默空文

說實話，我現在不想討論他受過什麼教育，我只想討論他應該面臨什麼樣的處罰

我希望他是以“故意殺人罪”被判處死刑，而不是“故意傷害罪”

目前我對此事的瞭解，僅自於微博大V“遵義新鮮事”的報道。

根據報道，3月15日，也就是上週日，這個挨千刀的所謂大學生，繞過了小女孩的媽媽，把小女孩摁住了，用菜刀對著腦袋猛砍5下。

砍完了還高呼“我不是弱者”。

我可去你個xxx@@$$（此處省略一千字）吧！

從他的作案動作來看，他是直接奔著目標——受害者小女孩去的。

【故意殺人罪】和【故意傷害罪】

從處罰結果來看，【故意殺人罪】和【故意傷害罪】都涵蓋了：

• 十年以上徒刑；

• 無期徒刑；

• 死刑。

但是在實際的判罰過程中，如果被定罪為【故意殺人罪】，那麼通常如果沒有其他立大功的情況下，一般是被判處死刑的。

如果被定罪為【故意傷害罪】，一般通常是以十年以上徒刑起步。

所以這兩種罪名的判處力度還是有區別的。

總結：

我不管這個所謂的大學生受過什麼教育，及他受過什麼委屈。

都統統去TMD。

連對2歲的小女孩都下得去手，他已經不配為人，更不配去談論教育。

對於這樣的人，最好的、最合適的辦法，就是取消他的【人格】，

也就是：【取消他做人的資格】——判他死刑！

來，記住這個兇手的臉龐，這是行兇完畢後的樣子，哪還有點人性的樣子？

夏醬Summer

這個事情是這樣的：貴州居家大學生楊某在家裡情緒突然失控，當時他的爸爸正在家裡打電話，發現孩子不對勁，趕緊把電話掛了，過來問楊某是啥情況。楊某看到父親在關心他的，就說了自己在大學校園裡，與同學之間的關係不好，與老師和宿管工作人員的關係也有些僵，總之就是大學生活非常不如意的那種。

楊父非常重視，立即就向學校老師打去了電話，想通過老師進一步瞭解相關情況。這就在楊父與老師溝通這期間，楊某情緒徹底失控了，跑進廚房提起菜刀就衝出了家門。來了小區院子裡，楊某看到一個媽媽帶著兩歲左右的女兒，他就從這個媽媽的身後繞到女童的身旁，將小女孩按倒在旁邊的車上，用力一陣猛砍，導致女童倒在血泊中，後醫護人員趕到，沒有搶救過來。行兇後，楊某還揚言：“他不是弱勢群體，就是要報復社會”，目前已被刑事拘留。

據悉，兇手楊某是廣東某高校的在讀大一學生。挖挖機看了很多關於此的報道，普遍覺得與其在大學生活不如意有關係，認為是情緒失控殺人。

不過，挖挖機認為，這起惡性案件並非只是楊某在校生活不如意那麼簡單，楊某可能患有精神病，當然這要以警方的偵查結論為準。

家長對於楊某心理健康關注不夠。

當然，不管楊某是否患有精神類的疾病，楊某的心理顯然是有問題的。任何一個正常的在讀大學生，即使校園中備受欺凌，或者諸多不順，但那也是上學期的事情了，這都放寒假幾十天了，反而在家中暴發出情緒來，就顯然不符合常理。如果家長在楊某成長的過程中，有關注孩子心理健康的習慣，就能早發現、早疏導、早矯正，不至於釀出如此之人間慘劇。

家長對於楊某交際能力培養不夠。

現在的孩子從小學到高中畢業，幾乎都在中小學校園裡度過，絕大多數家長把孩子的成績抓得特別緊，而對於孩子獨立生活、與人交際等能力培養毫不在意，或者放任自流，導致孩子除了會考點分數之外，其他什麼都不會，就是人們所稱的“巨嬰”。這樣的孩子高中畢業升入大學，就完全不知所措了。曾經衣來伸手、飯來張口的日子不復存在，與同學、與室友、老師等人的交往也存在障礙，在大學這個陌生的環境中找不到歸屬感，這也是很多大一學生面臨的現實問題。兇手楊某就是如此。

