dreamer0703
你好，作為一名育兒領域的創作者，很高興回答你的問題。你的孩子會叫爸媽，應該是沒有多大問題的。每個人由於成長環境不同，遺傳因素及父母教育的不同，而影響著一個人的發育，也影響著孩子開口的遲早。我是有兩娃的過來人，總結了幾點建議：
1，要多和孩子交流，比如，孩子要東西，說拿拿的時候，你就要他說拿具體的哪個東西，可以多重複幾遍，這樣慢慢的孩子就會說。平時多陪伴孩子，建議訓練孩子的發聲，讓他表達而不要他指什麼給什麼，多訓練他的語言能力。
2，可以多給孩子讀一些能引起他興趣的小故事，睡前給寶寶他故事，然後多帶孩子出去玩，和同齡的小朋友交往。創造一個良好的語言環境，對孩子的語言發育是至關重要的,
3，有時間也可以帶孩子去醫院檢查一下，看看舌帶有沒有什麼問題。
以上是我的一些建議，希望能幫助到你，謝謝。
姐弟二寶
孩子說話是逐步發育的過程，當六月齡時發音少，不會說出聲。
當八月齡時聽到聲音無法，不能區分熟人和生人。
當十二月齡時不會揮手錶示再見，和我拍手錶示歡迎，呼喚名字無反應。
當十八月齡時不會有意識的叫爸爸或媽媽，不能按要求指人或植物。
當兩歲時無有意義的語言，兩歲半時興趣單一刻板，不會說2到3個字的短語，不會是一大小便三歲時，不能與其他兒童交流遊戲，不會說出自己的名字。
在上述任何一個年齡段，發現孩子的異常表現，需要考慮環境的因素，比如平時小孩生活在很少有人說話的環境中，這樣孩子說話就會延遲一些。只要改善了環境和加強語言訓練，孩子很快就能正常說話。其次，還要考慮一些疾病導致的孩子不會說話，比如智力發育遲緩、腦癱以及聽力障礙等原因導致的孩子不會說話。總之，如果一個2-3歲的小孩不會說話，建議到醫院兒科、神經內科醫生，進行相關的體檢以及頭顱磁共振等相關檢查，進一步明確病因，才能給予有效治療。
貓肥家就潤
你好，很高興能回答你的問題。兒童不會說話，首先要檢查一下聽力。如果孩子聽力異常，比如耳聾，孩子會因耳聾導致不會說話，這種情況是非常常見的。另外，孩子不會說話，要考慮是由於語言環境太簡單、太平靜。因為很多家長平時講話都比較少，而且講話的時候方言也不同，兒童不知道模仿誰的語言為好，這種情況也會導致孩子不會說話。此外，要帶孩子到兒童醫院神經內科檢查一下，看看孩子有沒有智力低下、孤獨症、自閉症等情況。如果孩子有孤獨症，一定要進行語言的訓練，這種情況用藥是沒有用的。如果去醫院檢查這些都沒問題，樓主也不用太擔心，我之前表姐家的孩子也是5歲多才開始說話，去醫院檢查一切都正常，家人也特別著急，後來慢慢就好了，建議樓主多帶小孩去散散心，多交流交流。一切都會好的。
豬肉劉
孩子不會說話，怎麼辦？
看到說孩子還不到兩週歲，爸爸媽媽不要著急。其實，兩週歲對孩子來說是說話的一個分水嶺。我們會發現兩週歲之前孩子說話，他只會停留在叫人的階段，跟他過了兩週歲時，他會說的話，瞬間就爆發了。一下子三四個字都會說了，完整的句子會講了。
我家老二也是這樣的，兩週歲之前，她只會叫一些簡單的稱呼，而且是兩個字要一樣的，兩個字不一樣的，就有點困難了。而且她是，你在講，教她說，她會看著你笑，她不說。知道為什麼會這樣嗎？因為她一下子接受不了這個音，她表達不出來，所以她選擇不說。
兩週歲之後，是孩子的語言發展敏感期，從現在開始，我們就可以做一些工作來幫助孩子，能夠儘快的發展他的語言，我們所要做的工作是：
