《漂亮朋友》一书封面
多年以前，我的高中语文老师在课堂上介绍莫泊桑长篇小说《漂亮朋友》（又译《俊友》）一书时，曾一本正经地告诉全班同学：“我建议在座的女同学，有时间都要认真读一读这本书。至于男同学……最好还是不要看了。”
《漂亮朋友》一书男主人公杜洛瓦是法国驻阿尔及利亚殖民军的下级军官，也是个不折不扣的“渣男”。他来到巴黎，进入报馆当记者、编辑，依仗自己漂亮的外貌和取悦女人的手段，将一众女子玩弄于股掌之间。对于这样的“登徒浪子”，爱情不过是攀龙附凤、飞黄腾达的“敲门砖”。小说结尾还暗示杜洛瓦即将当上参议员和内阁部长，前程十分远大！
旧爱如宿醉，宿醉不醒，有时会要人命！
近日，网传“福州外语外贸学院女大学生韩某某疑遭前男友裸照威胁，吞下200片安眠药自杀”引起社会普遍关注。11月18日，在生命无可挽回的情况下，韩某某的家人做出了器官捐献的决定，捐献出韩某某的一颗肝脏、一对肾脏以及眼角膜。目前，这些器官已经用于救治5名病人。
子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。这个事件再次掀起了一波舆论高潮，舆论的焦点主要集中在对于人性善恶、法律责任和道德责任的讨论。其实，这名女大学生自杀还反映出当下学生德育工作一个不容忽视的问题：恋爱婚姻观教育没有得到足够重视。
感情上遭遇“花花公子”固然不幸，为了如此不堪的“旧爱”葬送性命更是不值当的。对于这个劈腿在前的“渣男”！对于这个公器私用、滥用公安身份查询权的“小衙内"!对于这个采取“裸照威胁”下作手段的“流氓”！遇人不淑的韩某某，竟然只能忍气吞声、自寻短见！这也令人唏嘘不已。
学生恋爱婚姻观教育缺失问题不容忽视。
可以说，女大学生韩某某虽然已经成年，但无论在处理个人情感问题方面，还是在维护自己隐私、尊严等人身权利不受侵犯方面，都是有所欠缺的！当然，这也是学生恋爱婚姻观教育中，需要优先解决的“当务之急”。
现在的学生，从小就开始参加各种兴趣班、学习各样的技能知识。但他（她）们自青春期开始，直到适婚年龄，所能接受到恋爱婚姻观教育却少之又少。学生们所接触的“恋爱教育”，无非是父母和老师告知“禁止早恋”“谈恋爱影响学习”，或是各种公众号“教导”的“舍不得为她花钱，你凭什么说你爱她？”之类的“毒鸡汤”。较少有学校会真正花费时间精力去教育学生如何与异性接触以及沟通交流？更少会教育学生什么是爱，如何去爱，该怎样去处理恋爱中的矛盾？
婚恋“三观”不正确，负面影响可不小！
普通一点的，就是情侣吵架、分手。两个“没有正确的恋爱观、不知道如何去爱”的人，显然是很难维持一段长期感情的。还有，“恋爱婚姻观不成熟、与异性交往中以自我为中心”也常导致适龄男女青年难以步入婚姻殿堂，或者婚后因处理家庭关系不当“闪婚闪离”现象。
比较严重的，就如这次事件中郑姓青年以裸照威胁方式处理情感纠葛，甚至引发女大学生自杀。如果男女双方都能早一点受到正确的恋爱教育，形成更加成熟的婚恋观，理解爱与责任的关系，那么或许悲剧就不会发生。
对学生来说，除了学习知识、掌握技能，培养正确的婚恋“三观”也同样重要。恋爱婚姻观教育属于学生人格塑造的重要一环，需要社会各界支持和配合。这种支持和配合来自政府、学校和家庭三个层面。
首先，政府层面应积极倡导理性的婚恋观。
当前，由于德育工作中的恋爱婚姻观教育较为薄弱，学生的婚恋价值观多来自各种公众号等网络媒介所推送的“心灵鸡汤”。这些“心灵鸡汤”虽然也不乏引导学生注重与异性接触社交礼仪、提高个人亲和力的积极建议。但是也有大量“只重谈自由、忽视谈责任”“只谈获取，不谈付出”“宣扬享乐、奢靡、拜金主义”的“心灵毒药”，受这些不良信息诱导，学生极易成为以自我为中心的“精致利己主义者”。对此，宣传、教育等部门不妨多开展一些“倡导婚恋中平等自立”“反对家庭暴力”等宣传健康理性恋爱婚姻观的活动，促进社会和谐与稳定。可结合党建、团建等活动，开展适宜男女生共同参与的社会实践、公益活动，培养学生的团队协作精神，为学生提升与异性交流沟通能力创造有利条件，从小培养正确的两性观。
地方政府要加强在校学生心理咨询师配备工作。如，在各县(市、区)、大学城等学区招录（聘用）若干个共用的心理咨询师，定期开展婚恋观教育讲座，及时为在校学生的个人情感问题提供“一对一”疏导服务。综治、公安、法院、检察院、妇联等部门更要注重敦促监护人切实履行监护义务。特别是学生因情感问题至他人损害问题，应当注重家庭的防微杜渐作用，特别是要避免以经济赔偿代替刑事追责，避免“有钱（权）任性”的“富（官）二代”在处理个人婚恋问题时任意妄为、肆无忌惮。
其次，学校层面应提升婚恋观教育的效果。
随着我国教育事业的不断发展与成熟，我们的教育已经越来越关注人的潜力和发展，而不是仅仅关注教学成绩，这也意味着教育越来越接近促进学生智能发展、人格健全、身心健康的本质。学校应当进一步完善相关德育课程，引导学生树立正确的恋爱观。学校对于婚恋观的教育，绝不应该仅仅停留在谈恋爱影响学业的层面，简单禁止了事，还应该承担教育学生理解爱情婚姻含义的责任。婚恋价值观里面包含爱与责任，爱和责任二者紧密相连，爱情的背后是责任，而不是欲望和放纵。学校要从维系家庭关系和谐角度、倡导异性交往出发，让学生学会什么是爱、如何去爱，如何去理智解决情感的矛盾与冲突。
中、小学阶段，可侧重解决早恋的问题，主要教导学生什么是爱和如何妥善处理与异性的沟通，特别要让学生意识到用暴力等过激方式解决情感矛盾是不可取的，避免偏执人格的形成。大学则要侧重解决男生、女生如何进行正常交往的问题，并加大对婚姻法、反家庭暴力相关权利义务责任条款的解读，促进学生思想成熟、人格健全。
最后，家庭层面要关注孩子的心理成长。
家长除了重视为孩子成长创造物质条件之外，还应更多的关注孩子成长阶段的精神、心理的变化，要配合学校做好德育工作。对于很多因情感问题引发的校园暴力现象，学生家长都没有引起高度重视，总认为是：小孩子间的小打小闹。还有的家长始终没有意识到学生的成长，总把孩子当“巨婴”来对待。更有的家长忙于个人生活事业，把学生送进学校之后，就当起了“甩手掌柜”。
古语有云：养不教，父之过。孩子的成长，家庭因素至关重要。学校的学生太多，教育资源有限，老师难兼顾到每一个孩子的心理，这个时候就需要家长的支持。知子女者，莫若父母。家长要及时发现孩子的心理变化，配合学校做好心理疏导和防护。很多偏执性格的形成，与成长阶段家庭关爱缺失有较大关联。试想，如果家长能够体察到孩子的个人感情波动，及时给孩子提出合理的建议，很多流血的悲剧就能够避免。
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