沃秀陳微
寫作業是非常獨立的事情，記得我們那時都是自己寫作業或者和同學在一起寫作業。這樣比較好，自己獨立寫才能深入思考，有同學在一起有競爭意識，效率高許多，作業完成得更快。那麼家長陪孩子能給孩子帶來更多的幫助嗎，會不會影響孩子正常寫作業。還是根據具體情況權衡利弊來決定吧！
一、陪孩子寫作業帶來不利影響
1.寫作業狀態不好，質量不高。表面上看起來家長陪著，孩子寫作業就能專心完成。其實不然，大多數孩子不喜歡家長陪著寫作業，自然狀態不好，很難專注。比如寫作文，解難題都是需要深入思考的，有人陪著自然會產生干擾，打斷思緒。質量高的作業都是獨立完成的，就像藝術創作一樣。文科作業好答案需要靈感，理科作業好方法需要靈感，而這些都需要獨立完成。
2.陪久了會產生依耐性。如果孩子寫作業還需要陪，那是非常麻煩的事情，時間長了必然產生依賴性，不陪都不會寫。寫不好，寫錯了還會怪家長怎麼不陪我呢，以前都是陪著才寫好的。
3.大多數家長並不能很好的陪孩子寫作業。家長是家長，孩子是孩子，這樣的身份很難讓孩子專心寫作業，會有壓力。家長怎麼陪，自己刷著手機，這樣能陪嗎？要陪孩子寫作業，想必孩子寫作業出問題了，便會有逆反心理。就算要陪也要得到孩子的允許，而不是強加。
二、陪孩子寫作業也有必要的地方
1.陪孩子寫作業一般發生在低年級學生。有的學生不想寫作業，而且特別慢。那就需要好好陪了，全程陪同瞭解孩子的具體情況然後給予針對性安排和建議。提高孩子主動寫作業的意識，以及怎麼寫作業。
2.有的時候孩子遇到麻煩不順需要陪。學習的道路艱難漫長，都會遇到各種挫折，需要陪伴才能含淚前進。記得我高三天天苦學，就算是過年也是吃完飯就刷題，吃盡苦頭也是暗無天日看不到提升的。記得老師說了努力了不一定有收穫，不努力一定沒收穫，於是埋頭苦學。
總的來說，要不要陪孩子寫作業根據孩子的具體情況決定要不要陪。一般情況不要陪，特別需要就得陪。
徽鄉小居
“家長不陪，孩子不做”，中國的父母跟著孩子一起讀書成為普遍現狀。
小侄子兩年級，每天放學回到家，第一件事就是看動畫片，或者就捧著ipad打遊戲。奶奶的提醒催促無濟於事，半個小時，一個小時，他的屁股坐在沙發上不用挪動一下。孩子的作業幾乎都是等爸爸媽媽下班了才開始動筆，並且還必須有一個人坐在他身邊盯著他做。只要你有事一走開，回頭再看，他保準就在那玩筆頭，玩橡皮了。
為此，堂哥很頭疼，時常氣得不打一處來。像這樣的狀況，估計在很多家庭上演。
那麼，父母該不該陪孩子寫作業呢？
我覺得在討論“該還是不該”之前，先要去弄清楚一個問題，那就是：“孩子為什麼非得有家長陪著，才肯作業？”
我覺得其中的主要原因就是，孩子的“路徑依賴”。孩子寫作業要人陪，這種習慣就像是走路，如果選擇了一條道路，他就會沿著這條路走下去，做事情是這樣，學習也是這樣。因為有一開始父母陪他做作業的行為，逐漸使孩子在不知不覺中形成了一種依賴心理，給孩子一種錯覺，讓他骨子裡面以為做作業也是父母的責任。所以父母不陪，他就不做！
大教育家葉聖陶先生曾經說過一句非常發人省醒的話：“教育其實就是培養習慣。”一個人有什麼樣的習慣，決定了他有什麼樣的人生。
既然知道了問題的根源，那麼父母就可以開始對做出行為調整，從小培養孩子良好的行為習慣，幫助孩子做出正確的路徑選擇。
諾媽家有男寶
中國父母，應該陪孩子寫作業。
但，一、要講究方法。二，要注重時效。
為什麼應該陪孩子寫作業？
講一個，我的同事親身經歷的故事。
他們夫妻倆，信奉放養孩子。
從孩子上小學一年級開始，只要孩子自己完成作業就行了，他們也不過問，只是在生活上比較照顧，他們不想給孩子增加什麼額外的壓力，讓孩子減負。
