由遠播教育舉辦的2020IEIC國際教育創新在線峰會•北京站，昨日在線上完美開幕！
本次峰會的直播間彙集了包括：教育專家陳默女士、心理學博士張怡筠女士、北外國際課程中心曹文教授、海淀凱文馬德玲副校長、中育貝拉田敏校長、諾德安達鐵豔校長、清華附中國際王實先生、北外國際高中名譽校長劉傑、清華志清吳樹珊校長、提雅學園鄭方圓招生官等諸多教育領域的專家學者大咖。
諸位嘉賓大咖針對幼升小、小升初、初升高各階段的備考、升學、培養方式等問題，進行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。
在峰會中，中育貝拉國際高中北京校區中方校長田敏在直播間為大家帶來了主題為《選擇國際，選擇未來》的演講，數千名學生家長在直播間積極互動，表示收穫頗豐。下面阿擇老師就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內容：
▲田敏校長直播實況截圖
主講嘉賓
田敏
- 中育貝拉國際高中北京校區中方校長
- 中育貝拉國際教育集團教育研究院執行院長
- 新加坡公立大學高級公共行政與管理MPAM碩士
- 先後在清華附中、北京十二中等學校擔任校領導
- 原北京四中國際校區常務副校長
演講內容
今天，田敏校長的主題演講主要圍繞以下4點，相信這也是很多學生家長所關心的話題——
第一、國際學校有哪些不一樣？
第二、理想的國際教育是什麼樣子的？
第三、國際化人才培養的五項修煉是什麼？
第四、圍繞上述問題，有哪10本好書值得推薦？
那麼關於這些話題，我們來看看田校長的詳細解答~
▲田校長的演講主題《選擇國際 選擇未來》
國際學校有哪些不一樣？
國際學校就是不一樣，為什麼這麼說呢？
從我個人的經歷來看，我工作有23年：前10年做高考，第2個10年在公立學校高中國際部，近3年，我投入到民辦的國際高中。
在這個過程中，我認為國際學校的確不太一樣。比如每年開學的第1課，我都會給孩子們提幾個問題，今年2020年開學典禮的時候，我給孩子們提的是關於當下疫情防控的相關問題。
作為一個國際化的學生，看一件事情要有分析問題的意識和能力，要有一定的思維判斷。疫情當下，我會引導孩子們去關注社會、關注世界、關注人。
因為，觀察、思考、研究，是國際學生的首要素養。有時我會給孩子們一些開放式的題目，比如：
- 為什麼許多商場的一層沒有衛生間？問題一提，就會引起孩子們的好奇，從而促使他們去探究。我不會給他們答案，需要他們在生活中主動去尋找答案。
- 為什麼咖啡廳的服務員總是冷冷的？其它商店、餐廳、飯館的服務員總是熱情地說歡迎光臨、歡迎下次再來，但咖啡廳的服務員就是不一樣。
- 星巴克的排隊方式跟麥當勞、肯德基的排隊方式有什麼不一樣？中國和國外是否一樣、有何不同？這個時候，孩子們就會組建研究團隊、分工協作，進行數據蒐集、數據分析、異同點比較等等。
擅長思考、學術研究，是國際學校學生跟公立學校學生最大的不同，這就是國際學校真的不一樣的地方。
接下來，給孩子和家長推薦10本書——
第1本書《黑天鵝》（如何應對不可預知的未來）。
未來和意外哪個先來？怎樣做好應對？怎樣發現和保護自己？怎樣去適應陌生的環境？這本書都會給大家答案。
第2本書《灰犀牛》（如何應對大概率危機）。
家長和學生之所以能夠選擇一個更符合人性發展和社會發展的教育環境，實際上源於學生成長的時代發生了變化。
他們遊走在現實與虛擬之間，可以接受不同的觀點，在線上、線下擁有多重身份，習慣了這種多元文化之後，他們不再受現有規則約束。
所以現在孩子們對學校的選擇，顯然與我們這一輩不同。
而很多家長已經是教育研究者，他們的教育程度普遍提高，有著很好的職業，重視孩子的教育學習，注重孩子全面發展。
