春艺琴坊
首先提出这样问题的老师肯定是有责任心的好老师，但是他不懂义务教育的真正目的，不愿意接受社会分工不同，各行各业都需要人，不理解每个学生都是不同的个体，不可能都成为社会的栋梁之材。
现在随着城市化进城的推进和上级学校超级学校的虹吸效应，使的普通学校尤其是农村学校的生源越来越差，上课时的纪律也越来越差。那面对这些情况作为一个有责任心的老师到底该怎么做呢，我觉得可以从以下几点出发：
1.放平心态，接受现实。要用平常心看待学生的纪律问题，要知道欧美等发达国家的公立学校，他们的纪律会让人更崩溃，但人家的老师都是带着欣赏的眼光笑眯眯的看着。现在有很多学生确实对学习不感兴趣，但又不允许退学，他们只能每天坐在教室里磨时间，想想还是挺可怜的，老师还是学会接受现实吧！
2.保护好自己。对学生普法教育的最大成果就是知道老师体罚学生，变相体罚学生都是犯法的；手机，课外书，玩具等和学习无关的东西都是私有财产，老师无权没收！所以老师们面对学生的违纪情况时，一定不要冲动，要学会保护自己！
3.灵活改变分班模式。可以向学校提出建议，根据不同学生的不同“兴趣”进行重新分班。喜欢学习的尽量一个班，不喜欢学习的一个班。若有人改变兴趣了，可以调班。这至少可以给愿意学习的学生一个安静的学习环境。
4.联合家长指定严格的班级管理制度。要想治理好一个问题班级，必须要联合家长的力量，获得家长的支持！可以让学生自治，即学生制定纪律，学生推选班干进行监督，老师从旁协助。
5.改变教学方法，提高学生兴趣。这样的学生们一般学习不是太好，老师讲的再精彩，他们听不懂也是白瞎。所以老师讲课时可以穿插一些笑话，名人轶事，明星要闻等他们感兴趣的话题。课本知识不要延伸太多太难，可以讲最基础的题，简单的题，提高学生的自信心和成就感。这样慢慢的也许他们就会愿意学习了！
希望我的回答对您有所帮助！
二胎老师说育儿
这种情况我是有发言权的！我小时候上学碰到过多次这种情况。
我小学，初中上的是矿山小学，初中，那是上世纪九十年代，我家在一个小矿山居住，父亲是煤矿工人，很多同学的父亲也是煤矿工人，因为矿山煤多，很多同学的想法就是像父亲们一样，不上学了就当矿工！所以我们那时候的小学，初中名义上学生很多，可是真正来上学的每天都缺，小学缺少，因为大家还怕老师，但是到了中学（我们那时候八岁才能上学）我们的个子也长高了，劲也大了，步入了青春期，叛逆心理也出来了，缺课也变得多起来了！课堂上说话家常便饭！
我喜欢学习，但是环境下怎么办呢？要不随波逐流？要不去改变！但是你要改变大多数难度可想而知！我和老师找了一个办法，要两头努力，我去做学生的工作，因为毕竟还是有学习的，不能打扰别人啊！老师要做的就是认真讲课，无论几个人都要讲！我们两个配合的很好！可能是老师的行为感动了学生，有几个经常逃课的学生回来了，而且变得爱学习了！我班毕业还有三个同学考上了重点高中！
所以我认为生气，发火是没有用的！要对症下药！
我的建议希望对你有用！
科学的元宝
你好我是小白，我以前读书的，初中高中都是这样度过的，虽然我现在考上了大学，
那么我给你说一说我以前的经历吧
我读初中的时候是自己一个人在家，也就是你们常说的留守儿童，我小学的成绩是特别好，但是一到初中怎么都跟不上，尤其是英语一直停留在幼儿园水平。当时初二呢，要分班，也就是分普通班和重点班，就我那成绩肯定是被分到普通班的。
但是在普通班待了两个礼拜，家里就托关系去了重点班，在重点班的话，成绩还是一般吧，是相对于在普通班来说是比较好的，最后我也考上了一所，算是市里的重点高中吧。
我所读的那种高中，大部分都是以考上本科为目的，先不说是几本，上个本科就特别不错，因为这整个高中的，所以希望只能寄托在最好的那几个班。
我认为问题的关键还是在于自己
羊毛长在羊身上，当然是出在羊身上呢！
我在初中和高中，你所说的这种情况一直在我身边发生，这种事吧，也不能怪老师，有些老师是真的教不了。
反而，有些家长把自己的小孩往学校一扔，就想让学校给自己培养出一个人中龙凤，，祖国之栋梁出来，所以啊，有些家长确实是太现实了。也说明了一个问题，缺乏家教。
