纯名_亦
学习成绩跟学习时间有一定关系，但是绝对不能说学习上花的时间越多，成绩就一定会好。
有一个孩子小的时候很爱下象棋，他经常跟一些成人下棋，而且这些人的水平基本上都比他高一点点。在这样的对弈中，这个孩子的进步非常快。基本上过了一段时间，对手就被他甩在身后了，这个时候他就会重新寻找合适的对手来下棋。
可以说这个孩子是有下棋天赋的，而且前期的练习方法也非常好，提升很快。但是后来，他采取了娱乐式的下法，经常和一些水平很低的对手下棋，渐渐地自己的下棋水平也越来越差了。
上面的这个例子，实际上想说明时间不一定能够提升水平。如果孩子学习的时候没有正确的方法，最终成绩还有可能会退步。
由此我们可以看出，如果想要提升成绩，光靠时间来堆是不可靠的，还得掌握正确的学习方法。
学习方法一：刻意练习
刻意练习是成为高手的必要条件。我们要走出舒适区，让自己进入学习区，通过大量重复和刻意的练习使自己达到熟练的程度。
我们以上面下棋的男孩为例来说明：
舒适区相当于在跟低水平的棋手下棋，你下得很轻松，心情很愉快，完全不需要紧张。但是这样的对弈无益于水平的提升，你可以花了很多时间，但是棋艺不但没有长进反而可能退步。
学习区相当于是和高水平的棋手下棋，而且是水平比自己高一点点。如果水平相差太多，我们根本没有胜算的话，那么这样的对弈也不是最好的。
回到学习上来，我们如果想要取得进步，就需要给自己准备合适的练习。首先不能太简单，太简单导致我们不需要思考；其次不能太难，太难了我们根本想不出来，而且会让大脑感觉到严重的挫败。最合适的题目是自己需要静心思考一会，会有一些挑战，但是自己能够想办法找出理解方法的题目。
当我们以这些知识或者是练习来学习的时候，我们就可以学到新的知识，同时也可以训练到大脑。
学习方法二：学习公式
在有限的知识体系内，学习的成果和学习效率以及学习时间正相关。
从表面上看，学习时间越多似乎学习成果就会越多。然而事实上不是这样，如果学习的方法不对，那么学习的效率就会很低，甚至可能是负值，最后得到的学习成果可能也会是负值。
很多朋友可能会觉得不可思议！怎么可能花时间学习了却得到负成果？
其实是有的，现实中有些学生确实会出现越学越退步的情况。那么为什么会出现这样的情况？
关键在于孩子越学越糊涂了，就像一团毛线，越扯就越乱成一团。如果一个孩子经过长时间的学习变得对学习更没有信心了，那么他的学习成果就有可能是负值。
学习方法三：提高学习吸收率的办法
下面是美国国家培训实验室做的一个实验，他们研究学生采取不同的学习方式，24销售后对知识的留存度有多大，最后发现了学习的一个规律：
如果仅仅是听别人讲课，那么24小时候后平均保持率之后5%；同样的，自己阅读保存率是10%；视听结合稍高，20%；给别人做示范是30%。
而在讨论组中参与了讨论，那么留存率是50%；实践练习是75%；向其他人讲授这份内容，第二天的留存率是90%。
从这些数据中我们可以看出，实际上越是主动学习，参与度越深的学习方式，那么学生的记忆就越深刻。
所以要想让孩子把知识记得牢，记得深刻，那么我们的关键目标就是激发孩子主动学习的热情，给孩子设计一些主动学习的条件。
要想改变这种学习情况，最好的方式是理顺学习：
1、在有主动学习意愿之前，尽量不要超负荷学习。
2、适当地运动有助于学习：一方面能够释放孩子的学习压力，另外一方面能够调节孩子的注意力和记忆力。
3、适当地把太难的题目暂时搁置，集中精力处理那些稍微够一下就能够得着的题目。
4、不能够沉迷于简单的题目，太简单的题目做多了不但无益而且还害处多多。因为这会让我们的大脑变得习惯于偷懒，不愿意思考。