他們說，選擇一所學校不一定要非常知名，但孩子在裡面一定要快樂健康，作為一個普通孩子，不指望學校把孩子送進排名多棒的大學，但別把孩子教“傻”了。健康、安全、幸福地度過校園生活，這個是最重要的。這是許多開明的家長對於這個時代發展的回應。
現在的家長，熟悉教育的議題，擁有一定的教育資源，捨得投入時間、精力和資源，並且願意參與學校的活動。
我們學校的家長每個星期都可以來我們學校裡，進入學生實踐場所聽課，甚至在群裡參與學生的學習規劃。
社會在進步，人們的觀念在進步，科技發展日新月異，價值觀多元，現實與虛擬共存。
這種情況下，我們的課堂與傳統課堂不一樣，線上、線下結合，國內老師與國際老師共同配合，完成一個班級、一個年級，甚至一個學校的課程設置。
學生與老師、學生與家長的人際關係變得複雜起來，這個時候單一的說教，很難真正打動孩子。
這一代的孩子，是要走進2050人工智能時代的人，所以，我推薦的第3本書就是：
第3本書《走進2050》（注意力、互聯網與人工智能）。
現在的孩子已經不僅僅生活在現實裡，他們在網絡世界也有自己獨特的身份，因此家長對孩子們的專業選擇和未來發展規劃，一定要適應人工智能時代的發展要求。
第4本書《決定未來的十種人》。
在未來，這十種人更符合社會發展的需求：人類學家、實驗家、嫁接員、跨欄高手、合作者、導演、用戶體驗師、佈景師、關懷者、會講故事的人，這些職業與跟傳統職業有很大的區別。
時代要求變了，我們的教育也要發生變化。雅斯貝爾斯曾把教育歸為三種方式：
- 經院式教育（以教材為中心）。中國很多大學現在用的教材還是十幾二十年前的，學生的質疑能力、對未來的預測能力和應對能力，很難從這些教材的學習中獲取。
- 宗法式教育（以教師為中心）。很多國內的基礎教育存在著這樣一種現狀——教師是權威，學生不能質疑，只有老師的標準答案才是正確的。我曾經在北京四中國際校區工作，那裡很多老師在學生面前常常膽戰心驚，因為孩子會每天都會挑戰老師的權威。質疑能力的培養、師生之間的討論，實際上是教學相長的好現象。
- 蘇格拉底式教育（師生互相討論）。有人說，現代教育就應該像助產士，它能夠激活學生的潛能，為孩子的未來賦能。我非常贊同。
理想的國際教育是什麼樣子的？
講一個故事，曾經有一位從西城區另外一所重點高中轉到北京四中國際校區的學生，他對我說：“老師，我想轉過來，是因為我發現自己除了會刷題，朋友沒有，興趣愛好沒有，對社會的瞭解太有限。我十幾歲就要走向高考這種戰場，我覺得我的人生還遠遠沒有過得很完整，我還希望再回頭補一補。”
概括地說，這個孩子的訴求是，希望過一個完整而有意義的人生。這個學生告訴了我們理想的教育是什麼——每個人都過得很完整，每個人都過得很有意義。
這個時候，我們關注的點就不再是簡單的數字，不再是“分子”裡面的少數人，而應該是“分母”裡面的所有人，也就是讓每一個人成人。
我認為，理想的國際教育就應該是讓所有人優秀，讓優秀者領跑。我們的教育應該要有一個全人的培養目標，把學生培養成一個傑出的中國公民和幸福的平凡人。當中國的國際地位達到更高的層次後，我們這一代的青年就會在世界舞臺上要起到引領的作用。
全人培養目標：傑出的中國公民與幸福的平凡人
首先，我們希望每個孩子中間擁有一顆紅心，就是中國心。包括中國文化、中國立場、中國精神。在他們身上還應該具有4種潛質：
- 身心健康：具備包容、自信的品質。
- 終身學習：具備創新、堅持的品質。
- 公民責任：具備正直、服務的品質。
- 世界影響：具備大氣、進取的品質
國際學校，培養具有全球勝任力的中國人：
全球勝任力，培養孩子全球視野，中國根基是基礎，共有6大支柱：
- 中間的4C是未來學生的素養模型，即批判性思維+溝通+合作+創造與創新。我們不是為了應考，而是為了培養孩子應對未來的各項能力。
- 兩邊則是人文科技素養+外語能力。毫無疑問，國際學校的第一道門檻就是外語能力，但如果你進國際學校僅為獲得外語能力，那大可不必，不如去培訓班，或去國外生活就可以培養。