我以前在部队当兵的时候，就算是再厉害的班长，也总是能遇到一两个教不好的兵。
班长有时候也会说，你父母教了几十年都没把你教好，就靠我这一两个月一两年的时间，能把你改变，只能说太阳从西边出来了。
所以说问题的关键我认为还是在于学生自己，在于学生的家庭教育。为什么同一个老师教的学生？有的特别优秀，有的依然是那么差劲呢，这跟他们的父母跟他们的家庭是离不开关系的。
有时也可能没有遇上对的人
也不能说是有些人，他就是教育不好，只能说可能他没有遇上一个能把他教好的老师，我说的不是特别优秀的那种老师，我说的是适合去教他的那个老师，就像是找男女朋友一样，可能这个学生与这个老师他就是八字不合，也就是说这个老师的方法不适合这个学生，这个学生也适合不了这个老师的教学方法。
那么如何去改变这种困境呢？
1.一个最简单有效的方式就是，给孩子换一个学校或者换一个老师，换一个班级，给他换一个新的环境，看他会不会发生一些变化。
2.只能找到他的兴趣所在，有些人确实不适合学习书本上的一些知识，可能他在别的行业会有所作为。
3.第3点就是家庭教育，至于怎么教，我就不多说了。
4.作为老师还是要尽力而为，做到不抛弃每一个学生。并且对这种学生的教育应当以德育为主，而不是主要教他们知识，更多的是教他们做人。
二更青年
我之前上过的一个学校，下课以后没有人出去玩，我当时刚转学过去，下课响了以后我就出去想溜达一下，但是楼道里一个学生都没有，我惊呆了！当时是在初二，我到现在都记得特别清楚。那种学习氛围，太赞了！不过当时的我还是很调皮坐不住，我不会管别人去不去玩，我下了课就会自己出去一个人走走再回教室。我不太了解现在的学校上课都是什么状态，如果在中学学生这样的话，我感觉这个学校真的管理上就有很大的问题！应该不是普遍这样。如果你能做到出淤泥而不染，那就管好自己，好好学习，不要被其他人影响了。要有自己的想法！不要觉得认真学习很丢脸。上学时候学习不好的学生会对认真学习的同学，既羡慕又嫉妒，有时候会说一些嘲讽的话！所以自己一定要心态够坚定，够阳光！
ll杂乱有序
针对你的问题，我想说的是那只是个别现象，绝大多数的班级纪律良好，学习风气正，学生懂礼貌，教师过的很有尊严。我分析出现问题的原因是如下几个方面：
- 首先是这个班的班级风气的影响。学习的前提是有个良好的学习环境，而教室里就是最好的学习场地，但是如果你说的这个班，前期管理松散，必然会让整个班级的同学都走下坡路，一个同学的不良习惯会影响他接触的其他同学，一传十十传百的就会形成恶性循环，到现在你管理时就积重难返，无力回天了，从而你就失去了耐心，放任自流。不然不会出现你所谓的学生随意出入教室，随便说话，不懂礼貌的现象。
- 其次是现在全体任课老师的责任不到位导致的。对于你所任教的这个班级，当各位老师看到当前的现状后，你们要思考的是如何转变班风学风，而不是怨天尤人。你们这个班的老师应该全面的合作，花费一定的时间精力，想方设法的转变不良风气。如果接受现实存在，那学生以后会对老师们更无尊重之意。
- 然后面对出现问题的原因没有深入挖掘。老师应该和家长共同探究出现问题的原因，发挥家校即时通的作用，联系家长委员会，调动一切力量扭转乾坤！
- 最后我想给同行说句心里话，教育是漫长的等待，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，只不过花的品种不一样，所以开放的有早的也有迟的。最重要的是我们要有足够的耐心和爱心！
说的不到之处请见谅，欢迎大家共同探讨教育问题，分享教育理念。
37度2的风
在这样的环境里工作，我们作为教师一定要保持一颗对教育的执着于这爱，因为你的努力与付出，也许会改变你不生孩子的命运，让他们走出大山，去见外面更为广阔的天地。
至于你说的，学生上课随意进出走动，这是课堂纪律的问题，这种现象如果在整个班级里边非常普遍的话，说明是班风存在了问题，这就要要求班主任和科任老师同心协力，一起来改变这种不良的现象。具体做法有:
一`制定班级管理制度，奖罚要分明，执行要严格落实。
二、针对问题，要召开几次整顿纪律整顿班会，培养所有学生的纪律观念。