家長對於楊某情緒管理培養不夠。

人都是有不良情緒的。中小學生是如此，大學生同樣如此。但是，當不良情緒出現後，怎麼去管理、消融，卻是一門學問。不僅是孩子，就是我們很多成年人，不良情緒上來了，都處理不好，或者說根本就不會處理。兇手楊某情緒一上來，就提刀衝出家門，看見小孩子就砍，作為一個成年人，卻做出如此不可思議的行為，不得不說這是家長在孩子情緒管理能力培養方面的缺失。

家長對於楊某從善意識的培訓不夠。

即使一個人受了諸多委屈，即使一個人有再多的順意，即使一個人的情緒上來了，只要心是善良的，怎麼也不至於把情緒上升到殺人的地步。從這個角度上講，楊某所受的教育中，關於善良的成份太少了一些了。

綜上，楊某砍殺兩幼童的慘案，其間的教育之痛，值得我們每一位家長去深刻反思。

教育挖挖機

3月15日，貴州一大學生因被家長訓斥，心生怒氣，對2歲女孩連坎5刀，導致小女孩死亡，令人震驚。

嫌疑犯楊某某，男，19歲，貴州省貴陽清鎮市人，就讀於廣東省某高校。由於身體原因，楊某某因病休學在家。案發當日，楊某某的父親發現自己的兒子情緒很不穩定，於是父子倆進行了認真的談話。通過交談，楊某某的父親瞭解到，兒子在學校裡和寢室同學、老師、宿管人員的關係都很緊張。當其父與校方電話溝通過程中，楊某某突然情緒失控從自家廚房拿起菜刀，衝到小區平臺，對正在玩耍的無辜2歲女孩亂坎，導致女孩受傷、死亡，嫌疑人已經被刑拘。

思考:

一、家庭教育問題。

很多家庭對孩子溺愛，孩子從小到大都是家裡的“中心”，爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽對孩子溺愛，要什麼給什麼，導致孩子自我意識膨脹，總以為自己就是天下第一，每個人都必須無條件滿足他的一切。

二、學校教育問題。

小學、初中、高中，我們往往過多的在乎學生的成績，對於成績特別好的學生，他們的缺點往往是視而不見，成績“掩蓋”了學生的一些缺點甚至是缺陷。

三、自身問題。

由於學生從小到大在家裡是“中心”，在讀小學、初中、高中都是“中心”，到了讀大學的時候，發現自己非常普通，甚至自己比其他同學有較大的差距，心理就失衡了，不去找自己的原因，把自己的問題歸因於別人對他不好，造成心理扭曲。

總之，我們對孩子的教育除了學習，更重要的是對孩子的思想教育、合作意識教育、正確面對挫折和失敗的教育、愛心培養等等，這樣孩子的身心才會健康。

平淡是真oymlq

“我不是弱者，我要報復社會。”

伴隨著這樣歇斯底里的怒吼，這位19歲的貴州大學生楊某，用菜刀砍死了無辜的孩子劉某某，疼壞了在現場的劉媽媽，毀掉了自己，毀掉了兩個家庭，也也毀掉了當代大學生的形象。

誠然，大學生只是我們人生過程中的一個標籤。沒有人會頂著它，過上一輩子。大學生的身份，也無法掩蓋個體的差異，有的人平和近人，有的人氣急敗壞。有的人艱苦奮鬥，有的人坐吃山空。有的人既有天賦，又喜歡學習。有的人毀了自己，也傷害了別人。

