楽亦卬
本科毕业，从事过教育行业，对老师和学生比较了解。这个问题需要多角度去思考、解决。
第一，如何处理自觉和不自觉的学生学习进度。
这个问题在于，老师是否把教学进度给学生说明，让学生知道每个阶段学什么，做什么练习。目前还只是一轮复习阶段，那你就要告诉学生，重基础，多练习。学习自觉性好的学生，你可以放心点，重在日常答疑，尤其是概念的理解或者题目的广度。学习自觉性差的学生，最好和父母一起合作，强制性把每天的学习笔记和做好的习题，拍下来，然后发给你，一定要每天发。学生的理解能力和学习能力可能有差距，但教学进度是可以保证的。
第二，如何安排老师网上授课的内容。当前，处于一轮复习阶段，讲的太深，学生一知半解，讲的太浅，知识范围没有完全包含。所以，这就要靠老师把握好节奏。我的意见是：网上授课多讲概念性、基础性的内容，布置一些基础性的作业，把测试题目分为ABC三类，A类题目必须全部学生会做，知识点全部掌握。B类题目选做，让中等学生有提高。C类题目交给冲击名校的学生。现阶段，最重要的还是基础，基础，基础。等线下开课，再利用一两周，穿插把基础统讲一遍。
第三，注重与学生的互动。
这一点可能说是大部分老师的弱项，但是，对于学生来说，你讲的没意思，谁爱听，谁会懂。这就要求老师利用生活，把枯燥的知识点讲透彻。这对老师的知识掌握水平和理解能力，也是一次考验。
最后，向每天孜孜不倦在镜头前授课的老师，致敬！保重身体！
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