5、只有会加工知识之后，我们的学习效率才会高。我们应该学习别人分析和归纳知识的方法，发展处适合自己的学习方法。
以上所说，总结起来就是一句：光堆时间没用，提升学习效率是关键！
我是翼翔老师，喜欢教育，这是我在悟空问答第1115个回答，感谢您的关注！
翼翔老师的儿童教育
不一定，时间和成绩有一定的关联，但不是绝对。
就拿我自己的亲身经历来说，在高中阶段数学方面我是没有佩服任何一个人的，唯独除了我本班一个人。自从高二分在同一个班，也在同一个宿舍，他就几乎每天晚上在网吧里度过，第二天蒙蒙亮就穿个拖鞋，手提小笼包回来上课，整个高中阶段都是这么度过的，每次数学考试都有130以上，对于我来说，我没有把他当回事，但是到了高三模拟考试时，有一次考试特别难，连老师都承认，有些题目老师都做不出来，而且计算超级复杂，我记得我的数学是109分，而且学校有能力考清华北大的数学成绩都才90多一点。但你知道他多少吗？143分，震惊整个学校，连老师都震惊了。因为以这种题目，能拿110分已经是非常不容易了，他竟然拿了143分，只有天才可以做得到。要知道他压根上课就睡觉，下课就玩游戏，他根本就没花时间去学习，你说时间跟成绩成正比吗？
接下来再说一个案例，一个女同学，初中也是同学，高中在同一个班，很认真，认真到一天24小时还嫌少，三点一线的生活过得美滋滋，晚上据说回到宿舍还要点着蜡烛学习，但成绩呢？中下水平，高考也是。
从这两个案例可以看出，时间和成绩不是绝对的正比关系，要想成绩好，一定有方法，我们见过太多读书很认真的人，但是成绩始终上不去，我们也见过太多吊儿郎当的人，但是成绩就是让你羡慕，你都无可奈何。
当然也不能否定努力可以带来好结果，只是当你看到自己的孩子很努力，成绩提高不了时，不妨叫他换个学习方法，我经常跟我的学员说，当你努力认真了很多年，数学还考这么一点分数时，就说明你们的方法是落伍的，干嘛还继续坚持，必须改换跑道了。
管东发金解数学
学习时间长短和学习效果即学习成绩不一定成正比。要想成正比关系前提是方法正确，即科学的学习方法+长时间练习=好效果。
判断好方法的依据是什么
我们知道，教育的目的是个人在学习过程中，形成独立面对未来、适应社会的思维模式，其中包括智商和情商。这就要求我们在对孩子进行教育过程中注意培养孩子各方面能力，而能力培养体现在学习的整个过程中，培养能力的材料就是各科具体知识。
比如语文学习，学语文目的是什么呢？有的人认为学语文是为了考高分，其实不然。学语文目的是为了更好地掌握、运用这门语言。我们都会说汉语，但作为自己的母语，我们怎样说的更好、更美呢？怎样写出精彩的文章呢？这其实就是学习目的。语文学习只有树立说的精彩、写的完美的教育教学目标，我们才会去深入思考、研究教材，那些名家是怎样写出优美的句子的，句子又是怎样连成一段段话，从而围绕中心展开的，在写的过程中用的什么方法和技巧.......为了达成这个目标所进行的一切思考、练习、修正都可视为是学语文的正确方法。而只有这样，字、词、句、篇、章，包括平时的阅读，才能有归属感——都是为我们更好地说和写服务。
以此类推，学习古文目标应该定为什么呢？对，如果学古文只停留在背诵、记忆、理解、欣赏，这些都是思维的低级层次，不会对我们脑力有多大锻炼，也不会有多少收获。但是如果把目标定为学了古文就会用人家那种方式要求自己会说、会写，那我们就会开动脑筋去观察、思考、研究，去想办法更好地完成这件事。人家高考用文言文写作文的同学，你说他文言文会好吗？他理解有困难吗？......答案毋庸置疑。
各学科学习定的总体目标该是什么