變態人格下的情緒爆發，讓人防不勝防

楊某某事情的發生，也讓我們明白，人生在世，誰也不知道明天和意外，哪個先來？作為楊母的父母，含辛茹苦養了兒子19歲，卻沒有想到，兒子的精神竟然如此的不正常。在學校裡面，與同學、同宿舍的兄弟，以及老師的關係，如此僵硬。在家裡面和父母的關係如此的差勁，一次談話，就氣急敗壞的，拿著菜刀傷害了無辜的小孩。

通過這樣的案例，我們也應該感到，在面對精神病人的時候，需要專業的人員和精準的手段，需要系統的精神療法。傳統的說教，可能會起到反效果，正是嚴父的怒責面前，楊某氣急敗壞的拿起菜刀，砍向兩歲的孩子，僅僅為了證明，自己不是一個弱者。聽起來是玩笑，卻又那麼血淋淋。

面對精神病人，我們應該穩住，而不是再刺激

在這樣的事情當中，我們為兩歲的劉某某心疼，為劉某某的一家感到可惜，也為楊某感到悲涼。他好不容易熬過了高中的煉獄生活，考上了學，卻沒有想到，等來的不是陽光燦爛的春天，而是格格不入的現實。對於這樣有著一個變態性格的人，我們不能刺激，我們應該穩住他打心神，進行藥物治療。而不僅僅是說教，因為對方已經不是一個正常人。

結束語：有人總結得很好，強者，會挑戰更強者；弱者，會欺負更弱者。在楊某喊著“自己不是弱者”的時候，在喊著要報復社會的時候，他已經輸了，只是不想面對。他就選擇了，向一個沒有任何反擊能力的小孩下手。這樣的弱者，這樣的自卑，這樣情緒的突然失控，能否讓我們明白，心理教育，也是學校教育和家庭教育的一個重要環節，她也許不決定分數但決定了我們孩子的安全邊界。

教育練真堂

這是公安機關的警情通報：

經公安機關調查，楊某某（19歲，就讀於廣東某高校）因病休學在家。楊某某向其父親反映在校讀書期間，與寢室同學、老師、宿管關係較為緊張，學習生活不愉快。在其父與校方電話溝通過程中，楊某某突然情緒失控，從自家廚房裡拿了一把菜刀衝出家門，竄至小區平臺處將正在玩耍的被害人劉某某（2歲）頭部砍傷。劉某某經搶救無效死亡。

受教育程度與犯罪之間並沒有必然的聯繫，有的甚至是學歷越高，作惡越深。現在的楊某將因涉嫌故意殺人罪而受到法律懲處。但是什麼樣的原因竟然讓一個成年的大學生出現情緒失控，最後發生殺人犯罪的慘劇，毀掉兩個家庭。

從公安機關通報的情況來看，楊某一直以來同寢室同學、老師、宿管關係較為緊張，生活也過得不愉快，也因此而休學在家。青少年的身心健康，心理教育等方面一直都被我們的教育考試選拔等所忽視。我們的家庭，學校，以及整個社會在心理輔導教育等方面不僅關注不足，也缺乏相應輔助或輔導。我們的學生在出現一些人際交往問題，或其他心理健康等問題往往沒有能夠得到幫助，沒有能夠得到開導，沒有得到調節，最後容易出現抑鬱或其他精神類疾病。我們在懲處犯罪的同時，也應當注意到這些問題並儘可能的予以改進。

葉律師

作為一名大學生，竟然對2歲小女孩痛下毒手，這是怎樣的令人驚詫和憤怒！只有“喪心病狂”者，才會如此對一個無辜小女孩痛下毒手！在這裡面，有兩個細節令人關注：

第一個細節：“連砍五刀，叨叨致命”

2020年3月15日下午3點40分左右，小女孩劉某某和媽媽在小區樓下玩耍，這時犯罪嫌疑人從樓上衝下來，拿著一把菜刀，從小女孩媽媽背後繞過去，突然將小女孩劉某某按倒在小車上，以最快的速度和最大的力氣，用菜刀照著小女孩的頭連砍五刀，刀刀致命。隨後，小女孩便倒在血泊之中，再也沒有醒過來。而小女孩的媽媽，被這突如其來的悲劇已經嚇得呆若木雞！轉瞬間，母親和女兒陰陽兩隔！