三、对个别学生要进行个别教育，不要让这些不好的现象成为整个班级管理的障碍。
四、做好家校沟通，冢校合作齐抓共管，我想总会有效果的吧。
所以亲爱的老师努力吧！不要放弃，不要因为个别学生啊，动摇你对教育的理想和初衷。
小宇老师生活录
所在中学一个班只有几个学生学习，课堂上随意进出说话
这个问题的存在应该是那些对待自己已经失去信心，对待学习成绩已经无所谓的学生。
这种情况应该从两个方面下手
- 从家庭方面给予温暖，动之以情，晓之以理，理性说服，让其真正懂得学习的重要性，在学习阶段一定不能把大好的时间浪费了。学习知识且不说为国家做多大贡献，首先能运用自己所学到的文化知识开发思路，掌握一门技术，自给自足，自己有养活自己的本领。
- 从学校方面要应该有一定的规章制度。
- 一个学生首先懂得尊重老师，不管老师讲的好与不好，上课时间不能交头接耳，大声喧哗，这是最起码的礼仪。学校方面对这样的学生不能抛弃，还得尽到教育为上，减少真正意义上的学生流失，本着为家庭培养一个好孩子，为社会多增加一个有用之才。
- 作为一位老师，为人师表。讲课时尽量把课堂气氛活跃起来，让班上的同学都能参与进来，不要对那些不喜欢的同学采取视而不见的态度。毕竟人生不能重来，在学生时代，学生没有意识到学习的重要性，老师应该切实尽到该尽的职责。教书育人是人生道路上的起点上起着莫大的作用。在班上要有一个学习的氛围，让想捣乱的学生都没人搭理，自然捣乱的学生也就会加入学习的行列。
一个孩子是家庭的未来，是社会的栋梁，一定不要辜负家长和老师对你们寄予的厚望，加油努力学习，你会得到更多的就业机会，会拥有一个好的金光大道。
雀之灵品味人生之感悟
一、了解学生、尊重学生。首先，做教师的不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对；也不要因学生顶撞你就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，于是就会使师生关系恶化影响正常工作。我曾经以目睹过这样一件事，有一位老师，发现本班有一位学生没佩带红领巾，而且脚上还穿着拖鞋，她不管三七二十一，就把学生拒绝门外。等她上一节课出来，那个学生早已不见踪影，后来听说那个学生在回家的路上不小心掉进水沟里，幸好被人救起来了，差点造成不可收拾的后果。 事实上，世上也不存在绝对标准的学生。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，色彩斑斓才是世界的真面目。只要准确地了解学生，抓住有利的时机加以疏导帮助，学生是会听老师教导的。 二、采取乐于接受的批评方法 学生不听话，出现错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比…… 学生的缺点，暴露在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会损害学生的自尊心，导致僵局，教师应把握分寸，在帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上，有一位学生趴在桌上迟迟不动笔写作文，有一位学生告诉老师说：“他什么也没写。”这时我委婉地说；“写作文要打腹稿，可能他考虑成熟后就写。”这时这位学生慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师暗示，使学生巧妙地下了台阶。所以如果采用学生乐于接受的批评方法，可获意想不到的效果。 三、常息怒、多疏导 有时学生出现了老师意想不到的错误，令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好一句话提醒自己——千万不要忘记自己也曾经是个孩子。事实上孩子在成长过程中，一点蠢事都没做的人是没有的。我们和周围的人相处时，都能保持克制和冷静的态度，对待学生也应该如此。 我接手过一个学校里最乱的班，语文课上有个学生来回移动椅子。其他几个学生见状也一齐动起来，椅子动得特别大，一时间教室里回荡“咯噔、咯噔”的响声，把老师讲课的声音完全淹没了。