目前我國高校創新創業體系架構存在的三個明顯問題：
基礎建設不足，資源整合利用率不高。目前通過開放實驗室、產教融合的方式可以實現高校和企業的部分資源開放共享，但是真正投入使用的效率並不高。
創業創業教育未真正受到重視。尤其是地方高校，創新創業教育處在初級探索階段，在課程體系、師資隊伍建設、創新創業實踐教育等方面存在不容迴避的問題。
體系搭建缺乏特色。絕大多數高校習慣於模仿幾所知名研究型大學的結構和範式，對市場需求、企業需求關注度不夠，與本校優勢學科、優勢專業和其他實際情況聯繫較少。
高校藉助雲體系提供創新創業教育服務和實踐服務，將創新創業融入人才培養頂層設計、課程教學體系、學科專業建設、課堂實踐活動和學生髮展評價體系；對接市場，搭建產業平臺和服務平臺，支持創新創業實踐，服務地方社會經濟發展。其有效應用需要具備四個明顯特徵：
1、創新創業項目均依託優勢學科或專業集群。
雲體系中的創新創業項目，絕大部分應依託優勢學科或專業集群，把項目的開展與創新創業通識教育、各專業教育緊密結合，使創新創業融入人才培養全過程。
2、具備完整並有效運作的專業產業鏈。
雲體系整合並有效利用校內外資源，緊密圍繞培養創新創業型人才、推動地方實現產業升級、服務地方社會經濟發展，實現專業鏈對接產業鏈，專業對接崗位。
3、鼓勵和支持教師和學生投身創新創業。
成為具備濃厚文化和氛圍的創新創業實踐平臺和服務平臺。鼓勵教師帶領學生組建師生團隊，結合自身專業進行創新創業活動，支持其創辦科技型中小微型企業。
4、創新創業團隊專業化並實現裂變式發展。
借鑑吸收國內外先進的團隊組織模式，參考現代企業管理經驗，把師生團隊打造成為自成體系的專業化創新創業團隊，並促使其平臺化運作，裂變式發展。
雲體系有效應用需要具備四個明顯特徵
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