高三的壓力不是所有人都能真切感受到的，高三的苦不是所有的人都能承受，高三的煎熬不是所有人都能飽受的。
我們豔羨衡水中學，眼紅毛坦廠，卻吃不了他們吃的苦，承受不住他們的壓力。每一個能站在高考舞臺上微笑的學子，都是涅槃的樣子。
侄子昨天跟我說，自己不知道為什麼自己就崩了，別人看的是熱鬧，看到的只是你最終的高考成績，卻從來不關心流過多少眼淚，受過多少委屈，崩潰過多少次……
有人放棄了，有人猶豫了，有人沉淪了，但也有人擦乾眼淚繼續奔跑，因為有人在一次次流淚崩潰中深深懂得：
吃不了生活的苦，就承受不住學習的壓力，承受不住高考的煎熬，就撐不起明天的夢想。
今年又一次帶高三畢業班，一個實驗班一個普通班，開始成績不如意，學生壓力山大，老師壓力山大，家長們焦心，家長們紛紛要求老師們放棄週末和平時的休息時間，爭分奪秒給學生們輔導上課。學校迫於壓力，只得把課程排得慢慢的，早上五點半起床，晚上十點半到寢室，一天睡不足六個小時。如果說我們最美好的青春就是這個樣子的話，誰也不肯相信啊。
老師的白髮，學生的黑眼圈，家長們的憔悴，是局外人永遠不懂的世界。
學生甘願把最美青春獻給高考真的值得嗎？老師無悔地把人生奉獻給學生真的有價值嗎？家長從小起就全力謀劃孩子的高考，真的划算嗎？
相信一千人有一種說法。人生不止是經濟學的成本預算評估，更應有獨到的價值與風采。
老師的價值永遠不能用太陽底下最光輝的事業來彰顯，更不可能僅僅體現在師道尊嚴上。工資待遇是基礎，但在無力改變的之時，
我們更應該身陷泥潭，仰望星空，心懷豔陽，無所畏懼。我們的價值更生動地體現在學生那一聲聲發自肺腑的“老師好！”；更好地彰顯在學生成才後展露的微笑；老師的價值更應該展現在桃李滿天下的國家復興，哪裡沒有老師的影子和體現老師的價值呢？
而學生，就算是一個天才，但是沒有真正成長起來的天才有什麼意義呢？
因此，高考壓力的歷練，高考痛苦的洗滌，高考煎熬的提煉，正是新生代成長的必須歷練，才能涅槃成長。
所以，老師，請在陪學生一起承受壓力中共同成長，請在和學生共同飽受痛苦中閃光，請在與學生一道煎熬中鑄就不朽的師魂。
我們價值俗世不可量，我們的價值在每一個時代的進步中熠熠生輝，無需言，天地心。
分享到:
