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改作業啊，有朋友是小學老師，一直在說，每天盯著孩子們交作業，然後自己批改。其實疫情期間，家長們辛苦，老師們一樣辛苦。本來可以面對面時，孩子大多數還是聽話的，而且有學習的氣氛。而在家，孩子的學習沒有規律，有一部分學生開始放任自己。
這個時候，老師該管還是要管的，但相對來說，有很多時候是有心無力的。這種管教要交由家長，但最終的效果卻只能是憑天定了。
老師也在因人而異的來考驗結果，但能夠做的很好，而卻不去做的，卻是讓老師最痛心的。擔一把就上去了，而不管真的就掉下去了。
這個時候，也是一種嘗試吧，大家一起努力。
悠悠媽的快樂生活
您的第二個問題表述不太清晰，“沒有做到教師”是什麼意思？是沒有做教師這個職業，還是沒有做到像教師那樣管理孩子？
所以我只回答第一個問題。
疫情期間上網課，教師批改作業是肯定的，只是批改的方式與平時相比，有了較大的改變。
說說我們學校常用的幾種作業批改方式。
1、微信群、QQ群作業批改。這是最常用的兩種網上授課交流平臺，我們學校原來每個班級都有家長微信群。現在為了教學方便，又組建了班級QQ群（學生有QQ號的比較多）。
每次課後佈置好作業，都會讓學生把作業情況上傳到群裡面，然後老師通過查看圖片（部分有視頻），來進行評定等次，糾正錯誤。
對於共性的問題，會把他們當做下節課的知識反饋內容，進行重點講解。
2、直播作業類型。這些主要是語文和外語兩科，其它科目偶爾也有涉及，但很少。這兩科的誦讀內容較多，也是教學的一個重點。
比如語言優秀章節的朗讀和背誦，如果發錄音就太麻煩，或是時間太長，文件過大，操作起來很不方便。
那我們就採取直播的方式，點名一個這生讀，老師和其他學生聽。一樣的聲情並茂，一樣的壯志滿懷！
還有每天早晨的晨讀，也是一個不太好處理的作業。比如英語晨讀，我班採用的方式是分小組的方式，每個小組建一個群（幸虧建群免費），每個組一個組長，負責本群晨讀安排。
老師則加入到所有群中，來回切換群組，完成任務。
3、有些技術比較熟練的年青教師，則利用了釘釘或是騰訊課堂裡面的作業批改功能，效果不錯。
只是普及還需一段時間的努力。因為好多“老”教師，能基本上完成網課，已經是勉為其難了。
4、對於部分學生家長具備作業批改能力的情況，老師也會積極利用這個優勢。要求他們協助老師完成對自己孩子作業情況的檢查和督促。
畢竟特殊疫情期間，十八搬武器，那個順手就要用那個，不必拘泥於是否完全合理。
以上是我校所採用的作業批改方式，希望對您有所幫助，感謝！