開始的時候真不錯，孩子輕鬆自在，放了學，就自己寫作業，寫多寫少，寫得怎麼樣，也沒人管制。讓那些一回家，就有大人督促寫作業的孩子著實羨慕得不要不要的。
直到孩子上六年級的時候，面臨小升初，一開家長會，當別的家長拿出，一大堆孩子的競賽證書，比賽證書，獲獎證書以及興趣考級證書的時候，這夫妻倆傻了。
此刻再看看他們的孩子，學習成績一般，想要擇校，要麼有藝術等特長，要麼有特別過硬的科目，參加過競賽，比如奧數、英語演講比賽，作文競賽等等，否則，只能上普通的學校，根本沒有擇校資格。
這夫妻倆開始著急了，不知道從何開始抓起，興趣特長吧，已經來不及了，抓孩子成績吧，從學習習慣，良好的思維方式，自我約束能力，到學習上的條理性，時間管理，學習的興趣，不知道該從何下手，這時他們才後悔莫及，沒有從一開始，就抓孩子的學習。
這孩子就上了一個普通的初中，學習成績也一般，後來，上了一個職業高中。
陪伴成長，不是光給孩子生活上的照顧，還要引領他們成長，讓他們成為，他們想成為的人，那麼學習是必然要經歷的一道關卡，學習能力，是通過這道關的決勝因素。
這個能力，必須從小開始培養，錯過這個好時機，將來家長再怎麼努力，也總感覺力不從心，使不上勁了。
別總羨慕鄰家的孩子，別家孩子光鮮的外表下，父母使了多少內功，旁人是看不出來的。
陪孩子寫作業，是要講究方法的
一，家長要調整好心態，不要急功近利，不要太注重分數，而要注重，習慣的養成、興趣的培養和良好的時間觀念。
過來人都知道，一二年級的分數是說明不了什麼問題的。關鍵是要培養孩子的良好的學習習慣和終身學習的興趣。
而這， 非一日之功。
我有一個朋友就做得特別好。
在孩子上小學一年級的前一年，他們家就開過家庭會議，吃完晚飯，頂多看一會電視新聞，然後就把電視機關掉。
媽媽陪孩子讀故事，爸爸在一旁看書，或者看報紙，給孩子營造良好的學習氛圍。
事先定好時間，時間一到，就關燈睡覺，讓這種愛學習、有規律的生活方式成為一種習慣。
孩子上學後自然過渡，到點學習到點休息，已經養成了習慣。
二，家長在陪孩子學習的時候，要學會示弱，不要逞強，不要讓孩子形成依賴心理。
孩子有不會做的題目的時候，家長不要拿過來就做，要讓孩子明白，學習是他自己的事，要激發他內在的努力和潛能，以及學習的責任感。
我有個閨蜜，特別聰明。
她孩子剛上學的時候，問她題目，她都喜歡裝傻，這幾題，媽媽也不會哎，寶寶再想一想，寶寶那麼聰明能幹，肯定能想出來的。
高帽子一戴，兒子覺得，問媽媽也佔不了什麼便宜，於是，問她的次數也越來越少了，靠自己解決問題了。
三，陪孩子學習，家長是配角，主要還是要引導孩子，形成獨立思考的能力和習慣，這才是學習能力的核心。
天生的學霸畢竟不多，我們家長要起到一個，激發和推動的作用，不能越俎代庖，從長遠的角度來看，只注重分數，太短視了，讓孩子學會思考，形成一套行之有效的思維方式，才是最重要的。
當孩子有不會的問題的時候，家長可以領著孩子把題目多讀幾遍，在關鍵詞上，或重音或重複，引導孩子，再想想還有沒有其他的解題辦法？如果有，從什麼地方開始思維切入，在思維過程上做文章，不要直接引入答案。這樣做的目的是讓孩子，形成獨立思考、解決問題的能力和習慣，這才是孩子一生受用不盡的財富。
陪孩子寫作業是有時效性的
從學前班開始，一二年級是重點，三年級以後就可以慢慢放手了。但，並不是意味著就可以不管了。
低年級，習慣形成以後，孩子已經形成了一套自己的學習方法。家長就沒有必要再做保姆式的陪伴了。
