小貓養妖
中心概念是“萬變不離其宗”。
這個“宗”不是考綱或課本，而是中學教師經過多年的教學實踐得出來的考試重點。
就高考語文的作文為例。
首先要明確一點：沒有老師會“押中”高考作文題目。
什麼叫“押中”？就是老師明確說了5個以內的作文題目，並且讓學生練習，老師修改，學生再改，最後考場上能照搬這篇練習，這叫“押中”。老師平時在練習的時候上課隨便提了一句說：“這個作文題蠻好，可能高考會考，大家重視一下。”這個不叫“押中”。所以，能夠真正“押中”作文題是很困難的。話說真的“押中”了，考試後會被請喝茶的吧？
其次，有經驗的語文老師會讓學生準備幾個大方向的作文題目準備。
語文高考作為全省乃至全國多省的統一選拔性考試，作文的命題是有一定範圍的。簡單地說，為了能夠選拔優秀人才進入高等學府，命題上會相對寬泛，比如作文的立意自選，題目自擬，文體不限等等。在題目上，又有積極向上，與社會現實密切相關等特點，在此不詳述。因此，有經驗的老師會指定幾個作文的大方向讓學生準備立意、材料，甚至優美的開頭、排比句、昇華句，結尾等等。
再次，讓學生熟練運用準備過的立意、材料、句子。
這就是應試中的熟能生巧了。語文成績好的學生大多知道，好的考場作文一般不是當場寫的，而是經過多次練習，老師修改，再練習的過程。所以，這些作文材料常常可以被使用於許多命題上。
最後，就是高考考場上的作文了。
一般來說，學生有兩千字左右的作文素材的儲備，到高考考場上是可以“默寫”出一篇考場作文來的。如果寫過的作文可以用在高考考場上的話，一般來說，就算是老師“押中”作文題目了。因為不用考場上當場寫啊，是吧？
同理，數學大題也是一樣，老師不教某道題如何做，而是說某種題是什麼方法（即數學上的“萬變不離其宗”的“宗”），學生能用這種方法把題做出來，就算是押中題目了吧。
濁酒與清茶
高考英語作文，即高考英語考試中的書面表達，是每年接近高考時老師、學生以及社會各界關注高考人士所談論的
熱門話題。熱就熱在：高考作文能不能被押中？
首先，回顧過去。2019年北京高考英語作文真題，如下圖所示：
命題人的思維、眼界、精神境界沒有人能考量，也無法考量。這篇英語書面表達小作文，表面上看去和普通的回覆郵件似乎沒有什麼兩樣。細審題，就會發現：出題者的意旨是考察考生對中國當代高鐵發展新成就知識的掌握。命題中明明白白寫著：“你的英國好友Jim打算暑假期間來北京，天津，上海……”這個路線，正是2011年6月投入使用的中國地鐵新建路線。
在《用英語講中國故事》（基礎篇）這本書中，談及到“中國當代高鐵成就。”這個話題。那麼，能不能說《用英語講中國故事》的作者押中了高考英語作文呢？答案當然是否定的。
只能說命題人這樣命題是為了考察考生對我國高鐵成就的瞭解情況。高鐵成就，只是一個話題。主題靠每一個考生自己發揮、提煉。我個人的理解是：通過高鐵的成就，來激發考生的愛國情懷與民族自豪感。
其次，剖析當前。 2020年是不同尋常的一年。受疫情的影響，全國各類學校都延期開學。為了貫徹落實“停課不停學”方針政策，各類學校都在實施網上授課。在這種情況下，2020年高考英語作文很可能圍繞著疫情這個話題來命題。話題不等同於主題。
單單就疫情這個話題來說，就有很多素材可以命題。可以是網課話題。命題範圍包括網課效果、學生和家長上網課的心理等等。可以是保護野生動物話題。還可以圍繞“為疫情做出犧牲的醫護人員、公安民警等可敬可愛的人”這個話題。還可以以“宅家”時光為話題等等。
如果2020年高考英語作文真的以“疫情”為話題，那麼所考察的主題又會是什麼呢？
第三，展望未來。
高考英語作文命題意旨與趨勢是什麼樣的呢？
北京教育考試院專家聲稱：英語不僅是一種語言媒介，更是傳播中國文化的重要載體。用英語講好中國故事，抒發家國情懷是英語學習的責任和使命。由此看來，如果2020年高考英語作文真的以“疫情”為話題，那麼命題人會根據關於“疫情”的不同素材，提煉出“中華兒女眾志成城抗擊疫情的家國情懷或者向全國大眾發出熱愛生命，和動物做朋友的呼籲”這樣的主題！
以上是我針對於2020年英語高考作文可能會考察的命題話題分析。如果2020年英語高考作文真的考察“疫情”這個話題，那我能不能說我押中了高考英語作文呢？也不能！
綜上所述，只能說高考英語作文有押中話題的，但沒有押準主題的。 因為主題要靠每一個考生自己自由發揮。
鄔老師英語視角
真實的情況是，近5年的高考英語作文沒有人押中，以後的高考作文題也不可能被押中。
原因在於高考的命題全部是原創題。即便是非高考命題人員和高考命題人員選擇的原材料是同一篇，其改寫、設題等要完全相同的可能性要低到什麼程度，你自己都可以想象得出來，估計是，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪。天地合，完全押中的設題或可能出現。
那為什麼社會總有人宣稱自己押中題了呢？
其實是某些別有用心的人以此為噱頭宣傳自己。
哪些人會這樣做呢？那就是以此牟利的人，比如，某些輔導機構、圖書報刊社、某些學校、某些老師等。
他們宣傳的所謂押中試題，具體有以下情況：
一、宣稱自己所選的材料與高考材料有一定的相似度或重合度，這是最接近押中高考題的情況。這也是某些學校所說的“押中原題”的情況。
二、宣稱自己練習的知識點在高考中考到了，比如，他們訓練了學生的定語從句，高考考到了定語從句這個知識點，他們就大肆宣揚。這種宣傳其實是挺不要臉的。因為這些知識點都是《課程標準》規定要學的內容，也是課本和考綱內的內容，如果這些知識點你都沒有給學生訓練到，你不是失職麼？訓練到學生掌握這些知識點是應該的，是本質工作，訓練不到就是失職！
三、宣稱自己訓練的題型在高考中考到了。比如，平時訓練了書信、續寫、縮寫等，高考時考的是其中某一個。這是最不要臉的一種宣稱。因為，除了白痴，都會訓練學生這些題型的。高考，不管英語還是漢語，也就只有這麼幾種題型。人人都會押中題型，你還好意思宣稱？如果押中題型都可以吹一吹，還不如干脆吹噓自己押中了英語好了：“我一直訓練學生英語，果然考的就是英語，不是日語”。
高考試題越來越側重考查考生的應用能力，因此，你要努力押中的方向是你使用英語解決問題的能力，比如，高考考到了“曇花一現”的表達，你會用“a flash in the pan”來恰當地表達出來，那你才是真的押中了高考題。也就是說，唯有你在平時把英語學好了，你在高考時“押中”考題的情況才會出現，你的高考成績才會真的高。
