隨著疫情逐步得到控制，各地中小學已陸續恢復開學。學校作為一個重要的社區，對青少年兒童的身心恢復與發展起著至關重要的作用，我們希望該手冊能夠幫助疫情較為嚴重地區的學校和教師做好學生心理支持以及教師自我關懷工作，減低疫情在心理層面造成的負面影響。
本手冊核心為LPC-MT模型。在現有眾多心理援助模型中，LPC-MT模型是專門針對學校系統及教育工作者設計的，可於災難或危機之後的初始恢復期在學校場景下使用，更具有針對性和借鑑意義。
該模型廣泛應用於美國K12學校系統中，也曾在2008汶川地震後被部分學校採用，具有一定的本土適用性。
主要目標：1、讓學生在危機後恢復心理狀態、準備上學並重新參與課堂學習；2、讓教師更好地應對學生潛在的心理問題及開展教學工作；3、讓學校做好復學復課準備工作，減低因疫情產生的心理負面影響。
來源|日慈公益基金會
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