懷化新聞網訊（通訊員 楊紅春）為進一步幫助學生養成健康心理，讓孩子快樂健康成長，守護孩子的未來發展，通道二完小在日常教育教學中高度關注學生心理健康養成，“四步曲”積極主動做好學生的心理干預疏導，促進了學生健康心理養成。
第一步，培養良好師生情感。緊扣未成年學生心理特徵，多渠道暢通教師與學生之間的情感溝通，讓學生在教育教學、日常管理、後勤服務等各個環節真實感受到教師的關心、關愛，積極培養學生的感恩情懷，消除學生存在的心理障礙，培養良好的師生情感。第二步，暢通心理吐露渠道。細心觀察瞭解學生心理，針對小學生的年齡特徵，通過主題班會、隊會、小組討論、個別交流等多種輕鬆愉快的形式，積極創造和暢通學生自我吐露心理的渠道，讓學生有敞開心扉、吐露心聲的渠道，幫助學生調整心理狀態，促使學生心理健康發展。第三步，適度運用情緒宣洩手段。當學生出現的心理情緒異常時及時與學生進行個別談心，平等交流，有針對性地引導學生通過參加打籃球、大聲朗讀等適合、適度的情緒宣洩手段，轉移異常心理情緒，引導學生將不愉快的事情置之腦後，從不和諧的氣氛中解脫出來。第四步，巧妙運用心理平衡激勵措施。細心觀察，積極捕捉、發現學生在日常學習生活中的優點和長處，巧妙運用口頭表揚、獎勵小紅花、作業本等激勵方式方法，激發學生對成功的嚮往，讓每一位學生在成功中找到心理平衡，樹立起自尊心與自信心。
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