第二個細節：“我不是弱者，我要報復社會！”

如果是一個正常人，殺人之後其內心會感到“無比的恐慌和害怕”，其行為大都是立即逃走。但是犯罪嫌疑人楊某某殺害小女孩之後，並未立即逃走，而是歇斯底里地狂喊“我不是弱者，我要報復社會”。從這個細節我們看出，對於“殺人”一事，楊某某並未感到驚愕和害怕；反而狂喊“我不是弱者，我要報復社會”來為自己的殺人行為“解釋”，其內心和精神早已經“扭曲變形”！

“在學校人際關係差”絕不是殺人理由，這是一種“殺人辯解”

在已經發布的新聞報道當中，披露了楊某某和其父親產生衝突的過程；因為楊某某情緒波動較大，其父親就和他進行了交談，發現楊某某在大學和同學、老師、宿友關係不好，於是父親打電話和大學老師溝通，在這個過程中，楊某某情緒更加激動，於是拿菜刀衝出去製造了這出悲劇。

很多人把“在學校人際關係緊張”作為楊某某殺人出氣的理由，但是我認為，這種觀點近乎於為楊某某做“殺人辯解”，楊某某一直情緒激動，這裡面肯定是有原因的；殺了人就想拿“和同學關係差”來當做藉口，但現在不是沒開學麼？所以，這注定是一種“藉口”，一種企圖開脫罪責的“辯解”！

這個大學生的“本質已經壞了”！

楊某某殺害無辜小女孩，最根本的原因應該是其“心理狹隘”“思想偏激”“價值觀扭曲”所致；試想，一個正常的學生，家長跟老師溝通幾句，可至於如此“情緒波動”？就算是“情緒波動”，又何至於拿刀殺人？而且是對一個2歲的無辜小女孩痛下毒手？

所以，從這些細節可以看出，這個大學生“其本質已經壞了”；在其內心裡面，正有無數陰暗的東西驅使他去做出傷天害理的事情！這就是他所謂的“我要報復社會”！

結束語：

殺人者，嘗命也；何況，他所殺的人是一名2歲幼童，而且與他無任何瓜葛。對無辜者下手，這意味著“反社會”，“反社會”的人，其人生註定不長久也！楊某某註定會為他的行為付出慘重代價！

飛魚勸學

我們來回顧一下案例：

看完這個新聞之後，只覺得一陣心痛。小女孩兒的人生才剛剛開始，就成了這個大一男生髮洩情緒的犧牲品。這個大學生揚言自己不是弱者，就是要報復社會。作為一個接受教育多年的大學生，在他身上暴露了幾點很重要的問題：一、反社會人格，二、與人交往能力差，三、自我情緒控制能力弱。

這種反社會人格究竟是來自於教育還是來自於先天？家庭教育的影響更大一些。

龍勃羅梭認為有一種人天生即具有犯罪傾向，這種“犯罪人”在生理、心理等方面與非犯罪人相比存在顯著差異，但是這樣的人在實際的比例中只佔到犯罪人的33%。不得不說更多的犯罪者，例如這種反社會人格，受後天教育的影響更大。

據鄰居反映，案發當天聽到了楊某和他父親爭吵的聲音，這大概就是楊某父親所說的，曾經和兒子進行溝通過。用爭吵的方式來溝通，無異於火上澆油。

如果孩子在生活中遇到了挫折或者心理問題，更需要家長的陪伴和耐心的溝通。李玫瑾曾經說過，所有的殘忍都是孤獨的忍耐。家庭教育中暴力的溝通方式，對孩子心理問題的忽略，缺少對孩子的陪伴與關愛，都可能讓一個孩子心理出現嚴重的問題。我想楊某仇視社會，報復社會的行為，應該是長期教育問題的積累。當然除了家庭教育的失敗之外，學校教育以成績論成敗，忽視學生們的心理素質，也對孩子們的心理發展造成比較大的影響。