家長可以和孩子做朋友，經常交流學習的心得，在學校的體驗和感受，慢慢地潛移默化地引導和關注，經常分析問題，並引導孩子自己去解決。
陪伴孩子學習，是父母與孩子生命中美好的一段旅程。
而這種陪伴，是為了將來孩子能獨立為目的的。慢慢地、漸漸地放手，才是它的節奏。既不要大包大攬，也不要忽略不理。
畢竟，這段美好的時光，過去了就不會再來，如同機會，錯過了就不會再有。
夢醒北岸：熱愛讀書、觀影、看劇，渴望從中體驗最真實的人生，並寫下自己的心路歷程，不為其他，只是因為，這個世界我來過。
馮塵
我的孩子已上大學，我的記憶中沒有太多陪伴孩子寫作業，但是在以下情況會有適度的陪伴和引導:
在孩子幼小時陪他寫作業
孩子上幼兒園、小學低年級，剛開始接觸“寫作業”時，家長適度陪伴，並在此過程中培養孩子良好的學習習慣、建立有效的親子互動關係。
孩子越小，家長陪伴的時間和質量應越高，我們常說媽媽與0-3歲的寶寶有效的親子互動關係，會讓孩子產生很強的安全感，因為這種安全感，孩子會表現得自信、自立、自尊、自強。
在孩子剛剛開始面對寫作業時，需要家長教會孩子正確的寫作業姿勢：
1、寫作業時需要專注
①寫作業的房間裡玩具、零食等干擾孩子注意力，易讓寶寶分心的東西全拿走；
②關閉電視動畫片、手機視頻音頻等電子產品；
③寫作業時老人、父母不要頻繁與孩子講話；
④暫時不要接待其他小朋友及客人，如遇有客人來訪，告知孩子正在寫作業，如果不急，稍後聯繫，如果急需溝通，可小聲交流。
2、教孩子學會審題
很多孩子寫作業馬虎，不審題，答非所問，這就需要在一開始寫作業時就養成習慣，先把題目看一兩遍，心裡大概知道答案再去寫。
3、字跡工整清晰
中高考中試卷的字跡是否工整、卷面是否乾淨整潔，尤其是高考作文中，會佔到高分優勢，而這一習慣需要從小養成。
4、坐姿端正
孩子正處於身體發育期，養成良好的坐姿，肩頸背及視力健康發展，結合於學習之餘的運動鍛鍊，有了健康的體魄，可以更好地應對學習。
5、及早養成良好習慣，事半功倍
在孩子3歲前你給予了足夠的愛的陪伴、高質量的互動，6歲前也有較好的引導的話，孩子一旦學習興趣和學習習慣培養好後，無論是幼兒園還是小學、初中，乃至高中、大學，基本上是越長大你越輕鬆。
而那些對孩子越來越頭疼的家長，大多是在孩子幼小時沒有陪伴，沒有引導，沒有互動的家長，他們生下孩子，就把孩子扔給老人，自己忙於工作，自以為賺更多的錢、工作事業得到更好的發展，才能給予孩子美好的未來者，恰恰錯失了孩子3歲以前的黃金期、6-12歲的白銀期，也因此，他們的家庭教育將事倍功半，甚至有的孩子走上犯罪等極端方向。
6、幼兒期有效的、高質量的親子互動，會讓寶寶更自信、更親近人
3歲前父母帶大的孩子比老人帶大的孩子，會顯得更自信、更有安全感、更懂得體貼他人、更容易親近人。而老人帶大的，或者雖然與父母一起生活，卻沒有得到父母高質量的互動者，他們的潛意識裡會認為爸爸媽媽不愛自己，認為自己是多餘的存在，這種孩子有的長大後一生都會活在“愛的缺失”中，他們時時處處想要向爸爸媽媽、戀愛對象、伴侶等抓取愛，他們常常會表現出過度的“自尊心”，那是因為他們缺乏愛的表現。
7、有其母必有其女，有其父必有其子
孩子在6歲前，特別是在3歲以前，父母，其中主要是媽媽，如果能利用一切機會與寶寶互動，把自己的價值觀、人生觀、理念、知識、能力等傳遞給孩子，那你會發現：所有人都會認為你的孩子太象你了！他說話、辦事的態度、方式方法甚至語言、表情，乃至於長相都會那麼象你有沒有？呵呵。所以從這一點來講，父母努力提升自己就顯得迫在眉睫了。
7、主要養育者自我成長的速度與孩子成長的速度成正比
