首先，為什麼教育懲戒會是2020年不可避免的新興熱點？
這個要從三則新聞說起。
第一個，2019年7月11日，媒體報道了山東五蓮縣一名初中教師因"課本抽打學生"而被學校、縣教體局處以解聘、納入信用"黑名單"等嚴重處罰一事後，此事引起輿論關注,也引發了不同意見的爭論,而焦點則在於如何落實教師的教育懲戒權。
第二個，2019年11月22日，教育部正式發佈《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，並且面向全社會公開徵求意見。《懲戒規則》中明確表示，教師可依據學生違紀情況對學生進行適當的懲戒。
第三個，2020年3月3日，2020年度山東省教育工作視頻會議召開。會議上明確提出山東將落實中小學教師教育懲戒權，清理規範與教育教學無關的事項，堅決為學校和老師撐腰、減負。
你品，你細品！
三個新聞，從中央到地方，都在提出要把戒尺還給教師。而且在19年的教師招聘考試中也有部分地區也考察了五蓮教師"課本抽打學生"的案例。這些都表明了一個趨勢，在2020年，教育懲戒會是一個考試熱點。
其次，教育懲戒會考什麼？
帶著大家梳理一下里面的重要考點。
第一個考點，實施教育懲戒的基本原則，可以以單選題和多選題的形式進行考試。
1.育人為本。應當基於關愛學生的宗旨、符合育人規律，達到教育學生遵守規則、增強自律、改過向上的目的。
2.合法合規。應當以事先公佈的規則為依據，尊重學生基本權利和人格尊嚴，遵循法治原則，程序正當、客觀公正。
3.過罰適當。應當根據學生的性別、年齡、個性特點、身心特徵、認知水平、一貫表現、過錯性質、悔過態度等，選擇適當的懲戒措施，實現最佳教育效果。
4.保障安全。應當事先了解學生行為動機、判斷行為性質，並注意方式、場所和環境的安全，防範可能出現的風險。
第二個考點，《懲戒規則》的發佈，表明教師具有教育懲戒權並對教師把握懲戒力度提供了標準參照。考試可能會對於一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒的劃分進行多選題的形式進行考試。
一般懲戒。教師在課堂教學、日常管理中，根據學生違規違紀情形，可以採取以下方式當場進行教育懲戒：
1.點名批評；
2.責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；
3.適當增加運動要求；
4.不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省；
5.暫扣學生用以違反紀律、擾亂秩序或者違規攜帶的物品；
6.課後留校教導；
7.學校校規規定的其他適當措施。
學生擾亂課堂或者教學秩序，影響他人或者可能對他人造成傷害的，教師可以採取必要措施，將學生帶離教室或者教學現場，暫時隔離。
較重懲戒。學生違反校規校紀，情節較重或者經現場教育懲戒拒不改正的，教師經學校德育工作負責人同意，可以實施以下教育懲戒措施，並應當通知家長：
1.暫停或者限制學生參加課程表以外的遊覽、社會實踐以及其他外出集體活動；
2.承擔校內公共服務任務；
3.由學校學生德育工作負責人予以訓導；
4.在學校設置的專門教育場所隔離反省或者接受專門的校規校紀、行為規則教育；
5.要求家長到校陪讀；
6.學校校規規定的其他適當措施。
嚴重懲戒。學生違規違紀、行為失範，屢教不改的，或者嚴重影響教育教學秩序的，或者有欺凌同學、辱罵毆打教師等惡劣情節的，教師應當提請學校採取以下措施進行教育懲戒：
1.給予不超過一週的停課或者停學，要求家長帶回配合開展教育；
2.由法治副校長或法治輔導員予以訓誡；
3.安排專門的教育場所，由專業人員進行輔導、矯治；
4.改變教育環境或者限期轉學；
5.學校校規規定的其他適當措施。
第三個考點，教師在教育教學管理、實施教育懲戒教育過程中不得出現的行為。考試可能會對此進行多選題的形式進行考試。
教師在教育教學管理、實施教育懲戒教育過程中，不得有下列行為：
1.以擊打、刺扎等方式，直接造成身體痛苦的體罰行為；
2.超過正常限度的罰站、反覆抄寫，強制做不適的動作或者姿勢等間接傷害身體、心理的變相體罰行為；
3.辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學生人格尊嚴的行為；
4.因個人或少數人違規違紀行為而懲罰全體學生；
5.因個人情緒或者好惡，恣意實施或者選擇性實施懲戒；
6.其他侵害學生基本權利或者侮辱人格尊嚴的行為。
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