赏识 如春风一般给孩子暖意，又是给孩子三观的参考和指引，当孩子自己还没有分辨能力的时候，三观还没有成型的时候，家长的赏识尤为重要，家长的赏识就好比是灯塔，是孩子成长路上最重要的参照物。
这时候不得不提一下期待效应，我们反过来想，如果不是赏识而是总挑错，那么孩子内心就会想：反正我这也不对那也不对，会对家长的说教变得越来越无所谓，形成破罐破摔的心态。因为这个阶段的孩子克制能力比较弱。就算是孩子意识到了自己的错误也未必有强大的意志力来改变。
还有孩子的自动的心灵关闭，对指责、批评自动过滤，看似在听父母说教，其实是无奈之举，他又不能反抗什么。反抗只会带来更猛烈的镇压。于是撒谎、猫捉老鼠的游戏开始了 ，这个时候就需要父母用好赏识这把利剑。
下面分享著名教育学家陶行知的一个小故事。陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”
这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。
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