楊某與人交往能力差，自我控制能力弱，這是從小能力培養的不健全。

楊某表示和同學，老師以及宿管的關係都很緊張，那麼很明顯這是他個人的問題。夜班交往能力差的孩子，要麼是溝通的能力弱，要麼是過於自我，還有可能是極度的敏感或者自卑。

孩子交往能力是應該從小就培養的一種能力，也就是我們經常所說的孩子要合群，有自己的朋友，有情緒傾訴的對象。這一點在家庭教育中家長也一定要重視，孩子的成長不僅僅是身體的發育，而是各種能力的綜合發展。

同時我們還可以看到楊某的自我控制能力很差，情緒不穩定的時候就出現了非常衝動的殺人行為，這是一種報復別人也自我毀滅的心理，應該是長期的心理壓抑，得不到及時的救治和幫助。也可能從小時候受到比較嚴厲的管教，心理問題日積月累。

我們應該還記得北大才子吳謝宇弒母的案例，因為長期受到母親非常嚴厲的管教，有一天無限與情緒崩潰，殺了母親也走向了一條自我墮落的道路。北大教授進一步清晰的指出：吳謝宇弒母就屬於嚴重的情緒失控，更是一種嚴重的人格分裂症，當現實和他想象的巨大落差不能得到解釋的時候，沒有冷靜的從自我角度來反思，而是一味的把責任怪罪於母親，最後出現嚴重的心理崩潰，終於弒母。

現在我們看楊某的案例和吳謝宇的弒母案例，還是有很多相似之處的。失敗的家庭教育，導致孩子的心理不健全，交往能力差，情緒控制能力弱。最後演變成了社會和家庭的危險分子。

總結：悲劇發生了，兩歲的可愛的小女孩成了這起悲劇的受害者，何其無辜？這起悲劇也將兩個家庭帶入了萬劫不復的悲痛中。孩子的成長不僅僅是生理的發育，身體的健康，更應該是心理的健康和綜合能力的構建。

軒老師談教育

真讓人震驚，一個2歲幼童就這樣無辜慘死，兇手竟然是一名大一學生。

一個無辜的小生命就這樣離開了人世，她才2歲啊，相信很多人和我一樣都非常悲痛！

讓我們來了解一下悲劇發生的過程。

製造這起悲劇的犯罪嫌疑人楊某某，就讀於廣東某大學，才讀大一便因病休學在家。案發當天，楊某某和母親發生爭吵，情緒異常煩躁，其父楊某發現後便與兒子談心。楊某某告訴爸爸，他在大學上學期間，和寢室同學、老師、宿管關係較為緊張，學習生活很不愉快。楊某某父親知道情況後，便給兒子學校打電話瞭解情況。不曾想，楊某某突然情緒失控，從自家廚房裡拿了一把菜刀衝出家門，來到樓下，將菜刀揮向了一個兩歲女童頭部，連砍五刀，刀刀致命，可憐的孩子就這樣失去了生命。

楊某某雖然已經成人，還上了大學，但是他的人格並未健全，社交能力很差，在不斷社會障礙中逐漸形成了扭曲的人格。

從掌握的信息來看，犯罪嫌疑人楊某某雖然已經成人，還考上了大學，但是他卻在大學裡出現社交障礙，不能與老師、同學和宿管正常交往。我們都知道，一個年輕人如果從小在原生家庭裡得不到正常的家庭教育，甚至根本沒有得到過積極的教育，特別是在溺愛與縱容之下，極容易養成過度自我的性格，凡事都希望別人能容忍他，凡事都不想吃虧，凡事都希望優先滿足他的個人利益，試想這怎麼可能得到滿足？

