盧豔
上学丢三落四是现象，也可以说是表象！这个表象从哪里来是根本！比如：1.孩子从小家长大包大揽！2.养育者也有丢三落四的习惯！3.丢三落四这种行为不断的被家长确认，例如：你看看你，又拉东西了，是不？长点记性…………！
树原会敏
家长应该视情况，孩子学习上急需的东西家长必须及时帮忙，不急需的可以缓一下帮忙，孩子娱乐性的不帮忙。同时做好引导工作，让孩子减少这种行为现象。
一、孩子学习上急需的东西家长必须及时帮忙
我家孩子这方面出了名，比如丢了校服，书本、铅笔、红领巾等等，没书本、不穿校服老师就会批评、罚站孩子，孩子也没办法正常学习。家长别无它法，只能帮孩子到处寻回，寻不回的就得及时买回。就红领巾为例，孩子都已经丢了五六条了。
有时候孩子把书本丢在家里，老师发信息过来批评，我就得打电话让家人送到学校。有时候节假日的一些放假通知函孩子忘了给我们签，甚至把通知都丢了，我或者家人还得翘班到学校去签。
这种丢三落四的行为，家长再窝火也得压着脾气去为孩子解决问题。
二、孩子不急需的家长可以缓一下帮忙，给孩子教训
孩子丢饭盒、丢鞋子这种事就不急帮忙，让他们自己找，找得回就好，找不回就先让他们课间餐饿一两周，让他们穿淘换下来的旧鞋子，等教训他们差不多了，再给他们买回来。
三、孩子无关重要的东西家长可以不帮忙
比如说孩子丢了玩具、自制手工品这些无关重要的东西，我基本上不搭理他，他能找着就好，找不着就别想玩了。我的态度是，少玩一样玩具，就多一分时间在学习上。
四、家长引导、督促孩子改掉丢三落四的毛病
为了让孩子改掉这种坏毛病，我早上送他们去学校前会让他们将书包、水杯、饭盒、儿童手表、红领巾等一一向我展示，等接孩子放学时，也要求将这些物品向我展示，展示不出来就让孩子赶快回教室找。但总有找不到了的时候，相当无奈。
后来，我买了一块黑板挂在家的墙上，列上他们上学需要携带的东西和平时要做的事项，每天就做好了就让他们打勾，一目了然。
孩子丢三落四的行为是天性，随着他们成长，这类事情就会越来越少，家长也不必要大动肝火，做好引导的角色就可以了。
小谈教育
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孩子上学丢三落四，先帮忙，后不帮忙！
孩子上学之初，应该指导孩子在晚上睡觉前做好第二天上学的准备，把第二天上学要带的书、作业、相关资料以及其他学习用具准备好，放在书包里；如果还有其它一些上学时需要带的物品也要和书包放在一起，避免早晨时间紧、慌乱，忘记带，强化训练，坚持一段时间后，可以逐渐放手，大部分孩子足以养成良好习惯。
如果孩子经过初期的适应，还是不能主动做好，每天丢三落四，不是书忘带，就是作业忘带，这个时候就不应再替孩子去做！
孩子在成长过程中，适当的犯几个小错误，受到几次小的惩戒，对孩子来说，不一定是坏事，我们姑且可以看成是对孩子的挫折教育。
凡事都替孩子安排好，考虑到，总是认为孩子没有家长做得好，总想帮他做，会减少孩子的自我锻炼机会，更会让他形成依赖，使孩子认为每件事不用操心，不用负责，反正有父母帮助，长期以往，不仅孩子上学会丢三落四，在其它方面也会丢三落四，自主安排能力和责任心难以养成。
比如学生上学迟到现象，如果我们把所有经常性迟到的孩子汇总归类，分析一下，就会发现，经常性迟到、迟到最多的，恰恰是住的最近的学生居多。
这是什么原因？了解一下，你会发现，这些住的近的孩子，因为住的近，对于提前准备，按时到校，心中往往不重视，掉以轻心，所以经常性迟到。上学丢三落四同理，想要改变孩子上学丢三落四的习惯，就必须端正他的态度，让他在心中重视起来，有荣誉感才行。
态度决定行动！
当然，如果孩子上学总是丢三落四，屡教不改，那就需要跟孩子好好谈一谈，并与学校老师进行沟通，互相协作，共同加强监管。
总之，孩子在成长过程中会犯错，我们也必须允许孩子犯错，我们不能事事帮助，但要杜绝孩子同一个错误多次犯，这才是最大的问题。
希望我的回答对您有所帮助。
最后，我向大家推荐一种时间管理方法：四象限法则，希望能够帮到有需要的朋友。
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言吾杂谈
孩子上学丢三落四，绝不是一个好现象，可能是因为能力不足造成的，也可能是因为态度不端造成的，家长应当视情况及时帮忙解决。
如果是因为孩子年龄小，能力上无法关照到自己的学习用品，造成丢三落四情况出现，可以采取两种方式加以纠正：
一是将物品放在固定的地方。比如放学后，要将自己的物品，包括红领由、书包、文具等统一放在书房，这样收拾起来就比较方便，物品都在目之所及的范围之内，可以避免落下东西。
二是建立上学物品清单。如果物品统一放在固定的地方还是会有遗忘，家长要和孩子一起理一理上学时所要带的物品，然后建立清单。最好是前天晚上，对照清单一一清点自己的物品，第二天可直接背起书包上学，免得手忙脚乱。
