小文教育思考
的确，中国学生动手实际能力不强，但我觉得中国的中学生是世界上刻苦学习能力最强的学生，主要问题出在大学，出在进入社会，考上大学有几个认真在学习的？进入杜会有几个沉心搞研究的？
拉渐
以分数为主的高考评价方式是最公平的，不接受反驳！
虽然这种评价方式存在这样那样数不清的缺点，但是现在还只有它是最公平的。无论你出身贫富，相貌如何，男生女生，只要你成绩好，就可以上好大学。加上别的考核的话，都可以增加社会资源丰富的人操作的空间，进而造成更大的不公平。
什么时候可以摆脱这种以分数为主的评价方式呢？也许以后我们国家大学招生人数远大于学生人数的时候，可以增加另外的评价方式，比如德育积分，社会实践积分，特长积分，科技实践积分等等。
这一切应该是水到渠成的，不能硬性而为，太早只会制造不公。至于这个时间是多少年，还真不好说，即使是专家的预测也难准确。
大科学小实验
改革高考的评价方式，引起了教育专家的关注。我想，教育改革真是到了深水区了。
高考以分数为评价方式，实行了这么多年，改革的呼唤早有了，只是别的方式无法做到公平，似乎也找不到更公平的方式才拖了下来。况且，这个公平的方式，也确实助力了多少贫寒子弟知识改变了命运，并以他们纯朴的家国情怀为祖国作出了贡献。
不过，时至今日，分数评价的高考方式的公平性，随着贫富差距的扩大和固化，已经发生了倾斜。贫寒子弟与富家子弟在读书上的投入与人脉不成比例，起跑线的同一也已名存实亡，而且留级制度与重读（必须离开原校去校外机构花重金重读）制度的不复存在，要在相同的时间里，贫寒子弟跑不过富家子弟是大概率结果，不能输在起跑线上的焦虑症因此而生。
下面说几点不成熟的意见。
一、减负。外语初中开始学，高中毕业结束。
二、分流。外语不进入统一高考，由外语院校以高考方式另外招生。类似的还有体育类，戏剧类，音乐类等多种类型另外招生。
三、变严进宽出为宽进严出。窃以为这么多高校可以承担，也圆了囯人的大学梦。学习期间的考试采用相同的高考分数评价，毕业论文由专门机构隐去学生名字统一收取审定是否通过。规定学年内不能毕业者视情况劝退或重读。这样可以避免入大学前拔苗助长，入大学后专谈恋爱的恶劣倾向，回归教育规律，保证教育质量。
附带一句，中小学恢复留级与重读制度，鼓励有志者读书成并不花补课的冤枉钱。