在國際學校裡，孩子需要獲取豐富的人文科技素養，培養全球視野，分析和了解全球化信息，產出個性化解決方案，這就是我們要培養的具備全球勝任力的學生。
第5本書《未來的工作》（傳統僱傭時代的終結）。
我們這個時代不是培養職業化的工作者，而是社會化的人才。如何把未來的工作與現在學習的知識一一對應起來，就是學校培養的重點和核心。
我的10個教育觀點——
1.學術是個人的核心競爭力
無論什麼樣的教育形態，學術永遠是個人的核心競爭力。
學術課程分為，美國方向（美高+AP），英國方向（AQA、A-level），加拿大方向（安省OSSD），日本方向（中文類和英文類），韓國方向（中文類和英文類）。
在學校裡，學術課程、核心課程永遠是老師和同學最看重的內容。孩子們能夠通過完整的課程體系的培養，為未來奠定堅實的基礎。畢業之後，學長們回到學校，都會告訴學弟學妹們：GPA很重要！
2.不要做精緻的利己主義者
國際學校培養的學生，要做全球公民，做中國未來的引領者，所以我們學校有兩個理念：
第一，孩子在學校裡先成人再成才。我們所有的老師對學生十分尊重，進而培養出學生的感恩之心、責任意識、服務精神。學生們還要具備強烈的規則意識和集體意識，未來在大學讀書時，他們就是社會公共道德和公共秩序的維護者，不做精緻的利己主義。
第二，學校重視內涵，迴歸教育的本質，不攀比，師生和諧、簡約大氣。我們的老師跟學生吃住在一起，課堂和課下師生之間無縫對接。我們希望孩子不要被“小聰明”耽誤，應該具有更多的“大智慧”，所謂大智慧，就是豐富的知識、良好的修養和高尚的道德。
3.GRIT堅毅的品質讓我們走向全球
堅毅的品質有兩個維度，一是內驅力，二是自制力。
內驅力，就是強烈的進取心，強大的動力、夢想和對未來的渴望；自制力，就是抵制誘惑，克服弱點，對自身的一種約束能力，自律的能力。按照這2個方向，把學生分為四類：
- 第一種，自制力、內驅力都很強。這部分學生，每天精神動力十足，未來宏圖大展。
- 第二種，內驅力很足，但自律能力不行。比如現在的網課階段，許多學生產生了兩級分化，那些自制力不足的孩子，將在這場疫情面前成為分流者。
- 第三種，內驅力不足，但自律能力很強。這樣的孩子沒有明確的目標和方向感，雖然自律，但很難有作為。
- 第四種，自律能力、內驅力都不足。長此以往，這樣的孩子註定一事無成。
在學校，什麼叫“喚醒”學生？就是既要激發他的潛能，使他的內驅力充足，又要培養他們極強的自制力和堅毅的品質。
針對上述問題，我給出解決辦法：閱讀讓思想變強大，鍛鍊讓身體變強大，實踐讓意志變強大，服務讓內心變強大。
第6本書《反脆弱》（從不確定中獲益）。
4.方法和興趣比知識更重要
我每年都會給孩子們推薦很多本書，比如《六頂思考帽》《批判性思維工具》《時間管理》等等，它們可以教會孩子如何去思考，如何鍛鍊批判性思維，如何做好時間管理等等。
我們強調學校不是一箇中介，希望孩子未來走向國際，申請大學的時候不要包裝，不要刷分，不要海投申請，要用強烈的興趣和實力去塑造對未來專業、對學校的充分了解，以打動招生官。
第7本書《硅谷鋼鐵俠》（特斯拉創始人馬斯克自傳）。創新的方法來源於對生活強烈的興趣。
5.讀書成就大寫的人生
老師只是孩子獲得信息的來源之一，而更多信息和知識的來源應該是書籍。
老師們的成長環境有巨大的侷限性，孩子們就應該擴大閱讀、深度閱讀、分級閱讀，用讀書來成就人生。
我仍然堅持原來工作學校里老師們提出來的“每年讀書5000頁，共25本書”的要求，通過閱讀，能讓我們與智者對話，與大師對話。閱讀讓我們超越功利，成就大寫人生。
6.藝術是普通人活得跟別人不一樣的標誌
在我們的校園裡，有一部分同學是專門考取藝術類大學的，比如2019~2020年，我們一共有10位同學獲得了伯克利音樂學院的offer，這對一個單體學校而言，創了歷史記錄。很多非常有才氣的學生，在我們的校園裡獲得巨大的成長。