只有父母好好學習，孩子才能天天向上。如果你身上的特質、興趣、愛好、習慣、修養等凾待提高，那麼請一定要先放下對孩子的要求和批判，著重力於自我提升上，只有把你這個原件打造好，你的複印件才會更漂亮、精彩！
8、不需要全程陪伴
孩子寫作業時，家長可自行安排自己的學習或工作，一方面創造學習氛圍，另一方面當孩子需要幫助、引導及提醒時，及時協助。
在孩子遇到難題或中學階段壓力太大時的陪伴
因為有了前面的大力培養，基本在孩子上小學後，你就不用經常陪伴他寫作業了，但是偶爾孩子遇到特別難的數學題等，向你求助，此時，需要把握幾點：
1、不要一上來就把難題直接解除
用你分析問題的思路、解題的方法啟發引導孩子即可。
2、不要批評孩子“笨”“這麼簡單都不會”等
任何人都會有不會的時候，他們畢竟還是孩子，任何人包括你我在學習新的知識時，都會有卡殼的時候，此時需要的只是引導、啟發和提醒。
3、向孩子強調“因上努力，果上隨緣”
孩子上中學後，來自各方面的壓力，以及孩子的自我教育，都會讓孩子感覺喘不過氣來，此時我們不再給孩子任何學習上的要求，反而是要一直想辦法為她解壓。我們希望孩子在輕鬆與快樂中學習，而非功利中成長。太多青春期孩子不負壓力，自殺現象每年都有，在健康、生命，與學習成績、上什麼樣的大學之間，你願意選擇哪個？
4、適時關懷，向孩子傳遞愛
愛，是戰勝一切的力量，愛的鼓勵、濃濃的關切，會讓孩子覺得寫作業也是一種幸福和享受。
因上，我輕鬆培養了一位上世界前十名校的女兒！
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3348544014004664667"} --} 環球父母
該不該陪孩子寫作業，這是所有為人父母的人都需要關注的問題，而不僅僅是中國的父母。
迴歸陪孩子做作業的初心，一般是有這幾種：
1、每個孩子都有他的特點，包括他的思維習慣，陪孩子做作業，父母更容易摸清楚孩子學習的特性、孩子對知識點的掌握程度、孩子思維方式的變化等等，這無疑能讓父母更全面地對孩子有所瞭解。
2、學習是一個長期的過程，孩子難免會遇到瓶頸時期，陪孩子做作業的父母，對幫助孩子突破瓶頸期將提供更多的助力。
但是，有好處的做法，並不等同於就應該一直做，並且過度地去做。
1、不能長期陪孩子做作業，因為會讓孩子滋生依賴。家長對孩子學習的過分關注，會加重孩子的依賴心理，這種孩子遇事往往是習慣把原因推到自身之外的人或事上去，而不願意自己承擔責任。
2、陪孩子做作業，父母應該少做少說多看。陪孩子一起寫作業，家長可以在一旁看書讀報，千萬不要將重點放在看孩子會不會寫、寫得對不對、認真不認真，如果發現孩子寫得不對，應該多提問，從側面幫助孩子捋清思路，而不是立刻給孩子指出來，讓孩子擦掉重寫。
凡事都是雙刃劍，陪孩子做作業也是如此，唯有在對的地方用力，才能將事情推往健康的方向走。
發現爸爸
確定這個問題和我們解決所有問題的方案是一樣的，就是看需要不需要有的孩子的一年級時期的自制力已經很強了。
通常我們會遇到的情況就是一個家庭中如果有兩個孩子，那麼將是截然相反的兩個特性今天下午。這一起學車的。母親給我說起了他的兩個孩子，其中他的大孩子是兒子學習的事情，從來不用管，放學的時候直接回家，第一件事摸出作業本，開始寫作業。然後第二個孩子是一個女兒，無論你怎麼陪伴也不會有作用的，並且學習成績差的一塌糊塗。
情況已經很明顯，從這個案例中我們幾乎都可以判斷出來，有些情況下我們的確需要陪伴孩子寫作業，而有的情況我們卻不太需要。
