教育与高考
我是一名有20年教龄的骨干教师，前年幸运地通过了高级职称评选。我刚参加工作的第一年也遇到过这种情况，上课时有个别调皮学生不遵守课堂纪律，这不但影响了其他学生的学习，还严重影响了我的教学情绪，给我造成了一定心理阴影。还好，后来我及时调整状态，向老教师请教，并通过多种措施解决了这一问题。我从中体会到，如果教师遇到这种情况应从以下三个方面加以解决，肯定能收到理想的效果。
一、打铁还需自身硬——提升教师教育智慧
我认为提升教师自身的教育智慧至关重要。教育智慧这一词语内涵十分丰富，它就包括当教师面对乱哄哄的课堂时，能采取恰当的、有效的措施解决这一问题的能力。具有教育智慧的教师能把课堂乱的情况作为一次很好的教育契机，将课堂管理与立德树人结合起来，潜移默化中解决棘手问题。看似不费吹灰之力，但这与还位教师平时的教育智慧积累关系密切。我们从中可以看出，课余时间教师应不断学习教育教学知识、阅读教育类书籍，不断丰富自己的知识储备，每多读一本书就能为自己的课堂教学增添一件教育工具，最终才能厚积薄发。我想教师在“自身硬”这条路上没有休止符，活到老，学到老。
二、摸准脉对症下药——具体问题具体分析
课堂秩序比较乱，有时不同班级采用相同的方法，效果却不甚理想，究其原因是因为具体学情不同。首先，教师下课后先找学生和其他任课教师了解本班调皮学生的详细情况，分析问题原因，找到突破口。其次，教师可以再找班内最调皮的学生谈话，对之晓之以情，动之以理。如果最调皮的学生能做到上课遵守纪律，那么其他的就更好管理了。最后，教师在课堂上强调课堂纪律，给学生立下规矩，无规矩不成方圆，谁若不遵守纪律就会受到相应的惩戒。
三、众人划桨开大船——多方共育形成合力
有时单靠教师个人的力量还不够，这时就需要与班主任、家长进行沟通，形成齐抓共管的局面。一个班级上课秩序不好，这往往与班风、班级管理有很大关系。我现在任教的班级中，班主任管理严格的班级，上课效果比较好，反之，效果就稍差一些。任课教师要与班主任多沟通，及时反映自己上课时学生的表现，只要是有责任心的班主任都会及时强调上课纪律问题。另外，任课教师也要加强与学生家长的沟通，把学生在课堂上的表现及时反馈给家长，让家长在家教育好孩子。实践证明，通过多方共同管理形成合力，就能很好地解决问题。
总之，教学是“三分教七分管”，课堂管理的方法很重要。教师要想取得一定成绩，就必须在管理上下实功夫。有的优秀教师一个眼神、一个手势就能把学生管理的很好，这需要在课堂管理这方面有所欠缺的老师努力学习，不断积累经验才能做到。
教师成长之路
记得好多年前，教育局教研员来我校指导教学工作。听了几位老师的课以后，觉得不满意，要亲自上示范课。我们求之不得，正苦于没人亲自传教呢。结果呢，准备很充分的一节课却没上完，学生启而不发，浪费了太多时间。我们明显看到教研员紧张得脸红脖子粗，额头的汗珠滚下来也忘了擦。后来这位教研员再没来过我校。其实大家都明白，知易行难。话谁都会说，办法人人都想过，但执行时基本上没有什么办法是真正有效的，当然，除了暴力，暴力违法，但就是暴力最管用，几乎没有人不怕。我并非主张暴力，我是客观分析现状，学生上课不守纪律的现象太普遍了，不是一两个，轻言细语一般都制止不了。我现在上课基本上都是在学生中走来走去的，不然真维持不了秩序。每节课至少要停下来整顿十次才能完成一节课的学习。有人也许会说我能力有限，管不好纪律，我承认我能力有限。问题是，别人也差不多是这样子。纪律稍好的基本上都采用大声呵斥，用恐吓（再讲话就揍你）的方式来维持秩序。但发了脾气只能维持一小段时间（10分钟左右）。如果一节课发了几次脾气，基本上就饱了，不用吃饭了。老师们都知道动怒伤身体，所以尽量少发脾气。毕竟拿学生的错误来惩罚自己并不明智。一句话，别指责教师无能，轮到自己来也差不多。那位不敢再来的教研员已经有力证明了这一点。