如果是孩子自己不上心，觉得落下东西无所谓，反正家长可以随时送来，这种情况家长就要反思了，孩子丢三落四的毛病可能是家长惯出来的。家长首先要“把丑话说前头”——自己的事情自己处理，否则要承担丢三落四造成的后果；其次要恨恨心，让孩子真正承担坏毛病带来的后果，比如挨教师的批评，无法参加相应的活动等，只有自己经历过痛苦，才会留下深刻的印象，才能改掉丢三落四的毛病。
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首先弄清楚孩子为什么会丢三落四。
孩子丢三落四有可能是：
一、孩子的听觉记忆力发展不良。孩子听过的话很容易就会忘记，分不清主次，盲目的做事，没有条理性，很容易忘记老师说过的话，上课听的内容，专注力也会随之下降，影响学习成绩。
二、孩子的视觉记忆能力发育不良。不能流利的看书，经常漏字漏行，经常忘记自己刚刚学习过的内容，记不住黑板上留的作业。
所以遇到孩子丢三落四，爸爸妈妈不要急于判定孩子就是丢三落四的坏习惯，其实不是孩子故意如此，更多的是感觉统合不足，带来的失调反应，我们要多给孩子适应的时间，让他慢慢学习管理自己的书包和其他上学事务。
花家的女人
家长要做日常习惯的培养
1.列备忘清单 贴书桌墙上或压书桌上
让孩子对照检查，比起天天口头提醒，效果好，省心。
a.文具盒
b.课本
c.作业本
每天晚上，对照检查，装进书包
2.养自己上好闹钟，用闹钟的习惯
3.早上预留出充裕的时间
a.洗漱
b.吃早餐
4.红领巾 帽子 手套等放进门处，出门前对镜自己戴好
5.力所能及的事情自己做
只要家长不包办，早放手训练，孩子会越做越好
金鬃毛
丢三落四，如果是指孩子在收拾学习用具方面，那我想这可以慢慢来，比如第1步课程表，第二呢是选择晚睡前收好东西还是第2天早上起来，如果您指的是东西的摆放，我想这跟我们家长还是密切有联系的，我们家长在平时的时候就应该灌输他这样一个意识，多鼓励他多示范给他，那样孩子的是有足够能力学好的。
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“孩子丢三落四”是中国式家庭孩子的常态；“家长该不该帮”是困扰中国式家长的心病。其实“帮”，还是“不帮”，做为家长咱们可以试着探讨一下原因，然后再对症下药。
一、造成的原因：时代的飞速发展，既要求效率和效益，同时也带来了各类“包办”。因为家长追求”效率”，“包办”便成了“打发”孩子的最高效的手段，而且屡试不爽，毫无失误。
孩子最终是要独立的。家长却把自以为然的“包办”，当作“自以为是”的示范，谁知孩子却是“不长记性的”，尤其是那些“熊孩子”。因为家长从来就没有有意识地去培养孩子的这些“必备习惯”，所以一旦“放手”后，“丢三落四”就是必然的了。孩子早已适应了“傻瓜式生活”，这毫无征兆的“放手”，没有把我们的孩子“弄丢”就已经是“万幸”了。
从这个层面上说，我们做家长的“自食其果”就不冤枉了。
二、“解铃还须系铃人”。对于“包办”原因造成的这种“丢三落四”现象，以下几点建议家长朋友们偿试一下，说不定就“中招”了。
（一）第一阶段：书面提示+口头提醒。因为每天的“必修科目”往往不会有变化，所以此阶段的“书面提示”语，要先让孩子自己列举，最后家长再帮助“查漏补缺”以便于更完善。这个过程最好办得有点“仪式感”，以加深孩子对必做事的印象。记住：这种事千万要让孩子自己去列出个1、2、3……
在执行的过程中，如果有孩子有疏漏，可以辅以口头提醒（当然一定要告诉孩子，你提醒他的期限是多长，以避免他滋长依赖思想）。这个过程坚持2周后，孩子习惯基本养成，家长就可以放手了。
（二）第二阶段：反弹期，缓施援手。如果2周后，孩子对口头提醒有依赖，家长就可以拒绝提供“口头提醒”服务，让他为自己的“不长记性”付出小小的代价。当然，对于第一次出现这个失误时，家长可以提前和老师沟通，一是请老师借机对孩子进行批评教育，二是请老师答应帮助孩子，条件是让孩为班级做点事，以示惩戒。
（三）第三阶段：“顽固不化”者，要“自识恶果”。对于一而再，再而三的学生，家长在惩戒上就要把握“火候”了。在惩戒前，请提前与班主任约“约法三章”，以配合“治疗”。一是无论什么理由，坚决不提供帮助，一定要让孩子不存幻想；二是一定要坚持让孩子因自己的“过失”而造成的“后果”负责，不讲条件，不留“隐患”。
相信有如此“惨痛经历”之后，您的“熊孩子”定会“痛改前非”，进而“事必躬亲”，“重新做人”。
如果我的回答能帮助到您，那将是我今天最大的收获。谢谢！
淮水汤汤
这个问题也要分孩子的年龄段，如果确实很小的话，丢三落四也比较能理解，那家长可以去帮一下忙。如果年龄大了，还存在这个问题，只能说是平时家里给做的太多，孩子依赖心太重了，那家长可以狠下心等他自己处理
客源引流
孩子丢三落四，父母不应该帮忙，婉转提醒。孩子丢三落四应该受到一定的惩罚下次才能长记性。父母应该关注孩子是什么原因引起的丢三落四，如果身体原因或心理原因应该看病调理或咨询心理医生。
