國慶假期還在外地旅行的我，突然接到了小敏的求助電話，全家人為了兒子的學習放棄旅行，可是孩子非但毫不領情還和父母徹底對立起來了。為此小敏忐忑不安，焦慮不已。
小敏的兒子智商很高，但是學習一般，主要是不把學習當回事，拖延磨蹭。把兩個重點院校畢業的父母急的團團轉，時不時和我這個局外人交流減壓。
早上喊過許多遍才慢條斯理的起床，哪怕會遲到腳下毫不慌亂
上課就走神，下課就清醒
家長陪著就寫，家長離開就玩，不是發呆，就是摳手指，或者玩紙片
注意力不集中，左顧右盼，一聲鳥叫也會興奮好半天
天天寫到十一二點，本來母慈子孝，到最後雞飛狗跳，邊哭邊寫，搞得大人小孩不歡而散
父母扮演監工角色，彷彿那作業是父母的，孩子不幸成了父母的奴隸，不得不為父母賣命
造成孩子今天局面的責任人是父母，能改變這一局面的人也是父母。
就看父母有沒有放手歸還孩子自由的勇氣和膽魄，讓愛與自由並存。
讓孩子擁有發現的自由
允許才能讓一個人獲得最大限度的成長
讓好奇心引導孩子主動感受世界，不要催促，不能著急，順其自然，讓孩子有充分的時間自主學習。
從市場買了菠蘿回家，孩子會好奇，有的父母會告訴孩子：不要動，會扎手，一會剝了皮泡過鹽水才能吃。孩子被動接受了關於菠蘿的知識。
有的父母就會放手讓孩子去感受，可能會紮了孩子的手，但是他主動參與獲得的菠蘿知識是快樂和直觀的，孩子體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成就感。
如果家長又帶回來新奇的東西，兩種不同方式教育出來的孩子會大不相同，第一種方式教育的孩子，會等大人告訴關於這個東西的知識，第二中方式教育出來的孩子，正在享受主動發現帶來的樂趣。
對於孩子來說，世界上新奇的東西太多，家長無法一一講解，要向讓孩子主動發現菠蘿是什麼的家長一樣，給孩子創造學習機會，鼓勵他們去探索，讓他們養成主動學習的習慣，只有主動學習體驗到其中的快樂和成就感，孩子就不會以拖延磨蹭來對抗了。
讓孩子擁有安排時間的自由
孩子最了不起的能力，就是有能力有興趣安排自己的一切事務
比如有兩個孩子，一個按照家長要求，每天規律作息，按時寫作業，可是心裡總惦記著遊戲和電視，不時走神，厭惡做業，因為懼怕家長不敢造次。
另一個孩子可以自由安排時間，有時玩遊戲，有時寫作業，全由自己掌控，但無論怎樣都能完成好做業，能做到學習翫耍兩不誤，根本不用大人操心。
第一個孩子是在外部力量施壓下形成的學習習慣，不是發自內心自己喜歡和接受的，一旦外部控制不存在，就會出現可怕的失控現象，產生無法預料的後果。
第二個孩子雖然沒有規律，但是形成了適合自己的習慣，無論外部條件和環境如何變化，這個孩子都能適應，使得他成為獨立，為自己負責任的人。
如果想讓孩子成為時間的主人，就讓他自己安排時間，如果想讓孩子成為時間的奴隸，那就一分一秒都替孩子安排好吧。
孩子體會到自己安排時間的快樂和價值感，哪裡還會拖延和磨蹭呢？
讓孩子擁有自己做決定的自由
人生來獨立而自由，人與動物最大的區別在於動物沒有選擇權，而我們人有選擇權
給孩子內心自由，讓孩子自由選擇。孩子的自主性表現在選擇上，有選擇的權利，學習才有自主性，才不會拖延磨蹭，才不會為了大人而學習。
允許犯錯，在選擇和犯錯的過程中，孩子就會學會思考，計劃，總結等各種能力。
高三的兩個同桌，剛開始女孩成績比男孩好很多，可是女孩的學習生活都由父母掌控的密不透風，女孩沒有任何自由可言，每天機械地隨父母指揮棒轉。
半年後男孩成績遠超女孩，原來男孩少了父母的安排催促，反而激發了內心的動力，自主安排體會到了價值和成就感，學習的主動性積極性高漲，成績也是直線飆升。
15年高考男孩考到了南京大學天文系，女孩只考到了某211財金大學。女孩的父母意識到了自身的問題，大學期間給女孩充分自主權利，雖然吃了好多虧，遇到好多坎坷，但是女孩走了出來，成為一個能獨立思考，能獨立學習，能掌控自己的人生的人。現女孩已在加拿大某名校讀研。
有了自由，孩子就會選擇自己感興趣的東西，因為興趣，他會反覆做，會專注，在長久的專注中，就會把握住事物的規律，就願意遵守它，就有了自控力，有了自控力，就會戒除磨蹭和拖延的毛病了。
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