春秋时期的军事家孙子在其著作《孙子兵法》中说：“我专为一，敌分为十，是以十共其一也 。”这句话很好地论证了“局部优势”的作用——假设我的兵力集中为一份，而敌人的兵力分散成十份，那么当我进攻敌人时便相当于拥有十倍的兵力。
在当今“挖掘个体优势”教育法盛行的时候，许多家长都重金把孩子送去各种教育培训班，费尽心思想点亮孩子们的天赋点。但孩子们调皮的天性实在让人头疼，半途而废是常有的事。曾有一位家长朋友倾诉道：“看到别人家孩子要么能说会道，要么能歌善舞，而自己家的小朋友似乎没有什么擅长的事。做爸妈的内心很是苦恼，难道我的孩子就没有一个优点吗？”
实际上，类似于“找不到孩子优点”的烦恼并不为某位家长所独有，而是一个十分普遍的现象。那么，难道我们的孩子真的没有优势可以培养、没有潜力可以发掘？如罗丹所说：“这世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”孩子也如是，并不是孩子身上没有优点，而是家长们不懂得如何正确看待孩子的“特质”。
来看一个案例：
小朋友不爱学习，父母每天耳提面命，可他的成绩还是很差。某次老师布置任务，希望家长能够写下小朋友的优点。两位家长思考良久，最终在纸上写下：老师对不起，实在想不出他有什么优点。
于是，老师请这对父母到学校来，提出了这样的问题：
“能不能请爸爸妈妈讲述一下，平时观察到的小明的生活习惯、喜欢做的事呢？”
妈妈说：“小明平时很活泼，喜欢蹦蹦跳跳，总是把家里弄得一团糟。”
爸爸说，“小明总是读一些没用的课外书，课本却不愿意碰一碰。”
父母眼中的小明：总是搞乱家里、不愿意学习。
换个角度看小明：性格活泼、喜欢做运动、阅读兴趣丰富、阅读能力强。
如果让家长们来看一看自己家中的小朋友，有多少家长能够换个角度看待孩子的“特质”呢？调皮捣蛋的孩子虽然总是“搞破坏”，但他们性格外向，能更好地适应集体活动，与人交往的能力也更强；喜欢疯跑疯跳的孩子虽然让家长疲倦，但他们精力旺盛，在需要强精力的运动项目上会有更出色的表现；喜欢读课外书的孩子虽然暂时成绩不好，但他们阅读兴趣广泛，在一定引导与干预后，他们的遣词造句能力与知识累积水平都会有显著提升。
成功的人生源于对自身优势的充分发掘，尽管父母总是在孩子兴趣班的路上奔波，但只有真正认识到孩子“优点”所在的家长，才能成功为孩子加分。
国际积极心理协会的莉·沃特斯在其《优势教养》一书中详尽说明了“发现优势”对孩子成长发展的重要性，家长要多角度全方位地看待孩子。如果家长局限在片面的思维内，仅靠纠正孩子缺点的方式很难让孩子获得长期进步，不如积极发掘孩子的内在潜力，发现与培养优势，利用优势取长补短，克服缺点带来的劣势。
优势的来源
1、先天拥有的优势——每个孩子身上都存在天赋
洛威尔曾说：“人驾驭才能，天赋驾驭人”。先天拥有的天赋对孩子们来说属于自然优势，如较高的智商、较明显的身体特征优势等等，它们都能够让孩子在某一特定项目上存在先天的高敏感与优越性。电影《闪亮的风采》中曾描述过一位钢琴天才大卫，而现实中也有四岁就对钢琴表现出浓厚兴趣的钢琴天才郎朗。天赋卓越的人总能早早展现自身的与众不同，但这种强烈的先天优势存在较少，是大多数孩子都不拥有的。
常言道“人生来就具有一定的天赋”，许多家长都着眼于“天赋”，而忽略了“一定”的限制。我们的孩子身上也存在天赋，只是天赋的程度不同，需要父母耐心地去发现与培养。如前文中小明的优点就表现在运动与阅读，如果家长能在早期发现并给予培养，也能充分发挥这项天赋，使小明在相关方面获得优势。