也就是探讨我们学习各科时定什么目标、标准才更有利于学生形成思维模式。
大家知道，数学（包括理化）研究的就是给你一定条件，给你起点，也给你终点，练习运用已知条件从起点到达终点的能力。从这一点上来说，数学学习目标明确，简洁明了、不拖泥带水，指向性强，有利于学生罗辑思维、解析能力、概括能力、举一发三推导能力的形成。这也是为什么有的同学酷爱学习数学的原因之一。
那理科定的目标是什么呢？多刷题，多归类，从而举一发三、触类旁通。理化如果有机会多做实验，从而验证、推导物理学家、化学家得出来的结论，经历知识的生产过程，有助于知识理解、消化、吸收、应用。
英语呢？应该和语文学习目标相仿，因为它也是语言，要锻炼语言生成能力，会运用英语思维指导我们说写。英语思维怎样形成、练习，从而形成语言生成能力，笔者在头条号《快快破解新概念》一栏中进行了有关尝试，不知道对你有没有启发性。
政治最后落脚点是什么？形成政治家思维。政治是目的性很明确的一门学科，政治家为了达到一定目的，他们是怎样设置政治制度、政治组织，怎样争取权利、维护权利等等，我们应该怎样评价、改进，把这些东西想清楚，知道所以和所以然，再结合时事，这门学科很容易学好。既然政治是人类的政治，为什么不把人的想法、欲望、行为模式都融进去呢？这不是对人性的探讨、对社会现实的理解吗？包括历史的学习也是如此，要形成历史学家思维，他们怎么研究的历史、怎样得出结论、怎样评价历史、历史给现代社会以什么借鉴与启示，不仅仅是为了了解、背诵那些干巴巴的史实......
当我们把各种学习活动当做一个个大工程来做的时候，我们的大脑就会主动学习、乐于学习，而不是现在大行其道的为了知识、为了考试而学习。
如何评价现有的有些学习方式
学习目的是为了形成思维模式，所以一切不以为了形成思维模式而进行的教学活动都是耍流氓，包括死记硬背。
以上均为个人观点，如有不同意见欢迎评论补充！
唐春Charles
在学习所花的时间越长成绩就会越好吗？肯定是不一定的。在我们身边有很多这样的案例，学生看起来在学习上很努力，可就是不见成绩上涨。这是为什么呢？
影响学习成绩的除了学习时间，还有学习效率。学习成绩是由学习时间和学习效率共同决定的，并且随着学习的深入，学习效率在学习成绩中扮演的角色越来越重要。学习时间比较容易衡量，但学习效率不那么好判断和理解了，它是由多种因素决定的，比如态度、习惯、方法等都会对学习效率产生影响。
学习时间是解决"学了"的问题，学习效率是解决"学懂"的问题，学习不能仅仅停留在学了的层次，最重要的是要学懂，没有学懂，何来成绩。学习是要讲究结果的，没有结果的学习就是白学，学习上只讲功劳，不讲苦劳。
一个人所拥有的时间是有限的，所能花费在学习上的时间更是有限，所以我们不能仅仅指靠时间积累来获取成绩，大脑也需要休息和得到调整，疲劳战术是不可取的，不但带不来好成绩还会影响学习的积极主动性。
在课堂上，每个学生都在听课，同样的教室、老师、授课内容和时间，可是最终的效果却是千差万别的，究其原因，就是学习效率不同。同样的时间，有的学生能保持比较高的专注度，能跟着老师的思维去走，在课堂上有比较高的参与度，然而有的同学却截然相反，虽然人在教室里，心却不知道在何处，整堂课程都是迷迷糊糊，这样的状态能学好吗？能取得好成绩吗？
其实很多的时候我们不需要考试光看学生的课堂表现就可以基本判定这个学生能取得什么样的成绩呢？课堂的状态决定课堂效率，课堂效率决定成绩，这是一个恒古不变的真理。