千鹤岛
有的教师课堂乱哄哄，这样上下去课堂效率低，影响孩子，难道这不是一种精神折磨吗？
乱哄哄的课堂，自然效率低下，影响孩子们的学习。
记得上个世纪八十年代我上初中的时候，英语教师奇缺，大多数英语教师是临时培训后上岗的。当时我们学校来了一位从新疆回来的年轻姑娘，美丽洋气，活泼热情，教我们班的英语。那个年代，好多人都不重视英语，而且谁镇不住学生谁的课堂就是乱哄哄的。这位年轻的女老师就是这样，一脸灿烂，笑意盈盈，我们班那一帮混混，起哄捣乱，大闹课堂，常常弄得这位女老师哭哭啼啼去找领导来“镇压”我们。那一学期，我的英语学得一塌糊涂。
课堂乱哄哄的，原因可能是多方面的。
有的可能是教师的因素。课上的不好，没有吸引力，或者管不住学生。
有的可能是学生的因素。如果你运气差，遇到了一个烂的不能再烂的的班级，那可就惨了，别说课堂乱哄哄的，就是平常，各种违反纪律的事情接二连三，令你苦不堪言。
我就见过这样一个班级，乱的不能再乱，班主任走马灯似的换，暴力管理也起不到多大的作用，上课的老师都头疼。最后实在无计可施，第二学期学校悄悄地解散了这个班级，学生分散到别的班级去了。
一般来说，乱哄哄的课堂基本上是不存在的，负责任的老师不允许，学校也绝对不允许。
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三尺讲台一路行吟
我是一名小学教师，我父亲是一名即将退休的中学教师。记得我刚踏入工作岗位的时候，我爸跟我说过一句话：“三分教学，七分管理。”这句话我一直记着！
作为一名教师，如果不能驾驭自己的课堂，那何谈教学？那么这里就要谈到课堂管理及教学能力的问题了。
如果一节课乱哄哄的，老师自己讲自己的，学生听不听，无所谓，那这老师也不配这个职业。作为老师都想尽可能多的将知识传授给学生，如果学生在课堂上不听课，那学生又能学到什么？在这样的课堂上坐着还有什么意义呢？只有课堂上学生能遵守纪律认真听讲，才能出成绩，才能提现出一名老师的价值！
如果想让自己的课堂有良好氛围，我觉得无外乎以下两点：1.教师有威信。老师用自己的学识令学生折服是最主要的。当然也有平时生活中，老师的所作所为能够让学生真心喜欢上自己。2.教师所讲的内容令学生感兴趣。我们常说兴趣是最好的老师，当然每个学生有自己的特点，要想让学生喜欢听讲，就要精心准备好这一节课。
遥想295
上课纪律差，不动粗学生根本不听！专家说一节课能让学生听20分钟就不错了！我也深有体会！我现在教的班五十多人！上课十分钟后就吵了！不停下来讲纪律根本静不下来！原来班主任请假了，她上课很安静的，我问班干部那几个多话的学生以前班主任怎样处理，她们说:一是警告，二是罚站，三是拉出去站，四是罚抄写……我后来叫他们抄写《课堂纪律》！还是没管用！想改变这些学生的上课多话的问题，除了警告恐吓，他们根本不当一会事！后来我只好把他们调靠讲台前，约法三章，上课严禁他们几个说话(除非叫到他们的名字回答问题)！一说话就马上罚抄写(去办公室隔离开来抄写要求背书的课文内容或者作业)！我也不想这样！我也是没办法啊！
帅锅155835746
记得我刚毕业走上讲堂时，上课也是这样，我在讲台上大讲，学生在讲台下小讲，我不讲了还是有同学小声说话，当时很生气， 但是没有办法。现在好了，我上课基本是没有是说话的。而且效率还挺高。
总结原因，我感觉主要是学生不害怕你，或者你讲的不生动，不能吸引学生。
那后来怎么做的呢？
第一，尽量提前备好课，让自己的课堂变的生动，有趣味性。这样学生被你的课堂吸引，就不会出现乱哄哄的现象了。比如，在课堂上插入小故事，小竞赛，小演讲等等，既活跃了 气氛，又让学生学的了知识，还显得你教学有方。