首先，孩子能聽懂，說明他的理解能力是沒有問題的。我們只要進行大量輸入，比如，孩子會喜歡那種小動物的叫聲的疊詞，這些小動物的叫聲可以給他模仿，比如說小貓喵喵喵，小雞嘰嘰嘰……簡單的兒歌，速度要慢的，不要有其他干擾的（配樂很豐富的，這種都不要）；朗朗上口的古詩也可以。如果需要這些資料的話，我也可以免費提供給你。
第二，不要急著讓孩子去說，不要你說一句，強迫他也說一句，有時候他沒聽清楚，或者腦子裡面還沒轉過彎來，他是不願意去說出來的，越強迫他，他就越不要說，反而會給他帶來更大的壓力，而不願去說。所以多做第一步就可以了。
第三，儘量多的時間去給孩子輸入。比如，吃的時間，播放一些與吃有關的兒歌（當然，其他的也行，不影響他吃就可以。如果吃飯的時候，放一個小汽車的兒歌，讓他要想到要琴小汽車了，那麼這樣就不應該放這個兒歌。）
玩玩具的時間，播放兒歌。坐到汽車裡的時候，也可以播放兒歌，或者說慢速的古詩。
第四，當孩子說出一個新詞時，重複他學到的新詞及時的表揚他，激發他學習說話的積極性。
以上是我的解答，希望對你有所幫助。
圖片源於網絡
生活蘊教育
你好！我是特教鍾老師，也是兩個孩子的寶媽，我來回答你的問題！
首先要到醫院檢查下，看能不能排除生理因素。也可以通過寶寶日常行為進行初步檢測：看寶寶的舌頭是不是能伸到嘴巴外面，可以舔到左邊右邊，上面，下面；看寶寶平時吃東西的時候是不是直接吞食而沒有經過咀嚼，如果口腔肌肉發育有問題的寶寶都不喜歡吃硬點的食物。
第二點看看寶寶會不會用語音提出要求，注意是語音而不是語言。如果寶寶有用語音提出請求的行為，那麼寶寶是有說話的動機，只是表達不出來。這種情況就要適當的引導寶寶說話，從最簡單的最容易發音的音素開始。比如：啊，伊。如果寶寶不會用語音提出要求，那麼這個階段就要培養他這種習慣。
第三點觀察下寶寶其它方面有不有落後於同齡小朋友，比如認知理解能力，模仿能力。寶寶說話都是從仿說開始，仿說它是一種模仿，它比普通的動作模仿更高級。正常發育三歲寶寶應具有的認知能力如下，
· 可以自己扭開罐頭以及轉動門把
認知理解能力是學習仿說的前備技能，如果孩子不會說話，看看寶寶的認知理解能力有不有落後，如果落後就針對性的訓練這一塊。
因為工作原因，接觸這方面寶寶比較多。去年末的時候遇到一個男寶寶，3歲半，據他媽媽說在一歲半的時候有叫過“爸爸“”媽媽”，後來就沒有語言了。經過熟人介紹找到我，給他做了評估：無語言，一定認知理解能力，但是不強；能跟著動畫片的歌哼調；有一定模仿能力，但是也不強，不會雙腳跳。做完評估後給他制定的訓練內容是著重提高他的認知理解和模仿能力。引導他用語音提出請求。而後是仿說。這個孩子比較快，一個星期就出語言，雖然是一些簡單的疊詞，說得也不標準。這也是我見過比較快出語言的。我把干預過程記錄下來寫成了文章，你可以關注我進入我發表的文章裡面查看。今年也有一個，兩歲半，也是無語言，認知理解比上面的那個更弱些，也是無語言，不會用語音提請求。現在訓練了半個多月，已經慢慢會用語音提請求了，也能有意識的發出一音如“抱抱（bobo）”門me）".等音了。開始訓練的時候不大會配合，規則建立起來後明顯進步快很多。
希望我的回答對你有所幫助。
自閉症特教鍾老師
您好很高興回答您的問題！當媽媽們為孩子的輔食添加剛告一段落後，隨之又來的問題是，孩子馬上快要去上託兒所了，可是孩子的說話能力總不見提高，除了會叫爸爸媽媽，爺爺奶奶，等幾個家庭成員的稱呼外，其他都還不會說，教你一些心得。
1 首先，不把孩子當啞巴，到了兩歲的寶寶，已經具備了發音學習說話的能力，家長不應該忽略與孩子的交流，多跟孩子說話，為孩子做事時，要告訴孩子你在做什麼，讓孩子參與進來，並用目光與之交流，讓他看到你的嘴型。