也许有的同学会说，我可以在课后去花时间去学习，这根本就是一个谎言，课堂学习都抓不住，能在课后学的有多好，特别是越到高年级，没有老师的指导，很多的知识是理解不透彻的，学习看似简单，但实则不易。一个在课堂上怎么对待学习，课后依然会怎样对待学习，并且只会差不会好，因为毕竟课堂还有老师的约束了，课后就真得靠自觉呢？课堂都保持不了专注度的学生能有多自觉呢？
在学习上，单位时间的成绩收益也是递减的，在最开始的时候，也许你花费20小时的时间可以提高10分，随着学习的渗入，相同时间内所能提升的成绩在逐步减少，甚至是怎么努力成绩也不会有突破了，时间有限，单位时间的产出也遇到了瓶颈，要突破这个瓶颈唯有靠提高效率不可。
同样的作业，有的同学只需要半小时就可以完成，有的同学给两个小时也不一定能完成，难道能说在作业上花费了两个小时的学生就能比在作业上花费了半个小时的学生能取得更好的成绩吗？肯定不是这样的，一般来说，完成作业的速度越快的学生在成绩上会越出色，因为这代表学生对知识的理解和掌握程度比较高，这背后体现的就是行为习惯和思维能力的差异。
当然了，并不是说，学习时间就不重要了，在最开始就说了，学习成绩是由学习时间和学习效率共同决定的，两个因素缺一不可。没有学习时间做基础，有再高的学习效率又有什么用呢？在学习中有很多这样的学生，很聪明，一听就懂一学就会，可是成绩依旧不理想，究其主要原因，学习上所花费的时间不够。
对于大部分的学生来说，要想提高学习效率，那总得先开始去学习吧，在学习的过程中不断去思考和总结经验和教训，不断去优化和完善自己的学习行为，让自己的学习时间更有效率。所以无论如何还得先学习起来，哪怕是用很多人看起来的笨方法，只要学习学习了，肯定比不学要好，在学的过程中再不断去提高效率，最终在时间和效率共同的作用下取得不错的成绩。
胡老师数学教育
我不认为孩子在学习上花的时间越多，成绩就越好。
孩子在学习上花的时间与成绩的关系，应该成倒U型关系。
花费时间太少，肯定达不到学习效果。但是花费的时间过多，疲劳作战，也容易使学习效果大打折扣，甚至导致孩子厌学。
适度的学习时间，既能够保障孩子的学习效果，又能够让孩子有充足的时间去睡眠，运动，交友，发展其他兴趣爱好，不仅对学习成绩有好处，也会对身体发育、对心理和人格的健康发展带来很大的益处。
我认为，孩子每天必须保证充足的睡眠，保证他的身体和大脑的正常发育。得到充分休息的大脑，才能够在学习中，运转得更加灵活。
同样，运动也是保障孩子身体健康的必备条件。
当然休息也包括积极休息，比如说，孩子在学习一段时间之后，听音乐，画画，既能够充分休息大脑，也能提升艺术修养。艺术能够开发右脑，能够使孩子变得更加聪明。
学习成绩绝对不是唯一。健全的人格和健康的体魄，以及持续学习的能力，才是孩子未来幸福的关键所在。
人生很长，别被那种“不要输在起跑线上”之类的鬼话吓住了。只要有一颗热爱学习的心，学习永远都不晚！
祝您的孩子健康成长！
甘棠育儿
孩子的学习成绩跟花费的时间不成正比。有的孩子思维能力好，有的孩子理解能力强，还有的孩子各方面都一般般。而思维能力好的学习数理化时就比较容易，花费少的时间成绩却很好。理解能力强的孩子背个课文，英语单词很容易，相对于学习文科来说，就会有少花时间，多得分的好现象。另外，资质都一般般的孩子，多花时间，也不一定能成为尖子生，但不花时间，会更落后。
其次，孩子的学习成绩跟孩子的专心程度有一定的关系，学习时，心不在焉，一心两用，即听音乐又写作业，肯定郊果不会太好，成绩也不可能太高。还有家长给孩子花大力气补课，把课程排得满满地，而孩子的成绩并不会因花了更多的时间而突飞猛进地，反而会因为过度的压力而导致成绩越差。我家孩子以前没补过课，成绩还算可以。今年跟着她的同学去补课，反倒成绩降了一半。成绩的高低并非与家长的投资成正比。