第二，对学生要严格。俗话说: 没有规矩，不成方圆。对学生严格要求，是对每一个学生负责，更是对自己负责。课堂纪律好了，学生学习效率自然会提高。课堂上也不会乱哄哄了。
第三，宽严适度，课堂即是学习的地方，也是让学生发挥自我的地方，该让学生讨论时，就得要乱哄哄，该争论时就要让学生争论，这样才能够最大可能地提高学生的自主学习意识，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
至于课堂上，要是一直乱哄哄，那是学生不怕教师，教师没有威严，久而久之，形成习惯，学生一上你的课，可能就会乱哄哄了，对于爱好学习的学生来说，真的是一种精神的折磨啊！
世问
课堂乱哄哄，课堂效率低，对想学习的孩子影响较大，这种现象对于一个有责任心的教师来说，确实是一种折磨。
记得有一年，我带高一英语，班里1/3的学习，1/3的偶尔学，1/3的不学，这样每次上课铃响了，教师里像菜市场，乱哄哄的。我每次上课前都会整顿纪律，或循循善诱，或指桑骂槐，或重点打击，或装疯卖傻，或小题大做，反正是绞尽脑汁地让班级平静下来，这样每次都得十几分钟，整顿一次管两节课不错了。每次备好的课，准备的内容都完不成，心理非常烦躁，这就是一种精神折磨。好在过了半个学期，学生也知道我较真，上课吵闹少了，可大部分还是不学习，看了心里也恼火，所以没有强大的心里素质是很难带好这样的班的。
但是，对于一个责任心不强，看破红尘的教师来说，可能不算是折磨，因为他们已经练就了无欲无求，刀枪不入的金刚不坏之身。有一年带高二英语，班里几十人只有一个女生听讲，就是英语课代表，其他人不是看小说就是玩手机，或者讲小话睡大觉，我管严了，他们集体要罢课，我只好先妥协，所以上课真是度日如年。可是，有一位政治老师，却是超然脱俗，无论班里多么吵他都能讲下去，原来人家以前在教育组工作，从来没带过课，长期混官场的，修行自然比我们高得多。反正，每次看人家回办公室，都是平静的很。
所以，这种情况是不是折磨，还真是得看是谁。
育才家教1
课堂纪律一定要搞好。不然以后上课真的很累。之前去一个小学顶岗实习，一点没经验也没有老师给我说，一开始你要很严肃啥的，那个时候是任教三年级语文，后来我第一次和他们见面的时候，班主任也在，然后他们特别安静，坐的端端正正的，我以为他们很乖，然后我也是比较温柔的的那种，后来自己去上课的时候，有些孩子都不会很认真听课，然后教学质量效率就不是很高，那段时间真的快被他们折磨疯了，后面我就拿了一些时间，向指导老师和其他老师请教，怎么做，然后就开始实施，采取各种办法，我也变得越来越严格，他们就不敢在课堂乱哄哄的。后面慢慢的就好了。
不过我最喜欢去一年级上课，那个时候，一年级的孩子们非常乖巧，时不时有点不认真，但是有办法，实施什么加分制度啊，他们小组长和组员们特别在意这些，因为这些可以让他们换奖品什么的，所以特别在意，而且课堂上夸奖了哪个孩子，他们也特别开心，要是批评了也会好好改正。
张一点y
要想课上的好，学生必须用的好，我用自己的经历告诉大家这有多重要。
我作为一名老师，如果一节课上的不满意，自己是比较懊恼的。要想上好一节课我觉得一要老师发挥的好，二要学生配合的好。
（村小）
维持好课堂纪律是学生配合好的关键。我曾经参加一次教研活动，用到的学生是一个村小的六年级学生。这个班的学生课堂纪律非常差，在那里上课简直是“受罪”。课后老师们进行了点评，老师们表示总体感受很差。那节课听课的人很多，还有中心学校重要领导，可以说因为那节课，我的形象掉了一个档次。但是那次经历对我帮助很大，我知道了维持好课堂纪律是上好课的关键。后来我用同样的一节课参加了市里的青年教师教学比武，获得了一等奖。由于是在市区学校，那里的孩子的确更优秀，可以说是训练有素，学生一点就通，那节课很成功。
