導語：“臉譜”這個詞由來已久。著名的學者易中天曾提到中國人習慣把人物“臉譜化”。古往今來，人們喜歡把“臉譜化”應用在家庭教育中，而家庭教育“臉譜化”是好是壞存在不少爭議。
正方觀點：認為“臉譜化”家庭教育的效果不錯。
歷來的家庭教育模式倡導“臉譜化”。慈嚴相濟，父嚴母慈或母嚴父慈，是最常用的方式。父母在家庭中，一個唱紅臉，一個唱黑臉。一個代表著批評，懲罰，一個代表安撫、誇獎。
80後的小廣是國家211大學的一個本科生。出生在農村的他，有一個“凶神惡煞”的爸爸，有一個“和藹可親”的媽媽。媽媽平時對他的教育就是以講為主，爸爸以打為主。
有一次五歲的小廣與姐姐一起玩耍，小廣搶東西搶不過姐姐，就開始哭。媽媽和藹的勸他不要哭，玩東西要和姐姐商量著一起玩。但是小廣不聽，一直在哭，爸爸看到後非常生氣，一腳把小廣從門口踢到屋裡，撞在鐵水桶上。
小廣的爸爸認為，作為一個男孩子，不應該動不動就哭鼻子，遇到事情要解決事情。單純的靠哭解決不了任何的事情，還會惹人心煩。爸爸的一頓打，使小廣明悟了哭不能解決事情的道理。
小廣就是在這樣的一個家庭環境下。在父親的棍棒加媽媽的蜜橘下，成長為一個對社會有用的人才。
反方觀點：“臉譜化”教育不適合現在的模式。
隨著社會的發展，很多網友認為，“臉譜化”教育不適合現在的教育模式。“臉譜化”的教育無法讓孩子參與未來殘酷的競爭。
很多網友認為“臉譜化”的教育，容易使孩子無所適從。在嚴父或嚴母強壓政策下，孩子會表現的自律乖巧，但是，當嚴父或嚴母不在場的情況下，孩子就會感覺無所適從，不知道該做什麼，不該做什麼。
還有很多網友認為一張一弛的”臉譜”戰術，會影響親子關係，會使孩子喜歡慈的一方，討厭嚴的一方，從而不利於孩子性格的一個全面發展。
朋友東東有個三歲的女兒，東東與她老公的教育模式就是東東扮演慈母，她老公扮演嚴父。比如，孩子指甲長了，東東會很溫柔的對孩子說：“媽媽給你剪剪指甲吧”，但是東東的對象會立馬說：“你的指甲這麼長，趕緊讓媽媽去剪了”；比如，孩子赤著腳在地板上玩耍，東東會說，“寶貝，地上涼，我們穿上襪子”，但是東東的對象會說，“別光著腳丫子，穿上襪子或鞋子，不然的話爸爸就打你。”
久而久之，孩子越來越討厭爸爸，越來越喜歡粘著媽媽。在爸爸跟前孩子會變得膽小，不敢說話，在媽媽面前還是會表現的很正常，什麼事情都會與媽媽交流。
我認為應該用辯證的思想去看待家庭教育的“臉譜化”是好是壞。
01適合的就是最好的
我想說，每個家庭都是存在個體差異的，每個人的性格，每個父母掌握的教育方式，每個孩子接受能力也是不同的。
處在不同的家庭環境下，孩子對於家庭教育的需求是不同的。也許正方的觀點能很好的成長促使孩子，也或許反方的觀點能使孩子長成參天大樹。
家長要學會分析辯證，要根據周圍的環境來確定孩子的接收點在哪裡，最適合孩子的是哪一種方式，然後對症採用教育模式。這樣才是最適合孩子的教育，適合的就是最好的教育。
02要學會辯證的思維分析
家長要學會用辯證的理論，來分析事物對孩子的好壞。不是人云亦云，別人說好，自己就覺得好，另外一個人說不好，自己又在那懊惱後悔。
家長做事情要有自己的判斷能力，要有自己的思想。家長對每件事情都能調理清楚的分析出123，而不是某某說怎麼樣怎麼樣，某某說這樣那樣。
家庭教育“臉譜化”究竟是好是壞？需要各位家長心中有一杆稱。經過辯證論證後，尋找最適合孩子的教育方式才是對孩子最好的教育方式。
本期話題：您在家庭教育中會採用“臉譜化”教育模式嗎？
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