撲捉真實的故事
特殊時期的特殊學習方式畢竟與傳統的校園常規學習方式有著本質的區別。傳統的校園教學是在教師的面授基礎上進行的。師生可以根據課堂情景隨時調節互動，語言，動作，語氣，情態甚至心理溝通都是直觀的，學生的一言一行都在教師的可視範圍之內。現在的網課只是順應了這個特殊時期的一種輔助教學方式，可以說不得已而為之，孩子的學習效果可想而知。
說了這許多，還要說正題。孩子網課的主要載體就是手機。平時家教嚴、自控能力強的，學習成績較好學習興趣較濃的孩子不太用約束管教，反之，就要下大力氣多種措施聯合控制才好。管住管不住，是孩子和家長溝通協調的基礎上的成果反應。所以不能一概而論。
厚淵
↘遼義.嬲☆↖∵
我把自己弄丟了32
對於您的這個問題，作為一名老師，我有發言權。網課，不是從早到晚都在上，只是上午上一兩個小時，其他時間都是屬於孩子的。家長只要用對方法，一定能看得住孩子玩手機遊戲。
首先，限定孩子玩手機遊戲的時間。
為何有些孩子沉迷於手機遊戲呢？很大的責任，是因為家長沒有監管，甚至有些家長為了圖自己省心和方便，直接拿一部手機來哄孩子。
時間久了，等家長，意識到自家孩子越來越依賴手機，孩子已經沉迷於手機裡各種各樣的遊戲，而無法自拔。
因此，家長要出手管制孩子，限定孩子玩手機時間。在孩子玩手機前，家長要提前跟孩子說清楚，能玩手機的時間。一到時間，家長要收起手機。這時，孩子肯定不情願給，但家長要狠下心，強令孩子交出。一旦，孩子不配合，家長要準備好對策對付孩子。
可以說，家長要給孩子立規矩，態度要強硬，執行要堅決，不要一時心軟，縱容孩子。
其次，佈置家務事給孩子做。
孩子沒有手機可玩了，他可能又去看電視、電腦。為何這樣呢？因為，孩子不想看書，又不得玩手機，又沒什麼事給他做，他肯定想法設法去看電視或電腦。
孩子做家務，既能鍛鍊孩子的動手能力，也能培養孩子的獨立自主的能力，還能讓孩子明白自己是家裡的一份子，不應只享受，也應該學會分擔。
因此，家長，要每天多佈置家家務事給孩子做，比如煮飯，煮菜，拖地板，洗衣服等，讓孩子沒有什麼時間來玩手機。
最後，家長可以適當地帶孩子出去走走或運動。
家長帶孩子出門散步，可以親近大自然，呼吸新鮮空氣，不僅能培養孩子的觀察力和學習能力，而且能鍛鍊了孩子的身體，同時還能增進家長與孩子之間的感情，一起享受美好的親子時光。
現在，我們國家有些地方，疫情得到緩和。這時候，家長可以適當地帶孩子去公園走走，或者運動，比如跑步，打籃球，騎自行等。這既能鍛鍊孩子的身體，也能讓孩子散散心，更能讓孩子遠離手機遊戲。
總之，這樣一天當中，孩子要上網課，要做家務事，又要跟家長出門散步，留給孩子玩手機遊戲的時間，會大大地縮減。加上限制玩手機時間，家長一定能看得住孩子玩手機遊戲。
我希望，我的建議對您有所幫助！
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