在楊某某行兇現場所吼出的話，可以印證他人格的扭曲，更暴露出其父母對兒子家庭教育的失敗。

據受害女童母親講，楊某某對女兒行兇後，竟然在現場喪心病狂的高呼：“我不是弱者，我要報復社會”。可見楊某某人格扭曲被進一步得印證，但這裡最直觀地暴露出其父母對兒子家庭教育的失敗，因為他們根本就沒有從小培養孩子建立正確的認知和分辨力，更沒有教孩子怎樣與他人進行正確的社會交往。而這樣的人離開父母身邊後，頓時就失去了基本生存的能力，處處受制的他，聽到最多的就是別人對他的不屑議論，就這樣一天天刺激著他可憐的自尊，扭曲著他的心靈，直到他精神崩潰。

結束語：一起悲劇，讓一個無辜的小生命離開了這個世界，讓這個幼童的父母遭受巨大的喪女之痛。而對於楊某某來說，等待他的將是法律的嚴懲。對於這起案例，家庭教育缺失的典型案例，該反思的不僅是楊某某父母，還有無數家長，誰輕視家庭教育，誰會遲早有一天被你所豢養的巨嬰反噬，甚至如楊某某一樣，形成反社會的畸形人格，從而造成報復社會的嚴重後果。

寒石冷月

看見這樣的問題，我確實一時之間難於相信。秉著負責的態度，我上網認真查證，發現還真有這樣一件事情。

【事件還原】2020年3月15日16時左右，貴陽市公安局110指揮中心接群眾報警稱，在清鎮市雲嶺東路某小區內有一男子持刀傷人。

出警民警趕到現場後，立即將犯罪嫌疑人楊某某(男19歲，清鎮市人)控制並帶回公安機關審訊。傷者劉某某經清鎮市人民醫院搶救無效死亡。

現在，犯罪嫌疑人楊某某已被清鎮市公安局刑事拘留，案件正在進一步依法辦理中。

這是關於這起惡性案件的《警情通報》:
根據這份《警情通報》披露的事件細節，我分析如下:

①這個號稱大學生的楊××，是不是患有抑鬱症？目前還沒有警方具體的調查報告出來，只能作為一種猜測。

我們都知道，患有抑鬱症的病人，經常容易做出異於常人的舉動，情緒很難控制，並且特別容易衝動。目前，還沒有治療抑鬱症的特效藥，更多的是看心理醫生，再加一些鎮靜藥物之類輔助治療。我猜測正是因為他患有抑鬱症，才休學在家的。

②這個楊××可能從小就被父母以及其他親人溺愛，造成性格上唯我獨尊，容不得別人的半點批評與指責。正因為如此，他才會和同寢室同學、老師、宿管等所有與他接觸多的人關係緊張。

因為一般情況下，只要稍微有點為人處世情商的人，都不可能把所有與自己接觸多的人關係搞壞，否則就等於給自己斷了後路，最終沒有自己的容身之處。

③在學校來說，老師當然主要是傳授知識；對於教會學生怎樣做人，怎樣與人和睦相處的道理，教得不多。

這一方面體現了現階段以分數掛帥的現實，另一方面，有些老師確實責任心也不夠。

因此，如果楊××不是抑鬱症患者，那麼家庭的教育方面，或許失職更多，學校老師方面也存在一些道德、品德、“三觀”方面的教育缺失。

但是，無論是誰的責任，惡果已經形成，我們的社會、學校、家長都應該從這起惡性案件中，重新吸取一些教訓才是。

感動時代

感謝好友 @平淡是真omlyq 邀請！

貴州大學生故意殺人過程

2020年3月15日下午3點40分左右，小女孩劉某某和媽媽在小區樓下玩耍，就在這此時，犯罪嫌疑人19歲大學生從樓上衝下來，拿著一把菜刀，從小女孩媽媽背後繞過去，突然將小女孩劉某某按倒在小車上，用菜刀照著小女孩的頭連砍五刀；隨後，小女孩倒在血泊之中，再也沒有醒過來！小女孩的媽媽，被這突如其來的災禍驚嚇得沒有了意識，突發的悲劇剎那間讓這對母女變成陰陽兩隔！

