們的道德觀並不會在10歲之前形成。
所以這個時候就需要父母找方法去引導。對孩子進行合理的管教，才能讓他們知道為什麼自己會受到懲罰。
鄰居家裡面有一個小孩，因為非常調皮，總是被自己的父母"混合雙打"，小學的時候，這個孩子就顯得非常頑皮，但是因為有父母的管教和毒打，一直都沒有什麼叛逆的跡象。但是到了初中，經常住校的他，就開始肆無忌憚的犯錯誤了。
老師沒法管，只能將家長叫到了學校裡面。
但是就算家長來了，這個男孩依舊是沒有害怕的意思，最後一家人在辦公室裡面鬧得差一點要打起來。鬧得一發不可收拾。
孟子說過"人性本惡"，孩子在最初的時候其實是非常自私並且不會體諒他人，會對其他人造成很多麻煩，所以我們需要減弱孩子們的這種惡念，這樣才能夠引導他們走向更好的道路上面。
哈佛大學的教授曾經說過，哈佛大學招生的最主要的一點就是要找到那種能夠成才的人，也就是性格方面完善的人，而不是那種只會學習的人。
在沒有消除或者減弱孩子天性之中惡的一面的時候，就去對其進行體罰，這種方式教育孩子只會適得其反。並且當對孩子懲罰卻沒有一定根據的時候，也會使孩子得不到正確的額示範教育，有的父母總是在不分青紅皂白就將孩子毒打一頓，其實這是非常的不明智，也難以起到懲罰的效果。
想要更好的的教育孩子，就要從本質上出發，才能實現教育的結果。
家長們想要化解孩子惡的一面，首先是對其實施教化，在文化知識上讓其接受各種美好的品德。
再有就是父母這一邊需要擺正心態，要以友好的方式跟孩子講道理，說明各種事情是如何解決的。
為什麼會這樣做，給予孩子一定的解釋，而不是採取暴力的方式讓孩子服從，最終起到治標不治本的結果。
在給孩子們的道德框架構建起來之後，才能夠談是非問題，在孩子犯錯的時候進行體罰才有意義。
當然，這裡還是不推薦體罰的，這僅僅是一種懲罰方式。
孩子們在成長的過程之中，肯定是會犯錯的，犯錯不可怕，關鍵是要積極的改正並且得到真正的成長。
體罰的方式是一種懲罰，除了體罰之外，其實還有很多懲罰的方法。
但是每一個家長都要明白懲罰的出發點，是為了讓孩子變得更好，而不是為了給父母進行情緒上的發洩，這一點很重要。
我們在日常生活裡面，可以採用一些帶孩子游玩，承諾孩子聽話的情況下，給其獎勵的方式去對待孩子，這樣不僅能夠刺激他們的積極性，還能夠在他們表現不好的時候減少對其的獎勵，只有把獎勵擺在孩子面前，並且讓其知道自己的行為關係著獎勵的增減的時候，他們才能夠主動地去了解善惡和是非的價值觀。才能夠構建自己的道德結構！
閱讀更多 澤媽 的文章
