發財哥帶頭佬
我只想說：家長認出他能幹嘛？
能讓孩子的數學成績提高？還是高考數學不用考了？還是說，只要不是他出高考數學題，你家孩子數學就能考高分？
與其關注高考數學題是誰出的，不如多關心關心孩子的學習成長。自己，平時總是對孩子的教育學習漠不關心；等高考了，就期望孩子能考出好成績！現實嗎？
寧波教育圈
在今年高考題目出來之後，眾多考生哀嚎一片，題目太難了，於是很多人就認為是被稱為“數學帝”“葛大爺”的葛軍老師，認為今年的高考題目又出自葛軍老師，“葛大爺”又重出江湖來“殘害”眾考生了。在昨天的時候葛軍老師已經出面澄清了，今年的高考題目並不是出自他手，在網上又引起了一片熱議。
既然葛軍老師已經出面澄清了，今年的高考題目不是出自他手，這就是真的了。即便是今年的題目就是出自葛軍老師，眾多 考生和家長又能怎樣呢？難道要重新出題組織考試不成？為什麼題目的難度一大，眾考生和家長就會想到“數學帝”葛軍老師了，這還得從葛軍老師的“戰績”說起。
2003年葛軍老師參與江蘇高考數學命題工作，江蘇數學全省平均分68分（滿分150分），2010年葛軍老師參與江蘇高考數學命題工作，江蘇數學全省平均分83.5分（滿分160分），憑著著這兩次高考數學題目的難度，葛軍老師迅速串紅網絡。據考生反映葛軍老師的命題難度頗具特色，需要考生具有較強的邏輯思維能力和全面的分析問題能力，試題以其較高難度、區分度的命題形式引來眾多考生與家長的非議。
高考已經結束，再去討論難度和出題者已經沒有多大的實際意義了。高考題目的命題不是由一個人來決定了，是一整個專家團隊在考試大綱的範圍內來共同命定的，每道題目都是經過仔細的推敲和討論的。即便是某些題目的難度真的有些大，甚至是超綱，也是整個命題專家團隊來決定的，也不能歸結到某一個人的身上。
在多考生和家長都在抱怨題目過難的時候，也有一些學霸在認為題目很簡單，估分後認為自己可以拿到滿分的，並不如網上熱議的那樣。在考試後也翻閱了高考的數學題目，確實存在著幾道比較難一些的題目，題目新穎，方法獨特，對學生的基礎和思維都有很高的要求，但在每套試卷中也只是某幾道題目，大部分的題目都還算是比較正常的。把這部分題目做不出來就不是試題的問題了，而是學生自己的問題了，複習備考不到位。
在考試中題目再簡單都有認為比較難的，再難也有認為簡單的，這一切都取決於學生的複習備考情況，難和易只是相對的，唯有提升自己的能力才能以不變應萬變。
胡老師中小學數學
突然覺得這是一個本末倒置的問題，覺得可笑卻又無語！
1.和誰出題無關：不管是誰出題，都是要按照國家教育部，按照大綱來設計的，同時也不是一個人能去左右的事情，是高考命題組的群體智慧。所以，說是一個人的責任就比較不負責任，也說明根本就不瞭解！
2.學生的能力有限：其實大家早就發現從小到大，最難的學科之一就是數學，為什麼難？脫離了社會的孩子怎麼學好？缺少了思考力的孩子怎麼能學好？沒有專研精神的孩子怎麼學好？
3.合作學習吞噬了獨立思考力：現在非要追求合作學習，小組學習，等等所謂的新方法新方式教學，卻讓孩子們失去了獨立性，無法單獨承擔困難，所以離開了群體，個體就什麼都不是了。
4.家長們的思維需要調整：高考畢竟是選拔性考試就一定是要有難度要有坡度的，難也是正常的！
所以，不是誰出題，不是題難度的問題，是人的問題，：老師，家長，學生，都有責任！
