教育的本質在於“喚醒”
高三化學 王媛麗
學校組織教師觀看教育專家王金戰老師視頻講座，感觸頗深，受益匪淺。
我們常說：“教育是愛的事業，教育是賦予人風度，品格的事業”。“教育是從感染，薰陶和引導到激勵，喚醒和鼓舞的事業，教育是沒有愛幹不了的事業，但僅有愛又幹不好的事業，愛是教育的基礎。”王老師對學生是充滿愛心的，正是因為這份愛，才使得他對教育事業始終充滿飽滿的熱情；正是因為這份愛，他才會想盡辦法提高自己的教育能力；正是因為這份愛，他才不會輕易放棄任何一個學生；也正是因為這份愛，才會有各種教育教學的新措施和讓我們獲益匪淺的經驗。他是一位震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學生成才的設計師。在他的眼裡沒有差生，不論什麼樣的學生，他都能夠激發起他們最大的潛能，創造出不可能的奇蹟。這就是教育的力量！
看了王金戰老師的講座，感覺到王老師是一位用心，善良，非常了不起的人。他用日常生活裡的一個個小故事為例，娓娓道來，以深刻的哲理性語言如雪中送炭，既帶給了學生們以自信、自強、自立，也讓我對自己的人生和事業又有了一些新的思考。
王老師在教育學生的過程中看重結果，但他更關注學生的心理需求，注意激發學生學習的動力和潛能，讓學生享受學習的成功和快樂。他相信每個學生都有自己的長處，總是用一種很欣賞的眼光看待自己的學生，相信他們都有自我前進的願望，自我提高的能力。有了這種真誠和信賴，他才能把自己融入到學生中去，並用他充滿哲理的名人故事或生活案例啟迪著學生，敲開了學生心靈的大門。“倒數第一是無所畏懼”、“心態決定成績”、“過去並不那麼重要，把握現在和將來才是最重要的”、“排除雜念，專注於腳下”、“考前暴露的問題越多，就意味著考試中遇到的問題越少”。這些話讓迷惘的孩子豁然開朗，學習的心態調整過來，王老師提倡優秀是鼓勵出來的。鼓勵，並不是一句簡簡單單的“你真棒”，批評要讓孩子心服口服，表揚亦是如此，唯有這樣學生才能真正感受到我也有 “棒“的一面，體會到成功的喜悅。“沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長。”“沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。”“沒有什麼學習差的學生，只有暫時落後的學生。”這些話絕不只是我們的口號，而是沉澱為轉化學生成長的自覺行動。正如有人說：態度決定一切。一個學生能否成功最關鍵不在基礎、智力而在於是否擁有成功的心態。如果說作為一個學生你擁有了一個好的心態，那就意味著你已經為自己的天空塗上了希望的湛藍。
班主任的重任就是班級管理工作，但是管理的對象太具特殊性了，是個體差別很大的活生生的人。不是說世界上最難統治的就是人的思想嘛，因此班主任需要擁有更為神奇的管理藝術，需要花功夫花心思去發揮好班集體的作用，發揮好班幹部的作用，實現每個同學的自信、自尊、自省、自律等等。王金戰老師有一段話道出了班主任可以具有的神奇力量和班集體的特殊功效，王老師說：“如果你光把一個不努力、不學習的學生，交給我來帶，這個學生的進步速度肯定慢，你想，現在一家兩代四口人，爸爸媽媽，爺爺奶奶或是姥姥姥爺，有時都管不好一個孩子，我一對一來帶，也未必能好到哪去，但是，我帶五十多個學生，就可以管的很好。靠的是什麼？靠得是班級管理和團隊精神的凝聚和昇華。”聽了王老師的話我覺得班主任是盛開在“教育大花圃中最絢麗的花朵”，優秀的班主任能洞察秋毫，收穫“人心”，使小船揚帆，讓小鳥高飛，真可謂是奮鬥著並幸福著。我想一個成功的班主任是需要具備責任心、寬容心、公平心、愛心、細心的，但更需要不斷的學習進步和發揮主觀能動性！
我不能放棄任何一個學生，哪怕是天天惹我生氣，最讓我頭疼的一個。我要用放大鏡去尋找學生身上微小的亮點，激勵學生不斷完善自我，努力學好本領。我相信：只要用最真誠的愛心對待每一位學生，找出適合自己學生的管理方法，孩子們一定會越來越優秀！因為只要有愛，我們每一個人都會更優秀！
教育是藝術，藝術的生命在於創新；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是事業，事業的意義在於獻身！我們不能把教師作為一種就業手段，我們應該把它當成自己的事業，只有是事業我們才能更好的去付出與投入，才能教好學育好人，我們才是合格的人民教師！
最後，我想用王金戰老師的一句話來與所有的同事共勉：你比別人強一點，別人嫉妒你；你比別人強一截，別人敬佩你；你比別人強一大截，別人學習你。（來源：河北昌黎第一中學）
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