记者丨张瑾
“尊敬的家长朋友：晚上好！明天就是中国传统的新年——大年三十了，在此，首先祝福大家吉祥安康！万事如意！家长朋友，今年的春节很特别，我想身在成都的你我都和全国人民一样，祈愿武汉人民能坚强地挺过来，同时从今天开始，我们已身体力行地投入到疫情防控的行列中。”
“尊敬的家长朋友：2020春日安好！明天本应是孩子们开学报到的日子，但目前举国上下共同防疫控疫的工作还在紧张地进行，疫情警报尚未解除。从二月十七日（明天）开始，我们将和孩子们在网上见面，开启我们的云端学习了。”
从2020年1月23日晚发出第一封书信开始，到今日3月23日，两个月来，川大附小四年级8班班主任贺婧老师已向班上的家长和孩子们写了17封信。这些信的内容，有传达学校疫情防控安排的，有感谢家长积极配合学校的，也有为了化解家长和学生焦虑，而通过诉衷肠来传递班级的团结友爱的……其书信内容丰富，唯独不变的是，每一封信的落款，贺婧都会写上“永远爱你孩子的贺婧老师”或“爱你的贺婧老师”。
从疫情防控到学习总结
她把想说的话都写进了书信中
近期的几封信，多是关于学生作业批阅的感受和学习方法的指导，贺婧在题目中写下：孩子，我想对你说。
信中，贺婧首先表扬了孩子们的优点，例如“书写有了很大的改变”“渐渐进入学习状态”“作业有了明显进步”等等，随后她也指出了孩子们主要存在的问题和解决方法。
对于部分难以收心，学习状态不佳的孩子，贺婧耐心写到：亲爱的孩子们，目前疫情还未消退，我们肯定是以生命为重，身心健康永远第一。但是，当我们健健康康，却在这大好春光里浪费生命，学习只有形式没有质量，作业只管敷衍没有思考和创新，面对老师的批阅更不会及时纠错。试问，我们对得起谁？对得起奋斗在抗疫第一线、甚至牺牲的那些可亲可敬的人吗？他们用生命捍卫了我们的安全……在你们看来一节简单的微课，从备课到制作，老师们要弄两三天呢。孩子，你对得起学校老师们熬更守夜的辛劳吗？对得起爸爸妈妈每日的陪伴吗？春天是生长的季节，孩子，这个周末，赶紧调整你的状态，我们期望下周见到不一样的你！
另一封《心手相连一起走》的信里，贺婧对就要复工的爸爸妈妈写到，“就要复工了，我有几句心里话说给你，希望能缓解你的焦虑。”接着，贺婧事无巨细地向家长们介绍了关于授课平台、关于孩子宅家学习质量等问题，希望以此打消家长们的顾虑，安心复工。她说：“为了孩子，我们心手相连，唇齿相依，放松心情，愉快启航。”
当然，贺婧也时常在信中表达对家长们的感谢：疫情当前，我们有爱。感谢你和我们一起走过这段特别的岁月。这段“停课不停学”的特殊日子，因为有你、有我、有我们，孩子们的宅家生活丰富多彩。我再一次代表学校，代表班级教育共同体，感谢你们，向你们道一声“辛苦了”。
“教育带来的感动
让我停不下脚步，只能前行”
谈到写信的初衷，贺婧回忆，疫情爆发的时候恰逢春节寒假期间，班上不少孩子和家庭的外出计划都落了空，大家或多或少会感到焦虑，而在这样的疫情面前，人心的稳定是很重要的，同时，由于担心自媒体时代的信息“爆炸”，家长们在五花八门的消息中难以辨别其真伪，于是贺婧萌发了要给家长写一封信的想法，及时传递官方发布的疫情消息，给家长们吃下“定心丸”，以便一起克服困难，抗击疫情。于是，1月23日晚，大年三十的前一天，她发出了第一封信。
3月初，不少家长开始陆陆续续地复工，贺婧想，此时家长最担心的一定是无法再继续陪伴孩子，那么娃娃的自主管理能力不强怎么办？没人监督学习一直在家打游戏怎么办？爷爷奶奶、外公外婆的话不听怎么办？于是，她又开始动笔，写下了这封《心手相连一起走》的信，目的只为告诉家长，老师是他们最坚强的后盾，让家长信任和依赖老师，放心地将孩子交给老师。
贺婧说，在这个过程中，家委会也与老师紧密联动，启动了班级立体化管理，例如开启云端管理网络、班级小干部模式等等，将在校期间的管理模式，平移到线上，深入到每一个家庭、每一个孩子。
谈到做这一切的动力，贺婧说，是“教育带来的感动，让我停不下脚步，只能前行。”接着，她讲述了班上一个孩子的成长故事。“这个小女孩是我们‘3小班’的班长，我们班以学习小组为‘小班’，四个学生为一组，所以她就是这个小组的带头人。”贺婧说，平时在校时女孩将“小班”管理得挺好的，也起到了带头的作用，而在宅家学习这段时间，由于她爸爸妈妈都要外出上班，所以她一人在家时，自己的学习就比较拖沓，“小班”管理也很松散，思考了很久以后，贺婧还是决定要给她的妈妈打个电话。于是，在某晚9点多，贺婧给女孩打去了电话，并叫她和妈妈一起来听老师讲。电话里，贺婧首先肯定了女孩的优点，对她进行了表扬，接着再慢慢指出不足之处，了解她的情况，为她的学习和“管理”支招。
挂掉电话以后，贺婧担心女孩妈妈要批评她，于是又再次打去电话，专门叮嘱妈妈不要批评孩子，而是应该用好这本教科书，让孩子在这样一个特殊阶段，能够收获成长，在各方面都有一个飞跃。感受到了老师的良苦用心，女孩和妈妈都十分感动，而女孩接下来的表现和进步也同样感动着贺婧。“从接手这个班开始，这样的感动实在是太多了，它们就是我不断前行的动力。”贺婧感叹说。
作为班主任，不仅要关注学生的学科学习，更要关注孩子全方位的成长，贺婧说，“它是一个‘人’的管理，我们要为孩子营造常态的学习氛围，要整体把控孩子的学习效果，要保证疫情过后，我们的孩子依然阳光健康，也希望这段特殊的经历能够为孩子后续的学习和成长注入新的动力。”
排版丨 阿妙
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