小燕1621037651087
很高兴回答您这个问题。
疫情期间，学生都在家通过网络上课学习。但很多家长反映，孩子很容易分心，学习效率极低。父母担心开学后成绩可能要落后一大截，再去赶上不知道需要多少时间。家长们看在眼里，忍不住就会批评，并给孩子贴上“不专心、不努力、控制不了自己”这样的标签。
上网课无法专心的原因：
1.环境不同
学校上课是坐在教室里，教室环境的目的很明确，就是上课；然而疫情期间上网课是在家里，而家是更休闲、生活的环境。
另外，老师不在身边时，对小孩来讲是没有课堂参与感、老师亲切感或者是直接压迫感。老师出现在电脑或手机上面让人感觉非常遥远，除非是直播课，否则老师跟学生的互动是完全等于0的。
2. 课程内容呈现不同
网课和平常上课的课程内容一样，但又不一样。在教室里有一个大黑板，老师可以书写概念、举例，直接为孩子解构复杂的课程内容。然而网课大部分是一个小画面，透过老师的手机拍摄一张白纸、或是课文。
3. 仪式感不同
在学校每节课开始或结束都会响上下课铃，铃声一响，大家的心情都有明显的转变。 其实学校的铃声是非常重要的，下课铃是放松的提示，而上课铃是上紧发条的提示。然而在家里没有这样的铃声也就没有仪式感。当提示界限不清楚时，专注力就没有调整的机会。
4. 监督程度不同
在学校上课的时候，老师可以抽查、点名或随堂测验。但在网课环境，做这些事情有很大的难度。即使可以要求同学把手机的视频打开点名、指定做些活动，效率也非常低。而目前也没有看到有效的网课远程监督方式。
5. 抽查程度不同
要是上课专心，抽不抽查有差别吗？当然有很大差别，假如抽查的话，孩子会紧张，或是主动想说有没有知识点没学到，要是落下了就不好了。所以在网课期间没法抽查，其实也是造成没有动力的一个原因。
因此上网课跟普通上课有非常多的不同，包括师生互动、上课、时间、环境、监督抽查等，而这些就是孩子上网课不专心的直接原因。
其他原因：临时网课形式本身的劣势
网课还有两种形式，一种形式是直播，一种形式是录播， 假如平常上课的时候，孩子的专注能力是80%的话。直播课，我们要再打8折就是64%，如果是录播的话，直接减半，就是40%。
对孩子而言大部分的录播真的很无聊，几乎所有学校老师是没有经过镜头训练的，他们并不像李佳琪那么会带货、那么会说故事，很多的老师从来没有在镜头前教过课。老师如果可以把课程顺利录完就很不错了。所以录播课形式之下，孩子更难专心了。
坦白说，都是花一样的时间上课，孩子其实也会很有挫折感，因为，上网课吸收的知识也变少了。
上网课不专心这件事是很多原因造成的，不能单单怪孩子自控力不够。
希望各位父母疫情期间，给孩子们在家里留下美好的回忆。结果美好还是不愉快，是焦虑或放松，真的是要让父母来主导。
因为只有你们对孩子笑，孩子才有机会跟你笑。如果你对孩子生气，孩子绝对不会给你好脸色。所以想要孩子怎么样？我们家长先自己这么做。
和愉hyy
潜心关注，让学生感受自身存在感
很多学生只是为了引起老师的注意，增加自己的关注度，有存在感，所以老师可以通过这种方式进行。
赏罚分明，机制化维持课堂秩序
建立健全课堂秩序，让课堂秩序有序进行，违反的就处罚，不进行口舌之辩。从根本上瓦解学生恶作剧的目的。
不失幽默，适当调节课堂气氛
很多老师讲课方式平平无奇，只是一味的照本宣科，学生们肯定就没有意思了，从而需要一些刺激的方法，这就需要老师做好课前预案工作。
小飞朱
首先，家长必须冷静下来，放平心态，不带负面情绪地去接受孩子上网课不专心这一事实。毕竟，只有坦然接受了，才有理智应对的可能。
接下来，我们可以一起来找找原因：孩子是带着倦态去上课的？上课前的兴奋还未平静或刚被批评过心里不开心？网课老师讲的课程内容对孩子太难？孩子控制不住自己从而“东摸西摸”、“动来动去”、“左顾右盼”、甚至时不时走开？
以上只是众多原因中的一部分，更多的、更准确的原因有待于更加用心地观察和收集。“磨刀不误砍柴工”，只有找到了真正的原因，解决问题的办法才是可靠的。 正如常言所说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人的洞察力和思考都不尽相同，所以要精准找到自己孩子不能专心上网课的所有原因真的很难。这似乎让解决孩子不能专心学习这个问题变得棘手了起来。其实不然，正所谓“万变不离其宗”，我们只要掌握了能让孩子专心学习的几大原则，解决问题依然轻松。以下我们给出应对建议可供参考：
- 督导孩子养成良好的作息规律，保证充足的睡眠和课间休息时间，不要让孩子带着疲惫进入网课学习；
- 留意孩子的生理状态，尽量不要让孩子处于口渴、饥饿、疼痛、疾病等不佳生理状态下进行网课学习；
- 帮助孩子调控网课学习前的心理状态，尽量不要让孩子上网课时仍然处于过度兴奋或气愤、悲伤的状态；
- 设立固定的、专门用于孩子网课学习的时间、区域与设备，并消除网课学习环境中的多余物品（如玩具等）、多余声音、具有影响可能的气味；
- 帮助孩子制定合理的学习与休息时刻表，允许并鼓励孩子在休息时刻起身活动而不是长期静坐，劳逸结合；
- 条件允许的情况下，家长陪同孩子上网课，并以身作则做笔记，既让孩子感到有陪伴、增进亲子关系，又让孩子能够知道正确的学习方式、养成良好的学习习惯；
- 同孩子讨论后共同制定学习计划与奖惩办法、设置每日目标，增加鼓励与表扬或其他奖赏方式，让孩子获得真实的参与感和成就感，调动孩子参与学习活动的兴趣，激发学习动机；