我努力克制着自己，索性严肃而安详地坐在讲台上，一声不响。一会儿教室里静下来，老师用柔和的语言，指出这样做的危害，学生心悦诚服。 四、用幽默缓解冲突，制止错误 幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，请你运用幽默风趣的语言来解除矛盾，定会收到良好的效果。 有一次，学生用纸叠飞机，从教学楼的阳台上放飞，放飞在校园里的操场上，很不美观。老师三令五申屡禁不止。我去上语文课正遇上学学“飞机”，我克制住内心的恼火，面带微笑，赞扬纸飞机的漂亮，学生中的紧张气氛轻松起来。然后我指出“学生在学习紧张的单调的生活中，折折飞机，自然是十分惬意的。然而你们想过没有，这些落在操场上的“飞机”残骸，像不像一张清秀的脸上贴满了白色的膏药？谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢？几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出：“这样做，既浪费了纸张，又影响了环境卫生，实在是不明之举！”从此学生的折“飞机”风悄无声息了。 五、分析原因，对症下药 对待学生出现的错误，要具体情况具体分析，不能“一篙子扫一船人”一概而论。有时候学生迟到了，还把门碰得咣当响当，冲谁？不一定是冲你，可能他在家或非门在别处碰了什么不顺心的事。教师头脑要冷静，问清缘同，对症下药。有一位学生，多次上课精神不振，作业不按时交。我单独与他谈心，才知道她的爸爸妈妈感情破裂，正闹离婚。我亲切地对她说：“你不要难过，要想办法，使你爸和你妈消除矛盾和误会。最好的办法是在你妈面前说你爸的优点，在你爸面前多说你妈的优点。并表示他们俩谁也离不开。”一个难解的疙瘩就这么解了，一个就要解体的家庭合好如初了。
专注美食无法自拔
作为老师，首要的是学生的管理，其次才是抓学生的学习。因为学生管理是前提，管不好学生，那学习也无法保证。既然班级出现了上述问题，那我们就必须要尽快采取措施了。建议如下：
对于那几个问题学生，老师必须要管住，如果所料不错，他们当中一定有一个带头的，所以老师必须要先抓重点，解决主要矛盾，只有先解决这个带头的问题学生，其他的问题才会迎刃而解。
那我们该怎么解决这个带头的问题学生呢？老师要经常找该同学谈心，要了解他的困难，凡是这样的学生，其家庭或多或少都有问题，所以老师应该从其家庭入手，联合家长一起做工作。建议您经常对该同学进行家访，利用家访的机会，了解他产生问题的根源。如果他的父母经常忙于工作，导致无法管教该同学，那老师就应该多利用在学校的时间多关心他。老师可以鼓励表扬他身上的优点，关心他的衣食住行，跟他一起参加活动等等。
如果这个刺头的问题慢慢解决了，问题就好办多了。班主任老师可以让该同学管理班级纪律，重点管理另外几个问题学生，因为该同学在问题学生中间有一定的威信，所以管理起来难度会小很多。
这几个同学对学习的很难短期内提升，但是老师绝对不能让他们闲下来，要经常给他们布置任务，比如打扫卫生、体育活动等事项，通过这些活动，让他们感觉在班级中有存在感和归属感，这样他们就不会再自暴自弃了。
问题学生之所以称为问题学生，就在于他们的问题会经常反复，所以老师在管理他们的时候，要保持耐心，要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，只有坚持下去，上述问题才会得到解决。
初中语文找老孙
俗话说，擒贼先擒王。首先，要把班上学生及其家庭情况搞清楚，尤其是班上带头捣乱的学生，只有搞定了个别，才能带动一片，从根本上解决问题。
其次，要跟学生交朋友。师者传道授业解惑也。作为老师，不能深入学生中间，不能跟学生打成一片，如何知道学生的真实想法？讲的话，如何才能直到学生内心？如果只是假大空，学生怎么可能尊重老师？所以，您自认为精彩的内容是不是学生认为的精彩呢？值得题主反思。
最后，还是尽可能动员发挥家长作用，只有家校联合起来，共同为学生着想，因人施教，才能实现教育的本质目的。