不過，我們不僅僅只有藝術專業的學生走這條藝術專業學習的道路，更對全體學生開設了全員必修藝術課，比如西方藝術設計、美術基礎、音樂欣賞、英文戲劇、服裝設計、產品設計、工業設計等等。即使這些課程的成本很高，即使選修的學生數量很少，我們仍然會給他們提供這個藝術修養的機會。
7.領導力的培養無處不在
每週三晚，我們學校給孩子開設了《企業家精神與領導力》課程，我們會講標杆學習，講深度思考，講平行思維，講五項管理，講六項精進。
他們會為自己策劃活動，組織社團，進行課外研究，這些活動無時無刻不在培養著孩子們的領導力。
第8本書《與喬布斯一起領導蘋果》（領導力）。
國際學校走出來的學生，最大的不一樣就是敢說、敢做、敢為、敢當，這個特點在傳統課堂上很難培養。
8.整個世界都是我們的課堂
整個世界都是我們的課堂，我們每週有固定的社會實踐，全體學生都可以到博物館參觀，到社會實踐基地去實踐，在老師的帶領下進行研學等等。
每次學生回來做報告時，都會有很多的心得分享，他們分享的各種看法，給其他同學更多啟迪。
我們學校的學生寒暑假時都“飄”在全世界各個地方，他們不僅僅是在完成研究任務，更是在向全世界同伴學習。
9.電子設備不是洪水猛獸
我們學校讓每個孩子配備了電腦，方便孩子們學習、查閱資料、獲取知識，但是對於個人手機的管控有一定的規章制度，要用手機需要跟班主任申請。
顯然，在新的時代我們不可以把孩子們跟電子設備完全隔離開。我們的課堂，有美國老師在美國跟學生進行面對面線上授課，學校會給孩子們提供世界化的教學資源和研究機會。現代化技術手段給我們的國際教育插上騰飛的翅膀。
10.綜合素養為學生未來賦能
我們學校會對學生在學術成績、思想品德、生活能力和全球勝任力四個方面進行綜合評價，每天會為孩子的人生履歷書寫一個又一個的數據。
人生結果=思維方式*熱情*能力，我們學校將思維方式、熱情和能力的培養融入到教育教學的每一個細節，以幫助孩子成為更好的自己。
國際化人才有哪五項修煉？
1.大閱讀——博雅教育（每年5000頁）。讓閱讀成為國際高中每個學生的生活狀態。
2.大健康——鍛鍊成為一生的習慣（每天一小時）。健康對孩子是最重要的，特別是疫情這段時間，全社會形成了一個共識就是身體健康比什麼都強。我們學校有室內外高爾夫球場、練習室、健身房等等，這些都可以幫助孩子養成健身的良好習慣。
3.大藝術——知識轉化為智慧的催化劑。在我們學校，音樂和藝術設計是所有學生的必修課，一個星期至少4節。
4.大實踐——個體快速社會化的平臺。我們不會讓學生固守在校園裡，外面實踐的舞臺足夠多。我們學校的孩子一年至少有60天都在外面研究、實踐和做公益，這對他們來講都是一種非常好的學習方式。
5.大視野——環球課堂培養全球勝任力。 學生年年都要走出校園，到世界各地去，與來自世界各地的學生共同成長。
中育貝拉國際高中，在全國有16個重點高中國際部，北京校區是我們獨立運營。中育貝拉國際高中的最高哲學：
- 尊重與包容，重新點燃孩子的夢想
- 關愛與陪伴，讓每一天安全而充實
- 引領與喚醒，過完整有意義的人生
中育貝拉國際高中，擁有美國榮譽課程的獨家代理，這是通向美國頂尖大學的捷徑。
第9本書《鞋夠》（NIKE創始人：熱愛、堅持、激情、創新）。
第10本書《將心注入》（星巴克取得成功的秘密）。
“將心注入”，我經常用這4個字來給我們的老師們講，我們只有將心注入，與學生成為夥伴、培養他們成為引領者，我們的未來才算可期！
作為一個教育工作者，一定要把學生的夢想和信任裝在心裡，唯有夢想與信任不可辜負。
我的分享到此結束！疫情期間，希望所有家長和孩子注意安全，等到復學時，歡迎大家到我們學校走一走！讓我們共同期待春暖花開、國泰民安，謝謝大家。
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