個人觀點分享

情緒失控殺人，誰之過？2020年3月15曰16時許，貴州貴陽市公安局110指揮中心接群眾報警稱，在清鎮市雲嶺東路某小區內有一男子持刀傷人，接警後，巡邏警力立即趕往現場處置，並通知120趕赴現場。出警民警趕到現場後，立即將犯罪嫌疑人楊某某（男， 19歲，清鎮市人）控制並帶回公安機關審訊。傷者劉某某經清鎮市人民醫院搶救無效死亡。經調查，就讀於廣東某高校的犯罪嫌疑人楊某某因病休學在家，案發當天，楊某某情緒波動較大，其父楊某發現後與其交流談心，楊某某反映其在校讀書期間，與寢室同學、老師、宿管關係較為緊張，學習生活不愉快。在其父與校方電話溝通過程中，楊某某突然情緒失控，從自家廚房裡拿了一把菜刀衝出家門，竄至小區平臺處將正在玩耍的被害人劉某某頭部砍傷。情緒失控，為何不自殺，為何不殺他的父親，而是去傷害無辜呢？筆者對“情緒失控”的說辭，深表懷疑，這就是典型的故意殺人，不要跟精神失常扯上任何關係，以逃避罪責！

“我不是弱者，我要報復社會”，殺人後的楊某某依然囂張。據警方通告，楊某（即這位大學生）就讀於廣東某高校，因病休學，事發當日楊某情緒波動較大；另有報道稱，事發前一天，楊某從家裡扔了3瓶飲料下樓，有住戶的車被飲料瓶砸中，擋風玻璃被砸壞，物業找到他家，父母還替他交了2千元賠償，估計這件事後，父母要賣房賠錢。事發時，長期戰鬥在防疫一線的媽媽正帶著2歲的孩子行走在小區裡，楊某繞過孩子媽媽，將女童按在小車上，向頭部猛砍5刀，就這樣，在媽媽面前殘忍地將女童殺害了；而當女童倒在血泊之中的時候，楊某竟然高喊“我不是弱者，我要報復社會”，這是何等的囂張！筆者也相信，殺人嫌疑犯楊某某肯定存在某些心理問題，但是這種靠故意殺人來洩私憤、圖報復的行為，絕對是社會所不能容忍的；既然你不能適應這個社會，那麼你就趕緊離開吧，對於這種人渣，強烈建議執行死刑，立即執行！

我們要培養什麼樣的下一代，如何讓孩子懂得珍愛生命？這是一個老生常談的話題，每當發生類似兇殺案時，筆者都非常憤懣，家庭教育問題、學校教育問題、社會教育問題，是造成這類變態人格分裂的根源。生命對於每個人來說都只有一次，具有不可逆性，所以我們每個人都要樹立珍愛生命的觀念，不僅要珍愛自己的生命，更要學會珍愛別人的生命；因為我們大家都生活在一個彼此相互依賴的社會大家庭中，每個人都是這個社會中不可或缺的一道獨特風景線！生活在這個社會上，並不是一帆風順的，會遇到各種各樣的挑戰和挫折，無論是家庭教育、學校教育，還是社會教育，都要求孩子學會適應社會的本領、主動去適應社會發展的需要、成為一個對社會有用的人。像這類大學生，就是被慣壞的孩子，已經成為了人類的惡魔，他的存在就是反人類、反社會、反科學的，還是讓他趕快去死吧！

結束語

綜上所述，筆者認為，貴州故意殺人犯大學生楊某某，就是被教育壞了的殘次品，理應被社會所淘汰，他的那種極端自私、狹隘、報復社會等種種劣跡斑斑，足以證明，他已經沒有存在這個社會上的必要性了，強烈建議，判處極刑，立即執行，以慰藉無辜的生命和傷痛欲絕的家人！

關鍵字: 能下 自於 教育