2 當孩子咿呀說話時，不要笑話他，說的不清楚，要鼓勵孩子再試一次，孩子一般會跟大人學的，孩子說不清是因為家長的語速太快，孩子聽不清，家長要有意的放慢說話的速度，和發音的清晰度。
3 每天帶孩子出去遊玩，去公園讓孩子聆聽小鳥唱歌，教孩子認識各種鍛鍊器材，於小朋友一起玩耍，讓稍大會說話的孩子拎著寶寶一起玩，讓孩子相互交流會學的更快，
4 為寶寶買一些學習認識人物，生活用品，交通工具，和食物的，小兒識物圖書，家長每天抽時間讀給孩子聽，慢慢孩子會自己拿來看並學著發音，也可以把家裡的布娃娃都放在一起讓寶寶給他們上課，很有趣的，
5 果家長時間有些少，也可以買一個可以掛在牆上的拼音學習畫掛在牆上，讓寶寶自己去學習，用小手一按每個字母都會發音，而且很清晰，用一段時間孩子的聽學能力進步飛快，我就是這麼做的，
小豬佩奇和爸爸爸媽媽
孩子學習語言其實是有“爆發期”的。
- 而這種爆發的現象不是人為的，是由環境影響的，自然而然發生的。
- 例如孩子在有個階段什麼也不會說，但是突然某一天蹦出來很多詞語，並且能順利表達意思。所以孩子暫時還不會說哈，是因為還沒有到爆發期，這個時候，我們只需要做一件事情，那就是等待。
- 所有孩子都要經歷簡單發音階段，使用單詞階段和最後熟練使用語法、句法階段。
- 而環境對孩子的語言發展影響至關重要，家長可以先從簡單重複的詞語詞語開始訓練，慢慢過渡到複雜的句子，語言是自然發展的，是自然創造的，家長也不必過去焦慮。
- 另外家長可以帶孩子到相關正規的醫學機構進行檢查，如沒有特殊情況，那可以按照我上面所說的，等待就好，靜等花開。
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卡琦老師的微課堂
孩子不會說話可以多和寶寶說話、鼓勵孩子說話、或者送小孩上幼兒園。
1、多和寶寶說話：經常和寶寶談話，說歌謠，講故事等，積極回應寶寶的話，不要置之不理；多教寶寶學習一些詞彙；當寶寶的語言中出現錯誤時，不要取笑，不要故意重複他的錯誤，而是給予正確的示範。
2、如果孩子說得少或者說錯了，不要代替，不要急於糾正，要儘量地鼓勵他開口說話。
3、3歲的孩子即將上幼兒園，父母要主動與幼兒園老師聯繫，讓老師多提供孩子語言表達的機會，鼓勵孩子開口說話。
4、孩子學說話，是由單獨的元音開始，然後會說一些輔音，接著自己做一些簡單的拼音，之後就開始學習真正的詞彙、短句，甚至更加複雜的句子，到了孩子六七歲之後，已經可以跟成人做比較複雜的邏輯關係對話。
注意事項：
1、引起語言發育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極密切的關係，語言較其他方面更能反映寶寶的智力水平。智力低下的寶寶不能注意別人對他說些什麼，精神不能集中，模仿別人的語言的能力也差，不能表達和理解詞的意義。
2、聽力缺陷也會影響語言的發育，嚴重聽力喪失的寶寶無法學習說話，若聽力·喪失不太嚴重，還可以看著別人口唇動作學著發音，口形變化明顯的容易學，如“撥、夫、嗚”等音，但對一些依靠舌頭運動發出的聲音，如“哥、勒、了”等，由於看不見舌頭的運動，學起來就困難了。
噢特慢的媽媽
您好，我是yuer，從事早期教育工作。我來回答您的問題。
要解決您的問題，我們要明白寶寶語言發展的過程。我們都知道，0～3歲，是孩子語言發展的重要階段。大部分情況下，嬰幼兒的語言發展要經歷三個重要階段，也就是語言準備階段、理解語言階段、表達語言階段。
