支持朱永新《「教育強國」支持小微型民辦學校辦學》的文章觀點
「教育強國」朱永新：支持小微型民辦學校辦學
看了「教育強國」朱永新：支持小微型民辦學校辦學 的文章很受鼓舞，這是對小微學校發展的認可，也是正視現行教育制度下的各種弊端問題而針對性提出的解決辦法。
從全世界來看，教育制度分為私立、公立兩種，升學的制度也分為兩種，一種是考試製度，一種是推薦制度。不從事教育行業的人，很容易把兩者混雜在一起，其實，這是兩個問題。 簡單說一下高考制度，日、韓、我國等國實行高考制度，這是從科舉制度演化來的，學歷史的都知道，科舉制度是很大的善舉，改變了自中國古代以來的貴族推薦制，使寒門學子有了跨階層發展的機會，是唐朝建立當時世界超級大國的政策保證。 現今社會，高考制度對於老百姓和五六線的城市的孩子來說，也是孩子們實現跨階層發展的最公平機會，不信，你可以看看，西方的推薦制度（前幾年陝西富豪千萬捐贈國外政客，使孩子上國外名牌大學的故事，大家沒忘記吧）。 所以，在堅持我們高考制度的前提下，放開對私立教育的舉辦的限制，尤其是對小微學校的創辦的支持是非常有必要的。
從目前我國的教育制度來看，為什麼大家一提私立教育就大談他們牟利呢，是因為現在創辦一所私立學校對資金的要求太高了，高到真正想辦能辦教育的或者說有教育夢想的人只能向資本低頭，資本是牟利的，引進來資本就要讓資本賺錢，不然，人家為什麼投資你，這就是大家印象裡一提私立教育就感覺他們牟利心太重的原因。而小微學校的，他不用那麼多資本進入，就可以辦起來。也就是說在保證高考制度不變的前提下，鼓勵小微學校的創辦，不會造成基礎教育的不公平，而會促進基礎教育的進一步發展，從而實現教育的公平，實現個性教育的目的。
從教育的本質來看，只有適合的教育，沒有最好的教育。孔子的“因材施教”的教育理念道出了教育的真諦。一個好的教育者是用幾種教學方法教育不同的個體，而不是用一種所謂的成功的教育方法教育千萬個孩子，孩子的個體不同，接受教育的方法是不一樣的。這就是現階段大家對衡水一中、毛毯中學等重點中學“高考工廠”的由來。
人生，沒有最好，只有適合。基礎教育就是要啟發孩子找到最適合他的發展方向和個體特長。這個問題我以前談過，這裡不展開，就說一個例子，如果朗朗、劉翔、丁俊輝、姚明在基礎教育時沒有發現自己的發展方向和特長，而是悶頭苦學考北大、清華，還會有現在的他們嗎？他們即使努力好好學習，也不見得能考上北大、清華等重點大學，即使考上了，也未必能達到他們在鋼琴、百米跨欄、桌球、籃球上的成就。隨著90後父母的增多，這方面會有更多的個性要求，對教育也一樣，因為社會的發展已經讓他們知道選擇道路的重要性，不是最好的才是適合自己的，而是最適合自己的才是最好的。
我一直提倡“適合”教育，只有適合自己的才是最好的。當然，適合不是不努力，適合是努力到自己無能為力時的選擇。
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