且将新火试新茶 云端风景亦如画
——富川中学八（18）班线上教学小结
明道钢
疫情，打乱了我们原本的生活节奏。但我们不能自乱阵脚，特殊的情况赋予我们特殊的任务。教育云、钉钉两头跑；客厅、卧室两点一线。这就是我们八（18）班“线上教育教学”的常态。
一、家校携手聚合力，线上线下促自律。
疫情关乎我们每个人的生命健康，我作为班主任，密切关注学校发布的每一条动态，通过班级微信群每日摸排学生情况，及时了解学生动态以及身体健康状况。同时，我也在班级群中强调“停课不停学”期间更应注意安全防控，及时将学校下发的各种关于防疫的文件转发到班级群，普及防疫知识，做好温馨提示，增强家长和学生对疫情的正确认识，做好科学防控、防疫，传递正能量。
我同本班任课教师一起利用一切方式与家长沟通，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习。家长担当积极的角色，亲子伴读，把教室搬到书房，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
二、线上教学先下水，循序渐进入云端。
我作为班主任兼数学老师，每天督促同学们早起晨读，对没及时参与早读的，细心沟通，问清原因。网上直播课开始前，我都会在微信群、钉钉群里通知所有同学，并提示复习之前所学的内容，预习即将学习的新内容。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。为了确保学生学有所获，我每天陪伴同学们一起聆听、一起观看武汉教育云，做好听课记录，直播结束后，预留相应的作业。为了帮助学生更好地理解网课内容，我利用钉钉直播讲解重难点，落实练习反馈。
钉钉直播是尝试、是摸索，从当初熟悉“钉钉”软件、解决直播工具，到学习直播技巧、搜集上课资料……这一个个困难逐个克服，是踏上了“线上教学”之路的开始。
我通过“钉钉” 向学生开展同步教学或辅导，学生通过班级“钉钉”上传作业，教师在线批阅。另外，课后巩固工作，我会及时与家长通电话、钉钉提醒，微信沟通，家校配合，促进学习。
转眼间，我在钉钉直播讲解已经将近两个月了，由开始的生疏到如今的熟练，由当初的不习惯到如今的运用自如。我觉得线上直播给教学带来了方便，也在这特殊时期给同学们的学习创造了机会。线上教学在继续，师生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
三、电话交流保畅通，清单任务勤落实。
2月10日，线上教学如期开课了。吴媛花老师和孩子们一样，对这新生事物充满了期待。和以往的教学有所不同，这次学习，孩子们要每天面对电脑、手机，没有老师的监管，学习效果令人担忧。于是，吴老师在群里和家长沟通，请他们按照课程的安排，协助孩子制定自己的学习计划，督促孩子每天按时听课，按要求提交作业，做好孩子居家的听写、背诵、默写、阅读的检查督促。
“智慧源于勤奋，伟大出自平凡。”古往今来，凡是取得成就的人，都和他们的勤奋努力分不开。吴老师在群里和孩子们交流名人勤奋学习的故事，鼓励孩子们做一个勤奋的人，制定好自己的计划，一步一个脚印，为将来打下坚实的基础。
吴老师要求孩子们按时学习、认真听课、做好笔记，没有听明白的、有疑问的地方要标注清楚，再通过教学视频回放反复学习，也可以利用下午辅导的时间在群里和同学们进行讨论，巩固所学的内容。
刘慧娟老师为学生设计了全方位的学习方案。第一步，毎天早上在班级英语微信群、钉钉群为学生布置当天的学习任务，并督促学生跟着老师的节奏认真落实好任务清单；第二，让学生通过导学案进行预习和自学，再结合学生导学案的完成情况进行答疑解惑，指导学生学习。第三，让学生观看网络课程并做好笔记，每天在线检查学生的观课笔记。第四，布置适量的线上作业，在线提交，在线批阅，钉钉直播评讲习题，反馈结果。
课堂教学环节中，向小明老师认真、有耐心，她觉得线上教学不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。这就需要老师多关注重点难点的讲解和落实。
认真负责、耐心教学的生物科任教师陈会君，悉心进行新冠病毒的知识讲解，并大力推广新冠肺炎的防疫知识！
柯玲老师除了认真备教材之外，还充分备学生，考虑每一个层次的学生学习需求、学习能力，及时表扬做得好的同学，鼓励后进生，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
虽然是隔空教学，但石继青老师依然全身心投入，潜心钻研，并兢兢业业地辅导学生，深得同学们的喜爱。
近两个月的线上教学，我们互帮互学，服务学生，真正做到“停课不停学”。让线上教学更加精彩，让学生感受到更多的乐趣，过得更加充实而有意义。
春梦暗随三月景，梨花风起正清明。且将新火试新茶，云中风景细品茗。
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