語言的三個重要階段
0-1歲是語言準備階段。雖然嬰幼兒還不太會說話，但是在為語言的產生做積極的準備。
1-1.5歲時語言理解階段。嬰兒開始開口說話，能說出一定量的詞彙，對成人語言的理解能力迅速發展。
1.5-3歲時語言表達階段。嬰幼兒的語言能力飛速發展，是語言發展的突發期，詞彙量迅速增加，並且能表達出短語和句子，聽和說的積極性很高，而且能力也提高的很快。
帶養過程中可能會存在的問題
1、語言環境的統一。這是孩子語言發展過程中常見的現象，家中的語言環境會導致孩子在語言儲備時相同的表達意思要儲備不同的詞彙。比如方言、外語、普通話交織在一起。對於孩子來講，方言與普通話就是完全不同的語言，雖然都是中國話。
2、帶養人。一個性格開朗，善於表達的帶養人帶孩子，會給孩子帶來更多的語言儲備。相反，不善言辭的帶養人帶孩子，孩子的語言儲備肯定少的，並且會影響到孩子也不願意張嘴說話。
3、語言替代。孩子在剛開始張嘴說話時，想要什麼基本上都是“嗯”“我”“要”，然後配合上指的動作。很多帶養人會直接理會到孩子的意思。例如，呀~你是不是要喝水啊！然後直接拿給寶寶。長此以往，寶寶也會養成習慣性的語言表達，不喜歡多說。正確是做法是要帶著寶寶強調一遍想要喝水怎麼說，這樣才會教會孩子如何正確的表達自己想做的事情。
我們該如何去做？
1、親子對話和情感交流。寶寶從0歲開始就能感知到外界的一切，只不過表達的方式有所變化。所以我們在寶寶出生之後就要有豐富的語言和寶寶進行溝通。父母與嬰兒間的交流和溝通是建立嬰兒良好言語能力的前提和基礎。當嬰兒聽到父母在對他說話時，他不僅會學習說話的節奏、韻律以及整體感覺，而且大腦的思維也會發生變化。所以，帶養人一定要利用一切機會，與嬰幼兒做言語上的交流。
2、善於運用肢體語言。語言專家曾經說過，父母與嬰兒交談，應該多運用肢體語言。但有一點需要特別注意，在使用肢體語言時，一定要說出相應的口語，再給嬰兒想要的東西，而且要注意肢體的重複鞏固，這樣才能有效的將詞語和事物或者活動的意義聯繫在一起。
3、聽覺功能的練習。聽覺功能對於語言的發展是非常重要的一環。在寶寶出生開始，我們就要開始訓練寶貝的聽覺追蹤以及視覺追蹤。如果聽覺功能障礙，寶寶的語言發展是不可能正常進行的。所以，我們也要注重孩子的聽力練習。
4、邏輯思維。在寶寶2歲的時候，就慢慢的具備數學邏輯的認知的思維。在數數的過程中，也能提高語言的表達能力。
5、統一語言環境。孩子從0-6歲都是一個模仿的過程。因此，在語言上我們一定要規範、統一。
6、社會交往。科學實驗證明，嬰兒也存在社會交往的行為。所以我們不要以寶寶太小為理由，整天不讓孩子出門。嬰幼兒言語發展的進程中，社會交往也會產生一些影響。
最後，要告訴您。孩子都是天生的模仿者，教孩子說話，不同於小學填鴨式的教學，這樣是行不通的。我們要運用好與孩子的溝通交流方式，抓住寶寶模仿的特點，改善好家庭的帶養環境，這樣才能讓孩子的語言發展更進一步！
yuer就是我
孩子不會說話，父母首先不要著急，孩子語言發展的敏感期為0～6歲，其中2～3歲為口頭語言的敏感期，3～4歲半為書面語言敏感期，4歲半～5歲半為閱讀的敏感期，不過孩子語言能力發展的最重要階段還是6歲，做好你可以儘自己最大努力做的，然後靜待花開。
父母可以從以下幾方面努力；
1、在孩子會說話之前，父母應當啟發他說話的願望。例如，當孩子指一下桌子上的香蕉，表示吃的意願，此時父母不要簡單地將香蕉剝好皮遞給孩子，而是要問：“是不是想吃香蕉？”在得到孩子明確的肯定後，接著問：“喜歡吃香蕉嗎？”對第二個問題並不一定要得到孩子明確的回答，只是為了引起他的注意。
