世界卫生组织的一项研究报告显示，自2012年起，我国的青少年近视率就居世界第一。更严峻的是，近视的高发呈现低龄化趋势。高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年上升，小学生的近视率也接近40%。而且，目前世界卫生界公认的观点是，近视是不可逆的。一旦近视，不可治愈。所以，从孩子开始，保护眼睛，打赢视力保卫战，就显得迫在眉睫。
怎么才能保护好眼睛呢？孩子头脑中的概念是模糊的。他们只是知道，看书时头距离书本近了，家长会批评。一拿到手机、平板，妈妈们就会如临大敌，视它们为洪水猛兽，甚至很多家庭连电视都闲置了。至于说为什么不能，孩子说不清，家长们也说不透，永远都是一句“对眼睛不好”。不过，这种情况目前在我家已经终结了。自从读了《眼睛大研究》之后，“词穷”妈妈在提醒孩子保护眼睛时轻轻松松，振振有词。关键是，孩子在认识了眼睛之后，自己知道注意了。这远比家长每天耳提面命的说教要管用100倍，毕竟内因永远起决定作用。
《眼睛大研究》这本书主要通过介绍动物的眼睛以及人眼的结构和功能，让孩子认识到眼睛的重要性，并学会保护它。既有趣，又非常实用，指导性很强。它的主编根木昭先生，是日本眼科学研究的领军人物，非常权威。所以，这本书的专业性毋庸置疑，原中国医学科学院研究员，北京协和医学院教授王晨光也非常认可这本书。
有人可能会担心让孩子读这类书会不会太枯燥。当然不会！
1、这本书在内容排序上特别用心。
先介绍动物的眼睛，按照昆虫、鸟类、鱼、哺乳动物的分类分别介绍了动物界形形色色的眼睛。这些可都是孩子们的“好伙伴”。且不说有多少孩子养过金鱼、兔子、小鸡，蚕宝宝……看看花坛边几个小时不动观察蚂蚁搬家的孩子就知道他们有多喜欢，再想想有几个孩子不喜欢逛动物园呢？所以，从这些“好朋友”入手，孩子们的兴趣一下子就被勾起来了。
再介绍人眼的结构和功能，是不是水到渠成？不仅认识了自己的眼睛，还知道原来眼泪、眼睑、睫毛、眉毛也都能够保护眼睛，“好奇宝宝”们的内心已经有一种恍然大悟的感觉。这时候介绍“视力”，也是“理论”与“实际”相结合的最佳点了。毕竟每个孩子都测试过视力，出现孩子们熟悉的兰多尔特环，会让他们产生“原来如此”的成就感。
最后谈到一起保护眼睛，与孩子的心理期待相吻合。“人类的眼睛如此神奇、重要，所以一定要好好保护它，我该怎么做呢？”当这本书的内容能回答孩子的疑问时，还会担心孩子不愿意读吗？特别是最后“你能为眼睛做些什么？”“所列内容不都是爸爸妈妈平时一直叮嘱自己的吗？终于明白他们为什么这么要求了。”孩子的认知变得敞亮了，读起来自然劲头十足。
2、这本书的内容设置让孩子们欲罢不能。
问答的形式能紧紧抓住孩子的注意力。
家长们都知道，有一种修辞手法叫“设问”，虽然是自问自答，却能引人注意，启发思考。《眼睛大研究》这本书很多时候也是有问有答，而且每个问题都能“摄人心魄”：
“明明在向前看，为什么能看到两边？”
“人一出生就能看见东西吗？”
“右眼和左眼看到的景色不一样吗？”
……
不要说“好奇宝宝”了，换做是我们，遇到这类情况，也会迫不及待的寻找答案吧。
书中的内容让孩子觉得妙趣横生。
在“大脑的作用”这一节中，书中给出了7组图形，让孩子们分辨哪个图形看起来更大、更长一些。
这还用猜吗？当然是B了！
当孩子看到答案之后，表情一定是不可思议的：怎么可能？眼看着自己判断出错，不甘心却又无奈的心理估计会让他们记忆深刻。
在介绍右眼和左眼看到的图像时，书中有一个小实验：闭上一只眼睛，然后试试能不能把右手食指和左手食指对在一起。
我家孩子从刚开始的“嗤之以鼻”到大呼“不可能”，也就是不到5秒钟的时间吧，任他怎么努力，两个手指总是差那么一点点。“不愿意”相信事实的他还打算让更多的同学一起来挑战呢。
虽说《研究大眼睛》的主旨是为了让孩子们学会保护眼睛。但是也可以把它当作一本 “小百科全书”来看。让平时散落在孩子头脑中的知识连成线，扩成面。
在介绍动物的眼睛时，孩子们还可以了解到动物分为：昆虫、鸟类、鱼类和哺乳动物，而哺乳动物又有食肉动物和食草动物之分。
介绍动物眼睛的位置不一样时，孩子们不仅知道狮子的眼睛长在脸的前面，而兔子的眼睛长在脸的两侧，所看范围区别较大。而且还可以引出弱肉强食。食草动物在长期进化过程中，为了适者生存，它们不断进化，才成为现在的样子。
在介绍鱼眼时，孩子们会了解到鱼眼镜头的魔力。而且，还会联想到人类通过研究蝙蝠发明了超声波雷达，通过研究萤火虫发明了人工冷光，根据螳螂臂或锯齿草发明了锯子。在学习知识的同时，探索自然、借鉴自然的种子也会在孩子的心底悄悄萌生、发芽。
眼睛是心灵的窗户，希望孩子们都能认真读读这本《眼睛大研究》，都能重视自己的眼睛，希望每个孩子都有一双明亮的眼睛！
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