学习就是一张一弛，该学时，认真学，该玩时，放心玩，劳逸结合，才能有好的结果。
5864906970778一剪梅
教育是人生的开始，每个人的受教育程度不一样，评论你的看法，教育是一件很重要的事。
为什么有些孩子学习成绩差，有的孩子学习成绩好!很多家长，甚至有些老师都会说，智商有高低，努力各不同！
但是很多人往往会忽视这么一点，真正决定孩子学习成绩的，不是智商，而是孩子对时间的管理。这就是有些人想方设法补课、熬夜，最终也学不过另外一些同学。因为他并没有掌握时间管理的诀窍。
在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？
那可真的不一定。有些孩子虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”，感动了爸妈，也感动了自己。但最后的分数出卖了自己。
我就是一个活生生的例子。
为了中考可以取得一个好成绩，初三上学期本着教室、食堂、宿舍三点一线活动，下课了，也是自己一个人在座位上看书，而我在两节语文课的休息时间看的却是化学知识。期末考试，我被自己成功甩到了巷尾。
而那些真正取得好成绩的孩子，并没有这样“死”学，该玩的时候好好玩，该学习的时候认真学。
同班的钱同学，成绩一直很稳定，课后她还带着大家一起玩，在我们看来，她是那种不学都能考第一的学生。
可见，决定孩子成绩的并不是在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。十个高考状元，有九个是时间管理的高手。
四川理科高考状元黎雨佳，每个星期都会制定详细的学习计划，精确到每一天，每一个小时。湖北理科状元肖雨甚至精确到每天的课间十分钟，把当天的课间利用率计算出来并写在一个本子里，然后给自己打个分，反思自己哪里做得还不到位，第二天坚决改正。
重庆高考理科状元杨馥伟从高三上学期开始，就根据高中的各科知识点制定了大致的规划，细节到哪一天的哪一节课复习哪一个知识点，并且在整个都高三严格执行。因此，到了高考前两天，别人都在加大复习力度，捉襟见肘的时候，他反而比较轻松。
现在的孩子多半都有拖延症，这些高考状元的时间管理方法绝对是非常值得借鉴的。前期做什么事都有计划，并且有自制力和执行力，那么到最后关头才不会手忙脚乱，顾此失彼。“处好人际关系最重要的原则，就是不要试图让所有人都喜欢你。”把这句话的思想用在时间管理上，也可以说：“利用好时间的最重要原则，就是不要试图把所有的事情都做好。”
1、要学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己能力范围的事
2、根据不同内容的学习特点安排时间,确定什么时间做题、什么时间背书
3、除了要挤时间学习外，还要学习挤时间休息
4、最重要的提醒，也是最重要的原则：学会执行
把良好的计划变成现实就跟我们学习需要预习和复习一样，计划既需要每天执行之前牢记在心，也应该在每天执行之后进行检查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。
縱橫罒海
这个就不一定了。首先如果不是一块学习的料，无论有多少功夫可能都不会取得好成绩的，这个是我的观点之一。
同时如果你有学习的天赋的话，如果方法不当，可能用的时间再多也是不顶用的。其实在学校你可以看到有些学霸，他们真正所用的时间也并不多，一方面他们可能有学习的天赋，另一个方面，他们学习的方法确实能够起到事半功倍的效果。