2、當孩子處於1～1歲半的時期，他已經掌握了少量常用詞彙，並可以使用這些詞彙來表達一定的意思，如用“麵包”“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”“小鼓”“襪子”等詞，用來代替想要表達的整個句子。此時，父母一定要一點一點地引導孩子將自己所掌握的詞語連接起來，構成一句話的主要框架，為此父母應當做到：
①使孩子的生活環境豐富、有趣。
當孩子用單個的詞彙表示某種意思時，不要立刻滿足他，而要設法讓孩子儘量增加詞彙的運用來表達自己的願望，哪怕只用簡單的一句話。
②父母與孩子說話時應注意自己的情緒，不要在孩子面前說一些垂頭喪氣的話，說話時一定要精神飽滿、充滿活力，給孩子樹立一個良好的榜樣，使他認為說話是一件愉快的事情。
③父母要時刻注意提高自己的語言素養，因為正在學說話的孩子就像是一臺複印機，他無法分辨好壞，只能將爸爸媽媽的一言一行都烙印在自己的腦海中，如果父母整日髒話連篇或者牢騷不斷，會對孩子造成非常負面的影響。
3、當孩子處於1歲半～2歲的時期，他已具備了最初級的說話本領，能用簡單的話來表達自己的意思，如“孩子睡覺”“媽媽走”“孩子吃了”等，此時父母應當做到：
①不要因為覺得兒語有趣而學孩子說兒語。
②當孩子出現不正確或不良的語言時，父母無須刻意糾正，而是反覆在孩子面前表達充分、準確、標準的話。
4、當孩子處於2～3歲時期，隨著詞彙量的擴大和所掌握的詞種類的增多，他的說話能力有了很大的發展，此時不僅會簡單地模仿的話，而且樂此不疲，並進行各種各樣的提問。面對這種情況，父母應當做到：
①要經常和孩子玩學舌的遊戲，讓孩子重複父母說的話，如一些簡單的繞口令，並與孩子比賽誰說得最準確，繞口令的語速不宜強求過快，正常速度即可。
②對孩子的提問要耐心回答，不要覺得孩子什麼都不懂就不理睬。
當孩子提出一些父母不能回答或難以回答的問題時，也不能採取生硬的態度制止孩子提問，而是要用反問的形式引導孩子提出自己的看法，轉移其注意力，待查到相關答案，再以提問的形式不經意地告訴孩子。
如果孩子對相同的問題反覆提問，父母也不能反覆回答，而是在回答兩次之後，幫助孩子好好回憶答案，在鍛鍊其語言能力的同時訓練他的注意力。
5、當孩子處於4～6歲時期，他已經學會大量詞彙、句子，並能熟練閱讀、運用，可以自己編一些簡單的故事。此時父母應注意：
①當孩子在編故事時，不要注重故事情節，而是要注意孩子的語句讀音是否標準。
②仍經常給孩子講故事，但故事的內容應稍複雜一些，並要求孩子將
移其注意力，待查到相關答案，再以提問的形式不經意地告訴孩子。
如果孩子對相同的問題反覆提問，父母也不能反覆回答，而是在回答兩次之後，幫助孩子好好回憶答案，在鍛鍊其語言能力的同時訓練他的注意力。
6、當孩子處於4～6歲時期，他已經學會大量詞彙、句子，並能熟練閱讀、運用，可以自己編一些簡單的故事。此時父母應注意：
①當孩子在編故事時，不要注重故事情節，而是要注意孩子的語句讀音是否標準。
②仍經常給孩子講故事，但故事的內容應稍複雜一些，並要求孩子將主要內容複述出來。
③讓孩子每天用簡單的語句記日記，多與孩子進行字條交流，如“孩子，你今天做得很好”“媽媽愛你”等，並在臨睡前與孩子一起讀出來。
④讓孩子每天閱讀一定量的圖書，如果書上帶有很多彩圖，可以讓孩子將彩圖用文字的形式描繪出來。

