文清老師育兒課堂
叛逆期的孩子，家長應該如何管教呢?
一般說來，叛逆行為是由逆反心理引起的。心理學家認為，逆反心理指的是人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。由這種心理衍生出來的行為被稱為叛逆行為。
第一，父母可能是引發孩子叛逆行為的主要原因。叛逆孩子並非天生就非常叛逆，父母的一些不當做法極有可能引發孩子的叛逆行為，諸如大喊大叫、打罵、批評、嘮叨、打斷、糾纏過去的問題，會引發孩子對不良表現產生內疚，使用尖酸刻薄的話挖苦、說教、威脅孩子，對他撒謊，否認孩子的感受。而且，叛逆孩子總會覺得自己被父母誤解了。
第二，為了避免誤解叛逆孩子，父母需要對孩子持理解的態度。對叛逆孩子而言，只有愛還不夠，還需要理解。所謂“理解萬歲”對孩子來說如春風化雨般管用。理解是你贈送給孩子的一份珍貴禮物。其實，傾聽孩子的心聲就是一種最好的理解方式。那麼，如何傾聽你的叛逆孩子呢？傾聽時你要做到專心致志，要有耐心，要保持與孩子的目光接觸，不要打斷孩子，不要隨意插話和批評，要讓孩子覺得你在認真聽。你還需要知道，你給孩子創造不同的成長環境，孩子的品質和命運就會完全不同。
第三，為了理解和幫助你的孩子，作為父母，你需要避免陷入大喊大叫的陷阱。為了理解和幫助你的孩子，千萬要記住一點，沒有什麼事情會比你與孩子進行權力之爭更糟糕的了。父母應避免與孩子產生情緒化的權力爭奪戰，不要把自己降低到與叛逆孩子不成熟的情感水平差不多的層次。
第四，要想很好地幫助孩子走出叛逆的泥潭，就要對他們進行正強化。加強孩子的積極轉變，對孩子的積極行為進行表揚就顯得尤為重要。在所有的表揚策略中，口頭表揚最受青睞。口頭表揚之所以是最好的獎勵方式，是因為它可以隨時給予，而且不需要花一分錢。當然，針對叛逆行為進行可靠的紀律約束也必不可少，但有效的紀律需要深度的理解和練習。
第五，為幫助孩子，你需要尋求家庭成員的支持，也要尋求學校的幫助。另外，叛逆孩子的家長需要了解的是，有些孩子可能存在著一種或更多的心理健康問題，諸如身體健康焦慮症、抑鬱症、學習障礙、強迫症、恐慌症、社交恐懼症等。
作為父母，
如果我們真愛孩子，就陪他一起成長，做個放風箏型的父母，做到心中有天空，眼中有目標，手裡有分寸，腳下有土地。
如果我們真愛孩子，就遠離攀比，做個心平氣和的父母，把孩子的錯誤和失敗看作他成長的經歷和機會，能夠為孩子取得的小小成功發自內心地感到自豪。
如果我們真愛孩子，就適當地給孩子減壓，因為最後一根稻草可能會壓死一頭牛，積累壓力是件非常可怕的事情。
如果我們真愛孩子，就讓他獨立，做個適當放權的父母，尊重孩子擁有獨立空間和時間的要求。
靜思維
作為中學教師，當了多年班主任，談一談我的看法。我們是過來人，也有過叛逆期，深知對孩子的叛逆處理不當會給孩子、家庭、學校和社會帶來危害，以致孩子不能成才、家長悲傷、學校被拖累、社會被危害的惡果，家長必須探索孩子叛逆期的處理方法。
青春期的孩子大部分會出現叛逆的情況，造成這種情況的主要原因有三個。
第一，家庭環境不好、家庭教育不當，有的家庭父母、父子、母子、兄弟姐妹關係不和都會造成孩子的叛逆，而且這要佔絕大多數。
第二，在校期間，特別是到了初二、初三正當孩子的生理逐漸發育時，叛逆期就隨之而來了，但由於學校老師忙於升學壓力，急於提升學生成績而忽視叛逆的事情，沒有對孩子進行心理輔導和關心幫助，也沒有和學生家長溝通，造成孩子叛逆。
第三，部分孩子受所處社會環境因素影響，而家長及學校聽之任之，孩子經常接觸不良人群，經常與不三不四，不男不女的人攪在一起，導致與家長吵架鬥嘴，甚至打架，長期曠課，從不完成作業，成績直線下降，經常到社會上鬼混，打架鬥毆。