所以說當我們知道了不同的孩子需要不同的方案的時候，我們就能夠確定我們自己的方案，如果您覺得自己的孩子是需要陪伴的那一種類型，那如果是不太需要陪伴的，我們就不需要陪伴。
這並不是一種和稀泥的解決方案，而是一種實實在在的方案，是一種基於問題的解決方案，所以說家長首先應當確定自己的孩子屬於哪一種類型，然後再確定對策。
義誠老師
在我周圍，好像沒有不陪孩子寫作業的家長，幾乎是每個都有家長陪著寫作業。我的還沒有上學，我不知道以後我陪她寫作業會是怎麼樣的。
拿我小侄女來說，我表姐從上一年級就開始陪著寫作業，不陪著不行啊，她要麼不寫，要麼亂寫糊弄家長，等表姐去檢查作業，每次都得發飆，姐夫之前還說表姐太兇了，對孩子像後媽一樣。表姐乾脆放棄，讓姐夫自己陪孩子寫作業，結果，陪了才一天，晚上姐夫跟表姐說，要不你把她打一頓吧？你是女的，下手輕一些，我一男的力氣大，怕打出問題來了……
我們聽說之後都是哭笑不得，自己沒有親身經歷過體會過，根本不知道陪娃寫作業的艱難。
但是不陪孩子寫作業肯定是不行的，學校老師抓的很嚴，很負責，還經常跟家長溝通孩子的學習情況。孩子放學回家之後，也需要寫作業來鞏固自己上課學到的知識。同時也可以跟孩子溝通交流一下學習情況。
書香潤童年
在回答這個問題時 我要先說一下我的情況，我有兩個孩子，一個上初中一個上小學，現在對他們兩個的學習我基本不管，回想以前，在老大從幼兒園到小學，我每天都是盯著他做，可謂是煞費苦心，而且孩子也沒少捱了揍，等他上的年級越來越高，緊接著老二又上了學 ，再就是自己的文化程度有限 ，到了高年級很多題也解答不了，所以現在只檢查老二的作業，具體是這樣的
每天讓孩子養成回家寫作業的習慣，等孩子寫完了再檢查。
我就是這樣，孩子放學回家就讓她寫作業，中間有不會的可以拿來問，寫完了作業拿來我檢查。有錯的自己拿去改，真不會的再給講解。
要根據自己孩子的情況，判斷自己的孩子需不需要陪。
這個要怎麼判斷呢？首先要根據自己孩子的學習情況，如果孩子學習成績很差，這時家長一定要多費心，多幫助孩子，讓孩子進入到學習當中，最起碼要跟上學習的課程步伐，這樣孩子才願意自己學，如果孩子學不會，孩子自己就會放棄，所以家長一定要幫助孩子。而對於學習成績好的孩子，家長就不用那麼累，在孩子碰見疑難問題的時候解答即可。
所以這個陪不陪孩子學習的問題，要結合自己孩子的情況，孩子需要的時候一定要陪，如果孩子自己能完成那是最好不過了 。這並沒有絕對的要求，要視具體情況而定。
威巖媽咪家
經常聽見有家長問老師自己到底要不要陪孩子寫作業，
不陪吧，家長們擔心：
“我不陪，萬一孩子落後了怎麼辦？”
“要是不陪，作業做錯了，孩子被老師批評怎麼辦？”
“別的家長都陪，我們家總不能不陪吧。”
陪吧，無非就是以下幾種情況：
媽媽輔導，媽媽氣瘋；
爸爸輔導，爸爸氣瘋；
誰都不輔導，老師氣瘋！
那麼到底要不要陪孩子寫作業呢？如果您的孩子屬於以下類型，最好還是陪著孩子寫作業比較好：
1、年齡太小，基本不懂事的孩子
上小學一二年級的孩子們最好有父母的陪同，因為他們在幼兒園幾乎沒有學習寫作業的概念，現在上小學了不僅每天要乖乖的坐在教室裡課堂，還要學習很多拼音、生字，還有多的算不完的口算，這些都是他們從來沒有過的經歷。
如果這個時候爸爸媽媽能在身邊陪伴可以讓他們逐漸適應小學生活。
2、基礎較差的孩子
成績不好的孩子大多對學習沒有什麼興趣，更不要談獨立寫作業了。
有的孩子剛開始並不討厭學習，但因為學習基礎比較差，寫作業比較吃力，在學習上吃了不少苦頭，久而久之就沒了學習的興趣。
這時候父母的及時輔導可以幫孩子重拾自信心，如果孩子能在學習上這件事上得到別人的尊重、欣賞和鼓勵，他的表現可能會出乎你的意料。
