最近看到一些關於對老師的一些看法，不管怎樣，你能夠提出來，這是自由，但是有一點不知大家認同不，要實事求是，不能主觀臆斷。
讓人哭笑不得的是，居然有人說“老師說忙，是把備課當作藉口，說要備課的老師胸無點墨，課程熟悉了就不需要備課了，備課不能算上班”，只要從事腦力勞動的人都應該明白，這是個偽命題。
第一，時代在進步，知識和信息更新換代的週期很短，老師要與時俱進，不管你對知識多麼熟，經驗多麼深厚，都需要備課。舉個例子，“同志和好人”這兩個詞，新中國剛成立時和現在的含義一樣嗎？除夕吃餃子這個習俗，南北方一樣嗎？數學上的基本運算，以前用算盤，現在用嗎？所以，一個是老師要與時俱進，另一個是要具體問題具體分析(這也是毛澤東思想的精髓)。
第二，就算老師學富五車，學生不見得都能懂啊。比如錢學森，他隨口給弟子教造火箭的知識，如果不準備火箭模型的話，估計學生也只能造個紙上的火箭吧。再比如考駕照的時候，或許你一點就通，有些人死活不理解，教練是不是得想個他能理解的辦法來教他，教練能把你教會，應該算有水平的吧，這個算不算備課(為了錢，教練是會給你想辦法的)。
第三，勞動分為腦力勞動和體力勞動(馬克思說的)，備課也是付出了腦力勞動，既然是為工作付出的勞動，為何不能算作工作。比如春晚舞臺的那些節目，背後準備了多長時間，咱能說他們那不是工作嗎？籌備奧運會，那些背後付出的人，能說他們不算工作嗎？
舉了這麼多例子，只為說明，老師備課是非常必要的，而且是教學過程中一個非常重要的工作。所謂臺上十分鐘，臺下十年功，形容老師一點都不誇張。
我雖不是教師，但有朋友是，多少有點了解。因此，呼籲大家，在說教育問題，或者老師問題的時候，實事求是，切莫主觀臆斷或斷章取義。所謂不知他人苦，莫勸他人良，沒有調查就沒有發言權，評價任何事情應該放到當時的環境和問題中去評價，而不是站在某個制高點！
大家都冷靜下來思考思考，我說的有道理嗎？
