经过一周的线上教学的运行，整体情况良好，线上平台使用顺畅，资源选用恰当，教法、学法适合。学生的参与度与较高，学习兴趣积极良好，得到家长的认可，家育携手取得效果。教师的教学技能及信息技术水平得以快速的提高，线上预设、操作、结果与线下辅导、答疑、教研相结合，创设了适合二小孩子发展的翻转课堂+课前导学+直播点播+课后拓展的教学流程和模式。
镜头一：晨读的好时光
平台选用情况：
多数班级选用教育部推送的教育频道、微信链接、空中平台推送形式学习。教师根据学情、教情及个人能力选用 微信直播、钉钉、QQ直播、腾讯直播等进行课堂教学教学，爱学堂作为教学辅导的资源链接,使用情况较好。少数班级个别学生有卡顿现象。
镜头二：丰富的语文课堂
学科的设置比例：
落实文件要求，推进现代教育技术与教育教学深度融合，坚持德智体美劳全面发展，统筹安排好文化课学习和德育、体育、美育、劳动教育等方面课程学习，培养学生自主学习能力，促进学生身心健康。
教材使用情况：教师和学生多数是电子书，接触手机电脑的时间长，为了学习的方便，有的学生要两部手机。用眼健康是个困惑。
学生全员参与，全程在线，个别出现网络有点卡的现象，针对出校问题，技术团队及时处理，教师采用预案及时关注个体，根据线上课程设置要求，创设我校的促进学生身心发展的课间活动。
镜头三：课间小插曲
线上教学的方式：
坚持教师与学生同步在线听课，要坚持教师线上辅导与学生自主学习相结合，要以利用各类优质教育资源引导、辅助学生学习为主，以教师自已录课或直播为辅。建议根据教学需要采取活动性学习为主的方式进行教学，推荐模式：
1）、在线直播课堂+学生自主学习+线上辅导答疑”、
2）、“网络点播教学+学生自主学习+线上辅导答疑”
3）、“电视视频学习+学生自主学习+线上辅导答疑”
镜头四：走进数学课堂
镜头五：活动课剪辑
镜头六：集体备课研活动
教学评估：
线上教学学生的学习状态与参与度较好，家长认可，教师对作业的布置和检测还有待于调整，作业量和批阅上采用抽测和小组监控互助的形式比较好，当天的教学反馈还存在个别问题，比如学生不能在规定的辅导时间按时完成作业的现象还有，因为自主能力自我约束还欠缺，导致习题不能完全做完。比如：学生学科朗读、计算等方面，在直播中因为需要连麦花费时间，所以学生参与的面不是很大，教师无法直观地看到学生的书写，这是存在的弊端。当天的教学效果还不够理想。存在教师的个别辅导时间长。都有待于今后更加完善。
镜头七：答疑、辅导剪辑
优秀成果：积累了线上教学的经验，推送各学科线上教学美篇15篇（邹慧敏、李雪莲、井小雪、曹欢欢、于琪、孙艳楠、李钰莹、陈玥、李艳涛、孙海燕、赵新荣、颜招娣、刘露、王晶、刘春芳、楚梦等）。学校4-6年级优秀手抄报20份、优秀抗疫日记16份。投送线上教学新闻稿件6篇。
技术团队支撑：剪辑课堂的精彩瞬间
学习的陪同让时光留记昨日努力!
教学困惑及问题梳理：
家长的担心在线教学与正常开学后的课堂的知识衔接情况。个别平台教师端和学生端网络不畅导致无法进入。老师与学生的互动问题，教师批改作业量大，压力问题。部分学生端操作不熟练，导致提问、互动不流畅。
针对问题解决策略 ：
做好舆情问题的解决，促进家校共育的良好发展。协同技术团队和咨询上报解决网速问题，特殊群体的关爱和辅导的教学跟踪。调整教学辅导的方式，指导教师有效的进行作业分层抽测，有效的指导自主学习的方式方法，在小组建设和指导中要有目的性、针对性，做好知识的夯实和检测。
知春不久归，春暖日相随，滋润梦想种子的季节，踏着停课不停学的脚步让我们一起迎接春暖花开。
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