張秋娟
習近平總書記曾說過，扶貧必扶智，讓貧困家庭的孩子們接受良好教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，會為一個家庭帶來生機和希望。我是銅川市朝陽實驗小學的一名教師，四年的教育脫貧工作，讓我對這一點認識深刻。
小易是我們學校的一個建檔立卡家庭學生，原本富足的家庭因為一場意外導致正當壯年的父親雙目幾近失明，多次求醫耗盡家財，“你的眼睛治好的幾率為零。”醫生的宣判徹底讓這個家庭陷入了失望和絕望的境地。“哎，我不想放棄，我不能成為一個廢人，我還有一家四口需要養活。”易爸爸低沉的聲音，沮喪的表情，讓人淚目。一次次的求醫、一次次的失望而歸。我不知道原本的小易是怎樣的性格，至少現在我看到的孩子低垂著頭，不願意和人交流。家庭的變故，帶給年僅六七歲的孩子心靈的重擊是讓人難以想象的。回到學校，校長要求我們針對小易的情況，制定結對幫扶計劃，他也主動結對幫扶這個家庭。
心理輔導，孩子重獲自信
老師們反映小易很聰明，但成績平平，平時總是一副沒精打采的樣子，誰也不知道他在想什麼。如果不能走進孩子的心靈，讓他從心理上接受老師的幫助，所有努力都是白費。國家二級心理諮詢師李娟老師主動請纓：“讓我來試試吧！”李老師的一次心理團輔活動，徹底打開了小易封閉的心靈。李老師讓孩子們完成一組句子：“我能——————”。比如說：“我能唱歌。”在規定的時間能寫幾句就寫幾句。當我看到小易寫的句子：“我能照顧爸爸。我能給爸爸帶路。我能給爸爸讀書……”我的眼眶溼潤了。所有的句子都有爸爸，才只是一個七歲的孩子啊！李老師特意把小易寫的句子分享給其他小夥伴。“小易真是個能幹的小夥子，都能幫爸爸做這麼多的事！”小夥伴們都不由自主地鼓起掌來。我分明看到，他眼中一閃而過的驕傲和自信。
愛心圖書，溫暖孩子心靈
“書架質量一定要好，挑最適合孩子們年齡特點的圖書，多買點……”高校長殷殷叮囑仍在耳畔，“儘快建立家庭愛心圖書角，一定要給孩子們創造溫馨的學習環境”。張蕾副校長親自為孩子們選書，她蹲下身子，面帶笑容指導孩子們讀書的身影，令人永遠難忘。
看著小易站在嶄新的書架旁，愛不釋手地撫摸著一本本散發著墨香地新書；看著他羞澀地抽出《中國寓言故事》，靠在書架上認真閱讀的樣子，眼角眉梢不時露出的微笑，我知道：這個孩子愛上讀書了。
結對幫扶，樹立遠大志向
校長、副校長、主任、班主任、任課教師每個人都從不同的方面，關心著小易的生活、學習。上課、作業、課後輔導，既有悉心指導又有嚴格要求，老師們的點滴關懷，猶如一股清泉溫暖著孩子的心靈。從2017年一直到2020年，四年時間從未間斷。辦公室裡，我看到魏姍老師和小易促膝談心；教室裡，小易在張妮老師的指導下，自信地上臺講題；校園裡，高校長親切地摸著他的頭詢問最近的學習情況；操場上，小易開心地和同學們奔跑、遊戲……
陽光、自信、充滿朝氣的小易在向我們走來。他愛學校，愛老師、愛同學，他在作文中寫道：“我還是更懷念在學校上學的日子，更喜歡和同學們一起玩耍、交流、討論，更懷念老師就在我面前的課堂。”
當我看到孩子在作文中寫下：“面對這次疫情，通過老師的教育，我知道了知識的力量，明白了學習的意義，面對病毒除了萬眾一心，眾志成城，唯有知識才能與病毒直面戰鬥，唯有擁有知識，才能抗擊未來一些未知的風險。我想起了周總理‘為中華之崛起而讀書’的誓言，我暗下決心：一定要好好學習，爭取將來為建設祖國出一份力！”
“扶貧先扶智，扶貧必扶志。”相信小易一定會在遠大志向的指引下越走越遠。
走訪入戶，形成家校合力
2018年入戶走訪，易爸爸早早就在家門口等候，他緊緊握著高校長的手，激動地說：“謝謝高校長，謝謝老師們！我們家小易交給你們，我放心。”“你的眼睛是不是能看到了！”高校長高興地詢問。“是啊！有一點光感了，能模模糊糊看清你們的樣子了！我現在自己能照顧自己了。”易爸爸滿臉笑容，激動不已。這一家人臉上洋溢的笑容擋也擋不住。
“我現在覺得充滿希望，教育辦給他媽在幼兒園安排了一個公益性崗位，每天還能接送小易；她姐姐畢業後，也在政府的幫助下找到了工作；原來最發愁小易的學習，現在一點也不發愁了！你們放心，我一定配合老師教育好孩子，這孩子出息了，我們全家都有奔頭。”家校攜手，還有什麼不能克服的困難呢？
師生攜手，收穫優異成績
“張老師，每次看到你的電話，我就知道準有好消息……”小易爸爸爽朗的聲音透過話筒傳過來。期末素質檢測成績出來了，魏姍老師難掩激動，微笑著告訴我：“張老師，小易這次數學滿分，語文也是全班第一……”真的嗎？我驚訝不已，這還是那個羞澀、不愛說話的小易嗎?
孩子在作文中這樣寫道：“今年年前，高校長等一行人提著沉甸甸的米、面、油等食品來到我家，我清楚地記得高校長和我說的第一句話‘趙嘉懿，你今年成績考得不錯，進步很大’，我聽到校長的誇獎，心裡真是樂開了花，臉上滿是驕傲。”
小易的變化讓人欣喜。疫情防控期間入戶走訪，易爸爸由衷地說：“你們老師課講得真好，上網課的時候，我和小易一起聽課，聽得都入迷了！”老師們的辛勤付出，獲得了家長的連聲讚歎。真好，我們的努力，帶來的不僅是孩子的變化，更給貧困家庭帶來了希望。
作為一名教育扶貧工作者，我真切地感受到了教育扶貧為貧困家庭帶來的實惠和溫暖。看著因為我們幫助的孩子們重獲自信，家庭生活有了好轉，我的心裡非常得高興。在不久的將來，我們有信心看到，貧困家庭的孩子可以用自己的雙手去創造未來、根除貧困。
作者單位：銅川市朝陽實驗小學
編輯：王波
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