談談記敘文寫作中的“過渡”
山東省日照市嵐山區教學研究室 梁啟峰
著名學者劉錫慶說：“高中學生寫作應該‘敘論並舉’。因為，‘敘’實為‘作文之本’，而‘本’固才能‘枝’榮。”著重強調了高中作文中學生敘事能力的重要性，寫好記敘文對於學生來說意義深遠。要寫出好的記敘文，正確的過渡很重要，記敘文的過渡主要有以下幾種情況。
一、文章開篇運用倒敘手法時，往往使用過渡
“啪！”一聲，重重的巴掌打在我的身上。瞬間嚎啕大哭。“老師怎麼教你的，小草是綠的，太陽是紅的，看看你，怎麼畫的！”我抬起頭，淚眼婆娑地看著已經四分五裂的畫：黃色的小草、黃色的大山。”“小草怎麼可能是黃色的，難道不是綠色的嗎？大山也是黃的？”但是我帶著爸爸買的太陽鏡，在眼鏡裡小草確實是黃色的啊。我十分不解。……
那年我八歲，還是一個不規則的多邊形，新穎、多變、極富想像力。周長長，面積小，人生閱歷淺。
“太過分了。”我回到家，把書包一扔，坐在沙發上生悶氣。“怎麼了？”爸爸關切地問，“今天考試，居然有人作弊，老師也沒看到。”……
上文通篇以回憶的方式來記敘事件，運用了倒敘的手法。文章第一、二段就是“我”回憶童年時的遭遇，屬於倒敘部分。第三段應該是過渡語段，這是結束回憶從而繼續敘事的過渡點，這個過渡語段的運用，很好地銜接了文章，令敘事自然而生動。
二、文章運用插敘時，起止之處需要過渡
昨晚我曾經摸到了放在枕頭下的母親編織的繩子，熱血瞬間充滿了全身……
母親啊，這些稻草繩都是您在門前一段段編織起的，雜亂的稻草在那粗糙而又敏捷雙手的顛簸下變成一根根草繩——高高的門檻、矮矮的凳子以及那身褪色的藍布褂——這畫面陪伴了我的成長，一年又一年……
還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中……
還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學後的學費……
母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大……您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶裡永不褪色。
為了插敘回憶往事而進行的過渡，這是插敘的起點；往事回憶的結束，過渡回到眼前，這是插敘的止點。插敘起止處兩個過渡句子，令文章敘事生動自然，沒有生硬的感覺。
三、承上啟下過渡
三月不見，家人親熱得不行，父母弟妹圍上來，這個說我胖了，那個說我廋了，這個說我白了，那個說我黑了。我應付幾句，趕緊屋裡屋外看新房。
這是一座兩層小樓。外牆貼著潔白的瓷磚，嶄新如洗；室內裝修簡潔而美觀，地板光可鑑人，天花板上懸掛著華美的燈飾，雍容典雅……
文中小作者升入高三後，三個月沒有回家，“三月不見，家人親熱得不行，父母弟妹圍上來，這個說我胖了，那個說我廋了，這個說我白了，那個說我黑了”這個句子自然是對上文家庭團圓的場面的總結，而“我應付幾句，趕緊屋裡屋外看新房”句才是行文的關鍵，文章的主體是“最後一座土坯房”，描寫新房子才是文章的重中之重。因此，這個過渡段既對上文的敘事進行了總結，又引起下文對文章主體的敘述描寫，可謂一箭雙鵰，構築了橋樑，是文章行文自然流暢；又引起了敘事的主體，貫通了文脈。
四、如果文章結構是總—分—總式，總結的時候需要過渡
我雖然是個盲人，但我腦海裡的世界依然豐富多彩。
……
親人、朋友都是我的眼睛，在他們的幫助下我的世界同樣多姿多彩。友情的純潔白、親情暖暖黃，還有熱情似火的紅。
……
每一種顏色在我的世界裡都有不同的內涵。
“愛是什麼顏色？”
“愛沒有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對你的愛。”
文章在敘事上運用了總—分—總式結構，第一處是文章的總起句，為下文記敘“我”多彩生活的具體內容進行了鋪墊，令文章自然過渡到了敘事的層面，是一種總分關係；第二句，這個過渡句則是對文章敘事內容的總結，並由此點明且昇華文章主旨，是一種分總關係。
五、文章結尾由敘事轉向議論時，往往運用過渡
看著正在彎腰洗碗的父親，兒子眼中十分茫然。忽然有種想哭的衝動。或許打和罵是父親關愛我的方式！雖然簡單暴力，雖然容易傷到我和他，但這是他表達愛的方式。忽然在兒子的眼裡，父親不再是那個木訥、毫無表情的木頭人，彷彿一瞬間充滿了活力。想到這，兒子立刻也來到洗碗池前與父親站到一起，拿起碗來一起洗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。
在記敘文中，敘事之後一定要及時的議論，這些議論對錶現文章主旨有非常重要的作用，有畫龍點睛的意義。而議論前的過渡不可或缺，否則，敘事、議論油水分家，令文章結構鬆散，不嚴謹。
過渡是記敘文寫作中不可或缺的環節，只有過渡自然，才能使文章渾然一體，環環相銜。過渡段在記敘文中具有非同一般的意義，就好像渡河人走到岸邊看到了能幫助他順利過河的小船，沒有過渡，渡河人只能望河感嘆。本文主要對過渡段使用的幾種形式進行了論述，在實際使用中我們要根據內容選擇合適的過渡段，提升記敘文上下銜接質量。
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