如何与听力损失的孩子沟通？

2020-03-16 12:17:08 佚名

Three-C

我身边也有几个这样的孩子。也要根据不同情况去沟通。听力受损有不同程度，国际卫生组织（WHO-1997）将听力损失分级如下：

平均听力损失小于等于25分贝为正常；

平均听力损失介于26~40分贝为轻度听力损失；

平均听力损失介于41~60分贝为中度听力损失；

平均听力损失介于61~80分贝为重度听力损失；

平均听力损失大于等于81分贝为极重度听力损失。

重度听力以上的听力受损，基本都要带助听器去沟通。我们要把他们当成正常的孩子去沟通，平常对待。注意孩子的自尊心，更重要提高孩子的自信心，自信心可以让孩子走出自卑。

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我身边也有几个这样的孩子。也要根据不同情况去沟通。听力受损有不同程度，国际卫生组织（WHO-1997）将听力损失分级如下：

平均听力损失小于等于25分贝为正常；

平均听力损失介于26~40分贝为轻度听力损失；

平均听力损失介于41~60分贝为中度听力损失；

平均听力损失介于61~80分贝为重度听力损失；

平均听力损失大于等于81分贝为极重度听力损失。

中度及中度以下的听力受损，部分可以不需要助听器。但个人认为，在学习阶段，尤其学习语音基础的知识，还是建议佩戴助听器，这样能听清基础的发音，能让孩子正确发音。如果不佩戴助听器，可能会让孩子忽略一些发音的区别，久而久之，会造成一个发音不标准的坏习惯。

总而言之，无论是哪一种听力受损，对孩子来说都是一种天生或后天的伤害。这些孩子的心门因为听力受损而会容易关闭，不轻易打开。久而久之可能会形成沉默寡言的性格，所以作为家长必须重视。提高这些孩子的自信心是非常重要的，也是必须的。

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　　造成儿童耳聋的原因有很多，听力损失可能由遗传、分娩综合症、某些传染病、慢性耳部感染、服用特定药物、暴露于过量噪音和衰老等原因造成。全球有3.6亿人有残疾性听力损失，而一半听力损失病例可以通过初级预防避免。使用助听器、植入人工耳蜗或辅助器具会对有听力损失者有帮助。他们还可以从字幕和手语及其它形式的教育和社会支持中获益。

如何与听力损失的孩子沟通？

　　父母和孩子之间，时时需要进行交流，孩子从父母那里得到教育。这种交流必须使用语言。孩子耳聋之后，用什么没办法跟他们进行这种交流呢？

1.帮助孩子养成看着说话者的习惯，及时在聆听条件不太困难的场合也要看着说话的人。最好养成集中注意力的习惯。

2.教导孩子，在说话者说完一句话之前不要打断说话者。您的孩子可能不理解一句话的开头部分，但也许能听懂结尾部分。

3.教导孩子，当他意识到听漏说话者某些话时，要让说话者知道，如果没听懂，要请说话者重复一遍。

4.帮助孩子学会总结他确实听到的东西，以便谈话对方知道还要讲什么。

5.如果发现孩子没听懂正在说的话，换句话作说明而不要只简单地重复刚才的语句。要说明谈话的主题（例如：“我们正在谈关于……的话题”）

6.帮助孩子认识到，在上了一天的课之后他可能会很累，因为要花更多的精力掌握教师讲课的内容。

7.鼓励孩子保持幽默感。

8.在三到六英尺范围内清晰而缓慢地与孩子说话，或者适应调频系统。

9.在光线充足的情况下面向孩子说话，以便他能看清您的口型、面部表情和手势。在孩子看不到您的情况下不要跟他说话。记住一条规则：“如果他不能看到我，他就不能听到我。”

10.减少背景噪音。改善环境，试与孩子的谈话交流尽可能没有噪音的情况下进行。在无可避免的嘈杂环境中，尽量让孩子背对噪音源，面向说话的人。

11.不要过分夸张唇部动作，这样会使说的话失真和面部表情不自然，增加视觉图示应用的困难。

12.在看电视或看电影时，字幕可能会有帮助。

　　越来越多的听力损失儿童已经康复。这一事实说明，只要家长做出坚持不懈的努力，在医务人员、教师以及社会的理解、配合与支持下，绝大多数有听力损失的孩子将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。

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我身边也有几个这样的孩子。也要根据不同情况去沟通。听力受损有不同程度，国际卫生组织（WHO-1997）将听力损失分级如下：

平均听力损失小于等于25分贝为正常；

平均听力损失介于26~40分贝为轻度听力损失；

平均听力损失介于41~60分贝为中度听力损失；

平均听力损失介于61~80分贝为重度听力损失；

平均听力损失大于等于81分贝为极重度听力损失。

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要根据不同情况去沟通。听力受损有不同程度，国际卫生组织（WHO-1997）将听力损失分级如下：

平均听力损失小于等于25分贝为正常；

平均听力损失介于26~40分贝为轻度听力损失；

平均听力损失介于41~60分贝为中度听力损失；

平均听力损失介于61~80分贝为重度听力损失；