3月26日下午，翔安区教师进修学校成功组织翔安区
“印斗高地教育论坛”名校长名师讲座系列活动——第六场活动，由翔安区第一实验小学副校长余丽滨作《让学生成为教学主体——自主学习的培养内容与策略》主题讲座。余丽滨是小学科学高级教师，福建省中青年学科带头人、福建省第二届教师技能大赛二等奖获得者。活动采用现场与线上相结合的方式进行。现场设在翔安区第二实验小学乐学楼白鹭厅，线上借助奥鹏师训宝云平台直播，255名小学科学教师参加本次活动。
“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。疫情背景下以网络为介质的在线教学方式的开启，凸显了让学生成为教学主体，提升自主学习的重要性和紧迫性。余老师与老师们展开了“教学主体”“自主学习”“学科培养”三个层次的讨论。
一、“我的学习不可替代”——让学生成为教学主体
从教育者“教”的行为目标看，传授、培养、启发三个层次的教学相互影响，越高层次中学生的教学主体地位要求也越高；从学生学习方式与对应的效益看，学生主体越突出的学习行为，学习的效益越高。“让学生成为教学主体”是必须的，也是必行的。
二、“我的学习我主导”——自主学习的意义和要求
自主学习是一种学习方式，也是一种学习原则。小学生的自主学习具有发展性特征，是一种部分的、低水平的，需要教师帮扶的的自主学习。让学生亲历探究过程，是科学课程学生自主学习的落足点。自主学习需要“转变”意识、主动、设计、课程、评价。
三、“我的科学探究”——科学课的自主学习策略
促进小学生自主学习的策略主要应从确立有助于学生自主学习的教学理念、培养学生自主学习的核心素养、给予学生自主学习的时间和空间、提供学生自主学习的支架或辅助条件等方面来思考。
◆凝聚团队文化；
◆开发学习工具；
◆变革学习模式。
回音壁
翔安区第五实验小学洪晓露这次讲座收获颇多，教育活动中需要充分发挥学生的主体性，促进学生自身积极主动的发展。我将对原本的教学进行改进，改变方法，相信会带来更好的课堂效果。
翔安区第二实验小学黄威余老师以生动的语言和翔实的事例帮助科学教师们进一步明确小学科学课程标准“以学生为主体，以探究核心”的教育理念；帮助科学教师就落实指导学生有效自主学习提出策略，点明方向。新圩学校颜丽萍余老师介绍了颇具创新意义的教学方法与模式，让老师们有法可循。在今后的教学工作中，将时刻牢记，永远将将学生放在学习的第一位！
翔安区第一实验小学柳燕馨教无定法，贵在得法。如何让学生活动真实有效的呈现在课堂上，让学生成为教学主体，教师需要做到3个方面：转变教学观念，指导学生学会自主学习，贵在行动。余老师分享的教学理念、教学方式方法，很丰富，值得好好学习。
课堂深度变革任重道远
让我们共同期待
下一次的“华山论剑”
合力奏响课堂改革新乐章
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