（特级教师华应龙老师）
我觉得现在看到很多专家上课都会提前了解学校，了解学生就是这个理。
同时要指出的是现在的学生真的管不起，老师使出浑身解数对于部分学生也无济于事，纵有满满的爱心也无法融化坚冰。所以逐渐产生了一批佛系老师。我是挺理解他们的，因为现在做一个好老师“代价”太大了，而且付出与收获不成正比。所以，我们现在有些老师上课完全不管学生，课堂乱哄哄就乱哄哄吧，忍一忍就过去了。当然，能做到这样的老师也估计是无欲无求了。
作为一个接受新思想的年轻教师，关于维持课堂纪律我觉得还是要想方法，讲技巧。以前我的课也是乱哄哄的，现在好多了。
关注我，做一个有思想的老师！
邹智明微课堂
不知题主提出的课堂乱哄哄是指孩子们上课不听课，在下面打闹？还是上课时讨论的声音过大？我想应该是指前一种。 作为一名工作20多年的语文老师，常年担任班主任，反正我是不能容忍我的课堂到处都吵吵嚷嚷。
1.课前必须进行组织教学:做好学习准备。
我教过的学生都知道，凡是我的课堂上教室里必须干干净净，课桌必须搭得整整齐齐讲，讲桌上也必须收拾得非常整洁，学生抽屉里都必须很整洁，我进教室时要有读书声，而不是吵闹声，不然我不会上课，学生见我不立即上课立刻就开始动手整理，先把准备工作做好。
我不仅要求孩子在我的课堂上这样，其他老师上课时也必须这样，让老师有一个愉快的心情上课。
上课时如果有学生打闹，我会立即停下讲课，先把学生的注意力吸引到课堂上来，我才会选择继续上课。
2.乱哄哄的课堂上，老师的讲解是毫无意义的。
有的老师在上面讲得津津有味，但是下面的孩子去听得索然无味。 说话、做小动作、打瞌睡、看课外书、甚至乱跑，做什么的都有。学生的注意力都在如何玩乐上，根本就没有听老师讲课，老师的课堂效果当然是无效或低效的。
我们上初中时有一位数学老师是一位中年男性。老师课上得很好，但是却从来不管纪律，下面的学生想干什么就干什么，结果中考时数学成绩全班都考得不太理想。
一个老师如果不懂得管理学生，哪怕在讲台上讲得天花乱坠，对学生来说也是听评书。
3.为什么会出现这样的情况？
老师上课为什么课堂上会是乱哄哄的呢？我认为出现这样的情况有这些原因:首先是与老师自身的性格与能力有关，有的老师觉得课堂上他只管讲，而学生听与不听与他无关，就像我上面谈到的那位代数老师一样，那个时候老师把学生都管的很严，但是他却选择不管理学生；还有的老师是缺乏管理学生的能力，不知道怎样来管理学生。
其次是某些家长和学生的做法，让老师不敢再管理。 大部分老师选择当老师是都是信誓旦旦，觉得自己一定要把工作做好，但是真正管理学生时遇到的情况就会完全不同。 有的家长老师一管学生，就认为老师是在体罚学生，直接跑到学校大吵大闹， 害得老师受处分，扣绩效、丢工作。五莲二中的老师就是这样差点被丢了工作。还有的学生遇到老师管理，他就昂着头偏跟老师作对，这样的学生老师该如何管理呢？ 既然学生和家长自己选择不愿让老师管理，老师何不轻轻松松的上课呢？
再次，是学校领导 害怕老师在管理学生时出问题。前段时间网上不是说，一位校长说认为他宁可老师们在教学上成绩平平，也不希望老师们体罚学生。 其实这是很多学校校长的管理理念，他们宁可老师成绩稍微差一点儿，也不希望老师为了提高学生成绩而体罚学生，因为那样不光是老师容易丢工作，学校领导也会受到处分。
虽然当佛系老师更容易保护自己，但是我还是做不到课堂上乱哄哄也不管学生，作为老师一定要学会管理学生，只是我们要策略地管，有艺术地管，在管理学生的时候有理有节，张驰有度。
我是语文教育杨柳依依，关注教育，关注孩子的健康成长！