對於叛逆的孩子，家長、學校和社會都應該用包容、理解和關心愛護的心去對待和處理，要站在他們的立場去思考,多與他們溝通，多談心並進行心理輸導，取得他們的信任,那麼家庭、學校和社會三方面具體該怎麼辦呢？下面筆者談一談自己積累多年的看法:
一、家庭教育抓早抓好
孩子叛逆期初期應該通過家庭教育進行調整和處理，這樣會有緩和一些，千萬不能讓事態擴大了，讓學校和社會上都知道了，孩子年齡小又不理性，會使孩子掉入叛逆的深淵，後續處理會愈發艱難。家長們應該注意這種週期會比較長，我們家長要有耐心和學習處理叛逆的能力，我們家長也應該多看多學處理技能，甚至可以到專門學校培訓，因為孩子是自己的，自己應當負第一的主要責任，千萬不要推給學校。
二、學校管理和教育應重視
學校不能僅因為重視升學率而輕視青少年心理健康的教育，這兩個方面並重才能有好的效果。一方面教師要用好的教育教學方法教育孩子，教會他們如何自主學習知識，提高學習效率,只要孩子能自己學習知識而且成績又好時，他們的興趣會轉移到學習科學文化知識上來，叛逆行為會減少；另一方面對基礎不好有叛逆的孩子只要我們老師認真為他們考慮的,把他們當朋友,向他們敞開心扉,進入到他們的內心世界，多溝通，多進行心理輸導，最後孩子們可能會明白老師的苦心,那樣就不會出現敵對思想敵對情緒，也就不會排斥學習甚至肯學習了,這樣我們學校教育的目的就達到了。之後老師的作用就是輔助輔助，在他們即將走彎路的時候拉他們一下,使孩子的叛逆制止於盟芽狀態。
三、政府進行社會壞境的治理
這個問題是一個大問題，必須政府出面進行干預，電視臺、電影院、網絡媒體等應當用正能量的東西佔據主陣地，杜絕黃、賭、毒及帶情色的、暴力的影視和文字。只有這樣，社會上的老百姓的三觀才會正，成人的三觀才會正，孩子們在社會上受到的不良汙染也少了，孩子的叛逆肯定會減少。
孩子既是家庭的未來，也是國家的未來，少年強則國強，我呼籲家庭、學校及政府應該把中學生叛逆期的教育及管理放在首位，早重視早預防，特別是希望政府出面整肅電視臺、電影院、網絡媒體，讓公安機關整肅社會上的一切不良風氣，才能標本兼治。
獨寒老師
老規矩，先找關鍵詞：叛逆期、孩子、家長、管教。
1. 叛逆期。其實嚴格上講，這只是我們扣在孩子頭上的帽子。本質上講，是孩子在成長過程過的煩惱（我們都會經歷這一段，只是呈現形式因環境、個人原因不同罷了），這個時期，說”青春期“或”成長期“更合適；
2. 孩子。這是人生成長的必經之路，身體在快速發生變化，比如，男生長鬍須、喉結凸顯、遺精、說話變聲等等；女生乳房長大、初潮等。面對身體出現的這些變化，還在們也有苦惱，也會有情緒的釋放（大聲說話、發怒、生氣、迴避家長等等）。若這個時候我們給予更多的陪伴和引導會更好；
3. 家長。對於家長來說，青春期留給我們的印象，已經是漸行漸遠，現實被生活、工作、學習、社交等各種事件填充，對於孩子的成長，我們或多或少的缺失了關注。
4. 管教。建議換成”陪伴“和”引導“，會更好。我經常和身邊的朋友、我的來訪者分享兩個觀點（普遍也非常認同）
a. 適度的角色轉換。在陪伴和引導孩子成長的過程中，我們可以暫時拋開戶口本上標註的關係，把親子關係設想成兄弟姐妹，放低自己原本家長的身段，像孩子一樣思考，認真傾聽，好好的說話，和諧的相處。
b. 都需要學習。在我們的生命裡，對於孩子來說，家長是第1次也是唯一1次做他們的家長；對於家長來說，孩子是第1次也是唯一1次做我們的孩子。既然都是第1次，都是沒有經驗的，既然是沒有經驗，與其跌跌撞撞的摸索、耽擱，還可以一起學些，相互學習。
