我們每天和孩子待在一起，如果不留心，很難看到孩子的成長。
任何大的改變都不可能以天或以星期計，而是逐漸變化。
在翻看過去的相冊時，我們才暗暗驚訝，原來孩子的變化如此大，我們經常感嘆，孩子一下子就長大了。
成長是微妙而不易捉摸的，成長需要時間，如果我們能隨著時間的推移而透視全景，我們能夠遠瞻未來的發展變化，對每個階段孩子的發展特點，心裡有譜，這樣我們就能在幫助孩子的同時懂得孩子。
我們不需要成為育兒理論研究者，作為父母，我們有必要在瞭解孩子發展規律的基礎上來助力孩子成長。
耶魯大學格塞爾人類發展研究所，對數千名孩子做了四十多年的跟蹤，研究兒童行為的發展，認為人類發展規律是有章可循的。
根據觀察，85%的孩子成長經歷很相似。孩子行為的成長曆程在和順階段與不和順階段之間來回交替，並且在內向階段與外向階段之間來回交替。
當我們能從宏觀上對孩子的成長脈絡有個大體的認識，我們就能好好欣賞孩子在每個階段中那些美好和奇妙之處。
在瞭解宏觀脈絡時，不生搬硬套地理解各階段的年齡規範或標準模式，而是作為參考範圍，成長脈絡是所有成長中的人類所共通的，行為上的成長和生理上的成長，有一定的規律，瞭解了這些規律，在教育孩子時，就會有更少的焦慮和迷茫。
耶魯大學格塞爾人類發展研究所，對兒童的常規成長進行了系統性的長期跟蹤與觀察。觀察孩子行為模式的成長進程，貫穿整個嬰兒期、童年期和青春期的紛繁變化。
孩子在不同的年齡，有怎樣的發展和行為呢？
0-1歲，新生兒期，培養安全感，不可錯過的一年。信任和安全感最重要。
1-3歲，嬰兒期，調皮又惹人愛，從乖巧到對著幹。想要自己走路，不讓大人牽；想要自己吃飯，不讓大人喂；自己夠得到的東西，不要大人幫忙……經歷口欲期，探索欲極強，拆家小能手。
這是寶寶的第一個叛逆期，想要自主，但隨時又需要父母的保護。
4-6歲，幼兒期，語言表達能力飛速成長，6歲前，最重要的任務是玩兒。他們在玩中學習社交，假扮遊戲，開始想要像大人一樣做事，通過這種方式來體驗成年人的角色。
7-9歲，進入小學的孩子，開始對外界評價敏感，進入智力發展的黃金時期，不斷向外拓展，對人際關係開始感興趣，對成年人的關係也很好奇，進入“好打聽”階段。
學校和同伴對孩子的影響逐漸增強。但這個階段孩子的小圈子，很不固定。
孩子開始從對父母的依賴到依賴減少，獨立意識不斷增強。
這個階段的孩子，思考方式還是形象思維，但在我們的教學中，已經開始用抽象思維的方式來教授課程了，這個時候，如果孩子在學業上有所困難，父母一定要及時給予幫助，幫孩子一起度過難關。
這個階段，孩子也會有越來越強的表達慾望，我們也可以學習一些小方法，培養孩子的學習興趣。
親子成長 | 既培養能力，又提高成績的方法，每個家庭都可以做到。
10-12歲，獨立又自我矛盾的年齡，向青春期過度的階段
孩子的成長會沿著一定的行為模式不斷變化。和順階段之後往往也跟著不和順階段。外向階段之後往往也跟著內向階段。
當孩子從開朗突然轉向沉靜和內斂的時候。我們可以多觀察觀察。尊重孩子的個體差異，理解孩子的自我意識。
10歲是孩子們成長螺旋進程中的一個轉折點，11歲左右他們開始出現青春期行為。
13-18歲，叛逆與成長共存的年齡，逐漸成熟，進入青春期。
當男孩女孩的身體發育發生一些變化，生理發育和性意識都開始萌動時，孩子的情緒和他的心智一樣，也開始滲透於他行為的方方面面。
他們開始逐步擺脫兒童的影子，進入成人的世界。
自我同一性，是青春期孩子探尋自己和他人的差別、認識自身、明確自己，成長中的必經之路。
青春期的父母需要理解孩子的叛逆與憂愁，他們在“叛逆”中不斷探索自身，走上成熟。
單靠父母的理解不能讓一切變得順暢，孩子自己本身也要去成長才行。
當初幼小的孩子已經長得又高又大，而且自認為可以跟父母平起平坐。
和孩子風雨同舟一起成長過來的父母，我們經歷著慢慢放手的過程。
父母能夠越早期明白，父母角色的全方位尺度，把自己看作是孩子成長的後盾，回應孩子的需求，就能讓孩子在一個穩定的環境中成長。
每個人都不一樣，每個孩子的成長也不一樣。但是人類成長模式有共性。
這份孩子的成長地圖，就好像，我們要去一個城市旅遊，我們會拿到城市的地圖，我們看到這個城市總體是什麼樣子的，但是我們的旅程是什麼樣的，要靠我們自己去規劃。