2、后天获得的优势——孩子身上存在不同程度的潜力
华罗庚有言道：“聪明在于勤奋，天才在于积累”。孩子们的智力或许有高低，身体强健程度也不尽相同，但每个孩子身上都有着发展潜力，需要家长辅助他们不断发掘。要知道，不只是卓越的天赋能让人成才，无止境、不停止的奋斗与努力也能成就个人。
孩子们在后天获得的优势主要依赖于刻意培养，如前文中孙子的名言“我分为一、敌分为十”，家长帮助孩子集中部分精力发展自身的长处，能够发掘潜力，培养出“局部优势”。喜欢运动的孩子训练田径项目、学习舞蹈；喜欢音乐的孩子学习唱歌、弹琴；爱好阅读的孩子尝试扩大阅读面，独立写作…培养孩子获得一项技能不仅能使他们获得“局部优势”，也能够丰富孩子的精神世界，陶冶情操。
具体做法
1、用欣赏的眼光看孩子
大多数家长都会以为，自己与孩子朝夕相处，应该是“最了解孩子的人”。但实际上，我们在调查网友意见时发现，很多孩子都认为父母不够了解自己，主要表现为：喜欢否定孩子，将孩子的爱好与特长视为“不务正业”，吝啬自己的夸奖。
家庭作为孩子们接受教育最初、最主要的场所，父母带给孩子的影响深远而长久。不能放下对孩子的成见，转变思考角度的家长会消磨亲子感情，让孩子封闭内心。否定孩子的兴趣爱好更会打击孩子的进取心，让孩子不敢尝试。作为父母，我们可以多用欣赏的眼神看待孩子，不断发现孩子身上的“闪光点”。同时，对孩子表现出的兴趣要及时鼓励，给孩子一定的指导，帮助孩子踏出尝试的脚步。当孩子取得进步时，家长的言语也能够让孩子获得成就感，建立自信心，增进亲子感情。
2、发现孩子身上的独特点
有孩子告诉我，爸爸妈妈总是强迫她做不擅长、不喜欢的事。比如家长觉得小姑娘应该文文静静、亭亭玉立，便送她学舞蹈、唱歌，却不知道女儿内心更期望去操场上跑跑跳跳。每个人的天赋都存在独特性，忽略孩子的特质，盲目培养“优势”只能适得其反，还可能造成孩子的麻木、叛逆心理。
身为家长，我们在积极鼓励孩子多作不同尝试的同时，应该注意“培养兴趣”要以孩子的意愿为出发点。家长的“一厢情愿”很难取得好的成果，甚至还会磨灭孩子的热情。在日常生活中，我们可以观察孩子的性格特点和行为特点，在发展优势时首要考虑孩子适合的事，爱做的事。充分激发“兴趣”带来的内在动力，让孩子取得长远的发展。
3、更多关注孩子的学习过程
在发掘优势的过程中，孩子们需要不断尝试新鲜事物以发现爱好。但许多孩子受调皮、懒惰等性格特点的影响，短期内难以获得明显的成果。还有的孩子会半途而废，家长难免着急上火。这时，我们提倡父母多多关注学习过程，看淡成果，将目光放的长远。
家长可以尝试将关注的重点从“结果”转移到“获得”。譬如当孩子参加特长的训练，我们不必期望短期内孩子获得某种奖项，而是明确在学习的过程中孩子可以有所收获。毕竟，奖项难得，但收获却是一直存在的。这样的方式不仅能帮助家长和孩子放平心态，也能够使孩子巩固成就感，鼓励孩子克服在学习过程中遇到的困难。
慎子曾有一经典比喻：“海与山争水，海必得之”。河流向下流淌时，宽广博大的海比高耸险峻的山更具有优势，于是河流流向大海是必然的，以喻发挥优势的人更能取得胜利。我们的孩子也如是，家长挖掘孩子的优点长处不仅能提升他们的成就感，提升自信心，还能帮助孩子走得更稳更远。每个孩子都是与众不同的花，相信只要发挥优势，每个孩子都能闪光。
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