馬上就要迎來五一小長假，難得的一次心情放鬆的好日子。
不知家長看到今天孩子的應用題測試成績後，心情是否降低到了谷底？從未想到孩子的整體成績會這麼低吧？是孩子不會，還是上課沒有聽懂？
相信認真看過老師下發標準答案的孩子一定會覺得今天的考試題目非常簡單，只要明天再給一次測試機會，成績突破九十的，哪怕獲得滿分的人數都會出現很多，那麼出現問題的原因孩子和家長是否找到了呢？
在問題沒有找到之前，先看看班級前兩名孩子的考試具體做法吧！
這次考試班級唯一的滿分是Yzx同學，這次考試能夠出現滿分絕不是偶然。在考試的過程中，全班唯一質疑試卷出現問題的就是他。昨天的備課量挺大，所以在把試卷做成演示文稿後時間已經很晚了，即使這樣我仍然把所有題目查看了一遍，確定沒有問題後才關掉電腦。
當今天把圖片及課件發送到釘釘群裡不久，YZx就與老師連麥並進行了私聊，說最後一道題交代不夠明確。當我打開圖片後，認真核實發現老師出的題目沒有問題，再次核查演示文稿時，卻發現最後一題的所求問題沒有拉到指定的方框裡，導致問題交代不清。一個能把題目細節看得非常清楚的孩子，獲得滿分是對自己最好的肯定。
這次考試看到Zzy同學衝到了第二名的位置，很為她高興。儘管寫的字體依然和原來相差無幾，但仔細閱過她的卷子卻發現她只錯了一個單位換算，其它的地方挑不出毛病，那麼她取得高分的原因是什麼呢？
前面四道題必須用算術法解的，她都選擇了算術法，中間四道題用比例解雖然比算術法麻煩，但她卻選擇了用比例解。最後兩道題按正常孩子的思路一般都是先用算術法，後用比例解，而她這次恰好用相反的思路，居然也都全對了，只是沒有換算而已。該得的分都能拿到手，沒有十足把握的先用比例，再用算術，這是萬全之計啊！
有的孩子丟失那麼多分，真是不會嗎？運用比例解怕麻煩，用算術法交代不清楚，這畢竟是應用題過關，而不是基礎知識測試，結果正確了就可以。
應用題是檢驗孩子對數學知識的綜合運用的具體體現，過程非常重要，用初中老師的話講：“這是採分點啊！！！”到了初中過程交代不清晰，結果對了也是不給分的！
當孩子出現成績不理想，把老師講的不是很清楚納入其中一項理由時，那麼我唯一能做的就是少說話，用錄播方式代替直播課堂；當家長把孩子成績不理想，有些疑惑老師的批卷有問題時，作為老師還能說什麼呢？
當每次老師要求學生認真檢查群裡指定孩子上傳的優秀作業，又有多少孩子真正地去看一看，仔細核實出現錯誤的原因？當我脊椎疼痛不堪躺在床上一遍一遍指出孩子錯誤的原因時，又有幾個孩子是在認真的對待自己的改題情況呢？
疫情居家學習都是大家不願看到的事情，但既然出現了，我們就要正確地去面對，而不是把老師辛辛苦苦的努力化作不假思索的一時嘴上痛快，你們隨口而出說過的話，對老師難道不是一種傷害嗎？
這麼做只能讓老師教育孩子縮手縮腳，三天沒有直播的課，我覺得輕鬆不少。如果老師真的一旦輕鬆下來，那麼孩子的學習還能夠變得輕鬆嗎？