3、自制力差的孩子
有的孩子並非作業不會做，而是心思根本就不在學習上，這樣的孩子一般比較聰明，但是自制力差，寫作業的時候不是要上廁所就是要吃東西，總想著往外跑。
如果你家的孩子屬於這種類型，請不要總把“我家的孩子很聰明，就是太貪玩”掛在嘴邊。
如果我們總是一味的原諒孩子的貪玩，把貪玩作為孩子失敗最容易被原諒的藉口，那麼孩子將永遠失敗。
所以，當家長面臨小孩不喜歡學習的情況，要及時的與孩子溝通尋找原因，並且採取正確的方法，加強對孩子的約束，不斷給孩子正面的強化和激勵，及時把孩子拉回到正確的軌道上來。
4、學習習慣不好的孩子
幾乎所有的孩子身上都有一些學習的壞習慣，比如時間觀念差，做事拖拖拉拉；注意力不集中，容易受外界環境干擾等，
如果家長們能及時糾正這些不良習慣，以後就會輕鬆很多；相反，如果父母聽之任之，最後還是得為自己孩子的不良習慣買單。
如果您的孩子是屬於以上類型，請您耐心，耐心，再耐心地輔導孩子的作業。請記住，今天的“陪伴”是為明天的“不陪”，請家長和孩子一起學習、交流，並享受這一過程，因為這是對孩子人生至關重要的階段。
成人成才
到底中國的父母該不該陪孩子寫作業？
首先小夥伴們要弄清楚這裡只是“陪”寫，孩子是主角，家長是配角。家長要以孩子為中心千萬不能角色顛倒。
弄清楚角色之後我們再看這個問題，其實這是不能一概而論的。
剛入學小學低學段的孩子，我覺得還是應該陪寫作業。
因為這個階段孩子認字少，有些題根本讀不懂，需要家長讀題，幫助孩子理解題意，陪伴必不可少。
同時陪伴孩子寫作業還能提高孩子的專注力，培養他們按時快速完成作業的習慣。好的學習習慣會讓孩子終身受益。因此，花點時間陪伴孩子寫作業，養成習慣後就可以事半功倍。
尤其現在好多老師在微信群裡留作業，家長還得轉述老師的要求，陪伴必不可少。
還有很重要的一點，現在的小學班容量比較大，像我們這些四線城市，一個班以前有過八十多個學生的情況，現在逐步控制也是一個班五十個學生，老師根本沒精力照顧每一個孩子。家長就得自己檢查孩子的完成情況。
小學高段的孩子，陪寫作業就得換一種方式了。這個時候的孩子理解題意已經基本沒有問題，我們要培養的是孩子獨立思考的能力。
低段養成了陪伴的習慣，這時候要慢慢放開，我們只要讓孩子知道你陪著他就可以了。孩子的作業儘量不要參與分析談論，讓孩子在你的陪伴下獨立去完成。
這時候的家長最忌諱孩子寫作業你玩手機，你可以在孩子身邊看一本書，孩子有什麼問題你可以隨時幫助他。
詹姆斯·A·鮑德溫說過這樣一句話：孩子們從來不會好好聽從長輩的教導，但他們永遠都在模仿長輩。
正所謂家長是孩子的第一任老師。
這個時候的家長也不要時刻干擾孩子，有的人一會嫌孩子坐姿不對，一會嫌握筆姿勢不對，打斷孩子思考的過程就會引起他們的反感與焦慮，即使看見有做錯的題，也要在孩子全部完成之後再去要求改正。
記得我家孩子上四五年級時候就不喜歡我在跟前嘮叨。常常就是我在旁邊看書，他寫作業，做完之後我給他檢查，然後改正。
初中生做作業就應該逐步放開了，不必要隨時陪在身邊，但是作為家長你應該避免自己看電視或者打遊戲讓孩子寫作業，叛逆期的少年給他們一定的自由還得讓他們收的住心，這個時候的孩子說大不大說小不小了，自主意識提高，家長更應該引起重視。
期間督促是很關鍵的一步，跟孩子溝通要講求方式方法，檢查作業要到位，不僅僅看量還要看質。作業優質、高效是家長隱形陪伴最後要達到的目的。
平穩度過初中三年，習慣基本養成了，上高中的孩子基本就有了一定的自控力，能夠對自己的行為負責了，這時候家長也就可以放手了。