所以这个因人而异，不是时间的多少，而是效率的问题。就像刷题一样，你只是简单刷不动脑袋去思考，不从每一道题当中获取新的知识点或者新的理解，那么你永远只是刷题的机器人，没有什么收获，也没什么提高。身边的人包括学生，平时看到用功的也比较多，认真的也比较多，其实他没有动用脑，没有用心去思考。他们只是机械的简单的完成了一些任务和学习。其实他们并没有掌握和理解，更不说应用。就像我今天评价一道试卷选择题，那个题我们做过很多次，而且我每一次都要用4种方法和他们一起解答，但是仍然有相当一部分孩子拿到这一题，不知道怎么下手。而成绩好的孩子啊，他们所用的时间也并不多，他们看到这道题都能够张口说出至少三种方法左右。一方面他们确实理解了，掌握了每种方法的要点。因为勤于思考，所以他们也掌握了一定的能力，类似的题可以拿到秒杀的地步。
所以我觉得成绩的好坏不是时间多少，而是决定你是否有学习天赋以及会有好的学习方法促进你更有高效的学习。
当然勤能补拙，这种精神还是可以值得提倡的，他会在你的工作当中让你面对任何困难而不会放弃。
杨锅来了
关于这个问题，下面我就给大家解答一下。
有些家长为了让孩子提高成绩就让孩子一直学习，不停的学习，一刻也不停，他们总觉得花费更多的时间学习成绩就一定能上去。
但其实不是这样的，有些学习好的同学，恰恰是那些很喜欢玩的人，也不是说他们一直在玩，只是他们该玩的时候玩，该学习的时候还在认真学习，这说明他们会学习，抓住了学习得最好的时机。上课也是一样，其实能注意力集中的也就那么二十几分钟，所以课堂时间一定要抓紧，并不是时间越久，学习成绩就越好。
以上就是我的分享，希望对大家有帮助。
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老穆解析
成功学中有个著名的“两万小时理论”，任何人，只要专注于某一件事，经过两万小时的锤炼后，他都将从普通、平凡变成优秀、卓越！
两万小时理论，看似简单，实则很难！它是对毅力与恒心的考验，犹如“凤凰涅槃”一般，熬过去，就成功了！
两万小时，按一天12小时用来学习计算的话，大约四年半时间。
也就是说，如果孩子能专注于学习，熬住“枯燥与乏味”，抵住“游戏”干扰，四年半，成绩必进步！
但现实是残酷的，孩子既没有这样的意识和自觉性，也不会合理分配学科学习时间，这个时候该怎么办呢？老穆为你来支招！
合理分配学科学习时间，不可平均化
薄弱学科，要多花时间，主要学科，也要多花时间，切忌“搞平均主义”。
学科之间不搞平均主义，学科内的知识点，同样不能搞平均主义。
比如语文，作文练习和古诗背诵所用的时间一定是不同的，否则难以达到应有的效果。
学习讲究方法，不可死学
为什么有的学生整天到晚抱着书学，还是学不好？因为方法不对！
有些知识可以死学，而有些知识，必须要思考总结后才能做好的。
比如语文写作文，有些孩子就是找不到写作素材，而聪明的孩子，总能在生活中发现素材，并写出优秀的作文来。
倘若你死读书，又怎能写好作文？
学习，同样要做到劳逸结合
学生不是机器人，也会有学累的时候，这个时候，不妨利用周末，和家人一起到公园散步，或去爬山、打球等。
这样一来，既陪伴了家人，又放松了自己，何乐而不为呢？
（不建议靠打游戏来缓解疲劳）
【老穆说在最后】成绩好，只是一个结果，而过程才是最重要的！
学习，犹如种庄稼，过程管理很重要，倘若你平时不管不问，或马虎了事，到了收获季节，你可能两手空空！
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